كل تعيين في المدرسة يحمل معه فرصة للتقدُّم.‏ وإذا انكببتم على تعييناتكم،‏ يصير تقدُّمكم ظاهرا تدريجيا لكم وللآخرين.‏ (‏١ تيموثاوس ٤:‏١٥‏)‏ وستساعدكم المدرسة على تطوير مهاراتكم اكثر.‏

هل تشعرون بالتوتر حين تفكِّرون انكم ستلقون خطابا امام الجماعة؟‏ هذا طبيعي،‏ حتى لو كنتم منخرطين في المدرسة منذ وقت طويل.‏ ولكن هنالك بعض الامور التي يمكن ان تساعدكم على تخفيف وطأة الشعور بالقلق.‏ تعوَّدوا في البيت ان تقرأوا بصوت عالٍ.‏ وفي اجتماعات الجماعة علِّقوا مرارا،‏ وإذا كنتم ناشرين،‏ فاشتركوا بانتظام في خدمة الحقل.‏ وهكذا تصير عندكم خبرة بالتكلم امام الآخرين.‏ وكذلك استعدوا مسبقا قبل وقت طويل لتعيينات التلامذة التي تُعطى لكم،‏ وتمرَّنوا على إلقائها بصوت عالٍ.‏ وتذكروا انكم ستقدِّمون خطابكم امام حضور ودّي.‏ وقبل الشروع في تقديم ايّ خطاب،‏ صلّوا الى يهوه.‏ وهو لا يتردَّد في اعطاء الروح القدس لخدامه الذين يسألونه.‏ —‏ لوقا ١١:‏١٣؛‏ فيلبي ٤:‏​٦،‏ ٧‏.‏

اعرفوا حدودكم ولا تتوقعوا انجاز الكثير.‏ فالخبرة بالخطابة والتعليم تستغرق وقتا.‏ (‏ميخا ٦:‏٨‏،‏ ع‌ج‏)‏ وإذا كنتم قد انخرطتم حديثا في المدرسة،‏ فلا تتوقعوا ان تقدموا عرضا متقنا من البداية.‏ اعملوا على تحسين نقطة واحدة من النصائح الخطابية في كل مرة.‏ ادرسوا الجزء الذي يناقش هذه النقطة في هذا الكتاب.‏ وأنجزوا التمرين المقترَح هناك اذا كان ممكنا.‏ فسيمنحكم ذلك الخبرة بالامور المرتبطة بالنصيحة الخطابية قبل ان تقدِّموا تعيينكم امام الجماعة.‏ وعلى مرِّ الوقت ستحرزون تقدُّما.‏

كيف تستعدون لتعيين قراءة

الاستعداد للقراءة العلنية لا يقتصر على التمكن من التلفظ بالكلمات المدوَّنة في المواد المعيَّنة للقارئ.‏ حاولوا ان تفهموا جيدا معنى ما تقرأونه.‏ عندما تتلقون تعيينكم،‏ اقرأوه بإمعان وأنتم تفكرون في هذا الهدف.‏ حاولوا ان تفهموا المقصد من كل جملة والفكرة التي تتطور في كل مقطع لكي تتمكنوا من نقل الافكار بدقة وبالشعور المناسب.‏ تحقَّقوا من طريقة التلفظ بالكلمات غير المألوفة وغير المحرَّكة باستخدام القاموس اذا كان ممكنا.‏ افهموا المواد جيدا.‏ ويمكن ان يساعد الوالدون اولادهم الصغار على ذلك.‏

هل عُيِّنت لكم قراءة جزء من الكتاب المقدس او ربما الفقرات في احدى مقالات برج المراقبة؟‏ اذا كانت هذه المواد متوفرة على كاسيتات سمعية بلغتكم،‏ يمكن ان تستفيدوا كثيرا من الاستماع الى القراءة المسجَّلة عليها وملاحظة امور كاللفظ،‏ الوقف للفصل بين عبارات الجملة،‏ التشديد،‏ والتنغيم.‏ ثم حاولوا ان تطبِّقوها على قراءتكم.‏

عندما تبدأون بالاستعداد لتعيينكم،‏ تأكدوا ان تدرسوا باعتناء الدرس الذي يناقش الصفة الخطابية المعينة لكم.‏ وبعد ان تتمرنوا على قراءة المواد المعيَّنة بصوت عالٍ عدة مرات،‏ راجعوا الدرس اذا كان ذلك ممكنا.‏ حاولوا ان تطبِّقوا النصائح المكتوبة هناك قدر الامكان.‏

