الجزء ١١: ادارة دروس تقدمية في الكتاب المقدس
مساعدة التلاميذ على عقد الزيارات المكررة
١ عندما يبدأ تلميذ الكتاب المقدس بالاشتراك في عمل الكرازة، لا بد ان يلتقي اشخاصا يهتمون بالبشارة. فكيف نساعد هذا الناشر الجديد لكي يعقد زيارات مكررة ناجحة وينمّي الاهتمام الذي يجده؟
٢ يبدأ الاستعداد للزيارة المكررة في المقابلة الاولى. لذلك شجِّع التلميذ ان يعرب عن اهتمام مخلص بالاشخاص الذين يتحدث اليهم. (فيلبي ٢:٤) علِّمه تدريجيا كيف يشجعهم ان يعبّروا عمّا يجول في خاطرهم، ويصغي الى تعليقاتهم، ويلاحظ الامور التي تهمّهم. وعندما يُظهِر شخص اهتماما، اطلب من الناشر الجديد ان يسجِّل المعلومات المتعلقة بهذا الشخص بغية استعمالها عند الاستعداد للمناقشات اللاحقة.
٣ الاستعداد للزيارة: راجِع ما حصل في المقابلة الاولى وأظهِر للتلميذ كيف يختار احد اوجه رسالة الملكوت التي يمكن ان تثير اهتمام صاحب البيت. (١ كورنثوس ٩:١٩-٢٣) أعِدّا معا عرضا وجيزا يتضمن آية في الكتاب المقدس وفقرة في احدى المطبوعات التي نستعملها لعقد الدروس. بالاضافة الى ذلك، أعِدّا سؤالا يمكن طرحه في ختام المناقشة كأساس للزيارة التالية. أظهِر للناشر الجديد كيف يعزِّز معرفة الشخص لكلمة اللّٰه في كل زيارة مكررة.
٤ من المساعِد ايضا ان تستعد مع التلميذ لمقدمة بسيطة. فبعد إلقاء التحية، يمكنه القول: «تمتعتُ بمناقشتنا في المرة الماضية. وها قد عدت لكي نتحدث اكثر عن [اذكر الموضوع.]». ويمكن ان تُظهِر ايضا للناشر الجديد ماذا يفعل اذا فتح الباب شخص آخر.
٥ لاحِق الاهتمام باجتهاد: شجِّع التلميذ ان يرسم مثالا حسنا بالعودة دون تأخير لزيارة كل الاشخاص المهتمين. وفي كثير من الاحيان، يتطلب إيجاد الناس في بيوتهم الإعراب عن المثابرة. لذلك من الملائم ان تُظهِر للتلميذ كيف يرتِّب لموعد الزيارة التالية وتساعِده ان يدرك ضرورة الالتزام بالموعد. (متى ٥:٣٧) درِّب الناشر الجديد على الاتّصاف باللطف والتعاطف والاحترام فيما يبحث عن المشبَّهين بالخراف وينمّي اهتمامهم بالحق. — تيطس ٣:٢.