وسيفيدكم هذا التمرين ايضا في خدمتكم.‏ ففي خدمة الحقل تسنح فرص كثيرة للقراءة امام الآخرين.‏ وبما ان لكلمة اللّٰه القدرة على تغيير حياة الناس،‏ فمن المهم ان تجيدوا قراءتها.‏ (‏عبرانيين ٤:‏١٢‏)‏ لا تتوقعوا ان تبرعوا في كل اوجه القراءة الفعَّالة من خلال تعيين واحد او اثنين.‏ فقد كتب الرسول بولس الى شيخ مسيحي عنده سنين من الخبرة:‏ «ثابر على القراءة العلنية».‏ —‏ ١ تيموثاوس ٤:‏١٣‏.‏

حين يكون هنالك موضوع ومشهد

عندما تُعطَون في المدرسة تعيينا يتطلب استخدام مشهد،‏ ماذا يجب ان تفعلوا؟‏

يلزم اخذ ثلاثة امور رئيسية بعين الاعتبار:‏ (‏١)‏ الموضوع المعيَّن لكم،‏ (‏٢)‏ المشهد والشخص الذي تخاطبونه،‏ و (‏٣)‏ النصيحة المطلوب منكم العمل عليها.‏

تحتاجون ايضا الى جمع المعلومات عن الموضوع المعيَّن لكم.‏ ولكن قبل ان تغرقوا في البحث،‏ فكِّروا جديا في المشهد وفي الشخص الذي تخاطبونه،‏ لأن هذين العاملَين يؤثران على نوع المواد التي ستناقشونها وعلى طريقة عرضها.‏ فأيّ مشهد ستستعملون؟‏ هل سيكون تمثيلية عن تقديم البشارة لشخص تعرفونه؟‏ ام انكم ستُظهرون ماذا يمكن ان يحدث حين تلتقون شخصا للمرة الاولى؟‏ هل هذا الشخص اكبر سنا منكم ام اصغر؟‏ ماذا يمكن ان يكون موقفه من الموضوع الذي تنوون مناقشته معه؟‏ الى ايّ حد يعرف عن الموضوع؟‏ وأيّ هدف تأملون تحقيقه نتيجة هذه المناقشة؟‏ ستزوِّدكم الاجوبة عن هذه الاسئلة بخطوط ارشادية مهمة لتعملوا على اساسها.‏

اين تجدون مواد تتناول الموضوع المعيَّن لكم؟‏ في الصفحات ٣٣ الى ٣٨ من هذا الكتاب،‏ نوقش الدرس «‏كيف تقومون بالبحث‏».‏ فاقرأوه،‏ ثم استخدموا ادوات البحث المتوفرة لديكم.‏ وفي معظم الحالات ستجدون سريعا معلومات اكثر مما يمكنكم استعماله.‏ اقرأوا الى الحد الذي تجدونه كافيا.‏ ولا تنسوا،‏ خلال ذلك،‏ المشهد الذي ستستعملونه لعرضكم والشخص الذي ستخاطبونه.‏ علِّموا علامة للنقاط التي تجدون استعمالها مناسبا.‏

قبل ان تنظِّموا عرضكم وتختاروا التفاصيل الاخيرة،‏ اقرأوا المناقشة عن النصيحة المعيَّنة لكم.‏ فتطبيق النصيحة هو احد اهم اهداف تعيينكم.‏

ينبغي ان تغطوا المواد خلال الوقت المخصص لتعيينكم،‏ وهكذا تتمكنون من ذكر خاتمتكم بارتياح دون ان تقاطعكم الاشارة ان الوقت المعيَّن قد انتهى.‏ (‏أما خدمتنا في الحقل فلا تتأثر دائما بعامل التوقيت.‏)‏ لذلك خذوا بعين الاعتبار،‏ عندما تستعدون،‏ طول الوقت المتاح لكم،‏ ولكن ركِّزوا دائما على التعليم الفعّال.‏

ملاحظة بشأن المَشاهد.‏ راجعوا الاقتراحات في الصفحة ٨٢‏،‏ واختاروا اقتراحا يكون عمليا في خدمتكم ويتيح لكم ان تستعملوا المواد المعيَّنة في اطار واقعي.‏ وإذا كنتم منخرطين في المدرسة منذ فترة،‏ فاعتبروا ذلك فرصة للتقدُّم وتنمية مهارات اضافية تفيدكم في خدمتكم.‏

اذا عيَّن ناظر مدرسة الخدمة الثيوقراطية المشهد،‏ فاقبلوا التحدي.‏ ومعظم المَشاهد تتعلق بالشهادة.‏ أما اذا لم يسبق لكم ان شهدتم بحسب هذا المشهد المطلوب،‏ فاستقوا الافكار من ناشرين فعلوا ذلك.‏ وإذا كان ممكنا،‏ فحاولوا ان تناقشوا موضوعكم المعيَّن في مشهد مشابه للمشهد الذي ستستخدمونه في المدرسة.‏ وسيساعدكم ذلك على تحقيق احد الاهداف المهمة من تدريبكم.‏

عندما يكون الموضوع في شكل خطاب

اذا كنتم من الاخوة الذكور،‏ فقد يعيَّن لكم تقديم خطاب قصير امام الجماعة.‏ والنقاط الاساسية التي يلزم تطبيقها عند اعداد هذه الخطابات مشابهة للنقاط المذكورة سابقا والمتعلقة بتعيينات التلامذة التي هي على شكل تمثيليات.‏ أما الفرقان الرئيسيان فهما مستمعوكم وطريقة العرض.‏

من المفضَّل عموما ان تُعدُّوا موادكم بشكل يستفيد منه كل شخص من الحضور.‏ ومعظم الحاضرين يعرفون مبادئ الكتاب المقدس الاساسية.‏ وربما هم مطَّلعون جيدا على الموضوع المعيَّن لكم تقديمه.‏ خذوا بعين الاعتبار ما يعرفونه من قبل عن هذا الموضوع.‏ وحاولوا ان تفيدوهم بطريقة ما من خلال عرضكم.‏ اسألوا نفسكم:‏ ‹كيف يمكن ان استخدم موضوعي لأعمِّق تقديري وتقدير الحضور ليهوه ككائن له شخصية؟‏ اية نقاط في المواد تساعدنا على معرفة مشيئة اللّٰه؟‏ وكيف يمكن ان تساعدنا هذه المواد على اتخاذ قرارات سليمة في وسط عالم تغلبه الشهوات الجسدية؟‏›.‏ (‏افسس ٢:‏٣‏)‏ والقيام بالبحث لازم لإيجاد الاجوبة الشافية عن هذه الاسئلة.‏ وعندما تستعملون الكتاب المقدس،‏ لا تكتفوا بمجرد قراءة الآيات.‏ حاجُّوا منطقيا في الآيات التي تستعملونها،‏ وأظهروا كيف تزوِّد الاساس للتوصل الى استنتاجات.‏ (‏اعمال ١٧:‏​٢،‏ ٣‏)‏ لا تحاولوا ان تغطوا مواد كثيرة.‏ فقط اعرضوا المواد بطريقة يسهل تذكُّرها.‏

ينبغي ان يشتمل الاستعداد ايضا على الانتباه لطريقة إلقائكم.‏ فلا تستخفوا بهذه المسألة.‏ تمرَّنوا على إلقاء خطابكم بصوت عالٍ.‏ والجهد الذي تبذلونه في الدرس وفي تطبيق النصيحة المرتبطة بمختلف الصفات الخطابية سيزيد جدا من تقدُّمكم.‏ وسواء كنتم خطباء جددا او ذوي خبرة،‏ استعدوا جيدا كي تتمكنوا من التكلم باقتناع واندفاع يلائم موادكم.‏ وفيما تقدِّمون كل تعيين لكم في المدرسة،‏ تذكروا هذا الهدف:‏ استخدام هبة النطق التي منحنا اياها يهوه لإكرامه.‏ —‏ مزمور ١٥٠:‏٦‏.‏

ان برنامج مدرسة الخدمة الثيوقراطية معدّ لفائدة كامل الجماعة.‏ كما ان معلومات قيِّمة تُقدَّم في الاجتماعات الاخرى وفي المحافل.‏ فإذا عُيِّن لكم دور في احد هذه البرامج،‏ فأنتم تُحمَّلون مسؤولية كبيرة.‏ حثَّ الرسول بولس الناظرَ المسيحي تيموثاوس على الانتباه دائما لتعليمه.‏ (‏١ تيموثاوس ٤:‏١٦‏)‏ والذين يأتون الى الاجتماعات المسيحية خصَّصوا وقتا ثمينا —‏ والبعض بذلوا جهدا كبيرا —‏ ليحضروا وينالوا الارشاد في المسائل التي تمسّ علاقتهم باللّٰه.‏ وهذا ما يجعل اعطاء هذا الارشاد امتيازا عظيما بالفعل!‏ فكيف تؤدّون امتيازكم بطريقة حسنة؟‏

النقاط البارزة من قراءة الكتاب المقدس

هذا الجزء من المدرسة مؤسس على قراءة الكتاب المقدس المقرَّرة لكل اسبوع.‏ والشيء الذي ينبغي ان تركِّزوا عليه في هذا الجزء هو كيف تنطبق المواد علينا اليوم.‏ فكما تخبر نحميا ٨:‏٨‏،‏ قرأ عزرا وأصحابه في كلمة اللّٰه علنا،‏ شارحين اياها،‏ ‹مفسِّرين المعنى›،‏ ومُفهِمين القراءة.‏ وبمعالجتكم النقاط البارزة من الكتاب المقدس تُتاح لكم فرصة فعل ذلك ايضا.‏

فكيف ينبغي ان تستعدوا لهذا التعيين؟‏ اذا كان ممكنا،‏ فاقرأوا الجزء المعيَّن من الكتاب المقدس قبل اسبوع او اكثر.‏ ثم فكروا في جماعتكم وفي حاجاتها.‏ اجعلوا هذا الامر موضوع صلاة.‏ فأية مشورة وأية امثلة وأية مبادئ في هذا الجزء من كلمة اللّٰه تسد تلك الحاجات؟‏

القيام بالبحث امر ضروري.‏ هل مكتبة برج المراقبة على اسطوانة متراصة (‏CD‏)‏ او فهرس مطبوعات برج المراقبة متوفر بلغتكم؟‏ اذا كان الامر كذلك،‏ فاستعملوهما.‏ فبالقيام بالبحث بشأن ما نُشر حول الاعداد التي اخترتم التركيز عليها،‏ قد تجدون معلومات شيِّقة تتعلق بالخلفية،‏ او شرحا لإتمام النبوات،‏ او تحليلا لما تكشفه بعض الآيات عن يهوه،‏ او مناقشات حول المبادئ.‏ لا تحاولوا ان تغطوا نقاطا كثيرة.‏ ركّزوا على اعداد قليلة فقط.‏ فمن الافضل ان تغطوا القليل منها وتقدموه بطريقة جيدة.‏

قد يتطلب تعيينكم ايضا ان تدْعوا الحضور الى ان يعلّقوا كيف استفادوا من قراءة الكتاب المقدس لذلك الاسبوع.‏ اية معلومات وجدوها تفيدهم في درسهم الشخصي والعائلي او في خدمتهم او حياتهم؟‏ اية صفات عند يهوه برزت في تعاملاته مع الناس والامم؟‏ وأيّ شيء تعلَّمه الحضور قوّى ايمانهم وزاد تقديرهم ليهوه؟‏ لا تركّزوا على التفاصيل المعقدة،‏ بل شدِّدوا على المعنى والقيمة العملية للنقاط المختارة.‏

الخطاب الارشادي

يتأسس هذا الخطاب على مواد مطبوعة،‏ كمقالة في برج المراقبة او استيقظ!‏ او جزء من كتاب.‏ وفي معظم الحالات تكون المواد كثيرة بحيث لا يمكن تغطيتها كلها في الوقت المخصص لها.‏ فكيف ينبغي ان تعالجوا هذا التعيين؟‏ عالجوه كمعلِّمين،‏ لا كمَن يغطي المواد فحسب.‏ فالناظر يجب ان يكون «أهلا للتعليم».‏ —‏ ١ تيموثاوس ٣:‏٢‏.‏

ابدأوا استعدادكم بدرس المواد المعيَّنة لكم.‏ افتحوا الآيات.‏ تأملوا.‏ حاولوا ان تفعلوا ذلك قبل وقت غير قصير من تاريخ تقديم الخطاب.‏ وتذكَّروا ان الاخوة يُشجَّعون على ان يقرأوا مسبقا المواد التي يتأسس عليها خطابكم.‏ ولا يقتضي تعيينكم ان تراجعوا المواد او تلخصوها،‏ بل ان تُظهروا كيف يمكن تطبيقها.‏ استعملوا اجزاء ملائمة من المواد بطريقة تفيد الجماعة فعلا.‏

وتماما كما ان لكل ولد شخصيته،‏ كذلك لكل جماعة سماتها الخاصة.‏ والاب،‏ او الام،‏ الذي يجيد التعليم لا يكتفي بسرد المبادئ الادبية امام ولده،‏ بل يحلل الامور معه.‏ ويأخذ بعين الاعتبار شخصية الولد والمشاكل التي يواجهها.‏ وكذلك يحاول المعلِّمون في الجماعة ان يركِّزوا على حاجات الفريق الذي يخاطبونه.‏ لكنَّ المعلم الفطن يتجنب استخدام امثلة يمكن ان تُحرج احدا من الحضور.‏ لذلك يشير الى الفوائد التي يُتمتع بها حاليا بسبب السير في طريق يهوه،‏ ويركِّز على المشورة من الاسفار المقدسة التي تساعد اعضاء الجماعة على مواجهة مشاكلهم بنجاح.‏

التعليم الجيد يمسّ قلوب الحضور.‏ ولا يحدث ذلك بمجرد سرد الوقائع،‏ بل ايضا بجعلهم يدركون ما تمثِّله هذه الوقائع.‏ ويتطلب ذلك من المعلم الاعراب عن اهتمام اصيل بالذين يتعلمون.‏ فينبغي ان يعرف الرعاة الروحيون الرعية.‏ وإذا تذكروا بمحبة المشاكل التي يواجهها مختلف الافراد،‏ فسيتمكنون من تقديم خطاب مشجع متَّسم بالتفهم والرأفة والتعاطف.‏

يَعلَم المعلِّمون الماهرون انه يلزم ان يكون للخطاب هدف محدَّد واضح.‏ وينبغي ان تقدَّم المواد بحيث تبرز النقاط الرئيسية ويسهل تذكُّرها.‏ فينبغي ان يستمد الحضور منها افكارا عملية تؤثر في حياتهم.‏

اجتماع الخدمة

قد يكون التحدي مختلفا نوعا ما عندما تقدمون خطابا مؤسسا على مقالة في خدمتنا للملكوت.‏ ففي هذه الحالة غالبا ما يكون مطلوبا منكم نقل كل المعلومات المزوَّدة في خدمتنا للملكوت الى الحضور لا اختيار النقاط الملائمة.‏ ساعدوا الحضور على التأمل في الآيات التي تشكل الاساس لأية مشورة تُعطى.‏ (‏تيطس ١:‏٩‏)‏ ولأن الوقت محدود،‏ فهو لا يَسمح في معظم الحالات بإدخال معلومات اضافية.‏

ومن ناحية اخرى،‏ قد يُطلب منكم ان تقدِّموا مواد غير مأخوذة من خدمتنا للملكوت.‏ وربما توجد اشارة الى مقالة في برج المراقبة،‏ او قد يتألف التعيين من ملاحظات وجيزة قليلة.‏ فكمعلِّمين،‏ يعود اليكم تقرير حاجات الجماعة التي ستعالجونها على ضوء المواد المعيَّنة.‏ وقد يلزمكم ان تستخدموا ايضاحا قصيرا يصيب الهدف او تسردوا اختبارا ملائما.‏ تذكروا ان تعيينكم ليس مجرد سرد للموضوع،‏ بل معالجة له بحيث تُساعَد الجماعة على انجاز العمل الذي ترسمه كلمة اللّٰه وإيجاد السعادة في فعله.‏ —‏ اعمال ٢٠:‏​٢٠،‏ ٢١‏.‏

بينما تستعدون لتعيينكم،‏ فكِّروا في ظروف اعضاء الجماعة.‏ امدحوهم على ما يفعلونه.‏ وأظهروا كيف يزيد تطبيقهم للاقتراحات الواردة في المواد المعيَّنة من فعَّاليتهم وفرحهم في الخدمة.‏

هل يتضمن تعيينكم تمثيلية او مقابلة؟‏ اذا كان الامر كذلك،‏ فاستعدوا لها قبل يوم تقديمها بوقت غير قصير.‏ قد تفضِّلون ان تطلبوا من شخص آخر ان يعدَّها،‏ لكنَّ ذلك لا يعطي دائما افضل النتائج.‏ تمرَّنوا على التمثيلية او المقابلة قبل يوم الاجتماع اذا كان ممكنا.‏ واحرصوا ان يعالَج هذا الجزء من تعيينكم بطريقة تدعم الارشاد المعطى.‏