على مرِّ السنين اقتُرحت علاجات عديدة لاضطراب فرط النشاط ونقص الانتباه.‏ وتركَّز بعضها على الحمية.‏ ولكن تشير بعض الدراسات الى ان المواد التي تضاف في صناعة الاغذية لا تسبِّب عادةً فرط النشاط وأن الحلول الغذائية غير فعّالة في اغلب الاحيان.‏ وثمة اساليب اخرى لمعالجة هذا الاضطراب،‏ وهي الادوية،‏ تعديل السلوك،‏ والتدريب العقلي.‏a

الادوية.‏ بما ان اضطراب فرط النشاط ونقص الانتباه يتعلق كما يَظهر بخلل وظيفي في الدماغ،‏ فقد انتفع اشخاص كثيرون بالادوية التي تعمل على اعادة التوازن الكيميائي المناسب.‏b لكنَّ الادوية لا تحلّ محل التعلم.‏ فهي تساعد الولد على تركيز انتباهه فقط،‏ مانحة اياه الاساس لتعلم مهارات جديدة.‏

وساعدت الادوية ايضا كثيرين من الراشدين الذين يعانون هذا الاضطراب.‏ ولكن يلزم الحذر —‏ من جهة الاحداث والراشدين —‏ لأن بعض الادوية المنبِّهة المستعملة لمعالجة هذا الاضطراب يمكن ان تسبِّب الادمان.‏

تعديل السلوك.‏ ان اصابة الولد باضطراب فرط النشاط ونقص الانتباه لا يعفي الوالدين من واجب التأديب.‏ ومع ان الولد قد تكون لديه حاجات خصوصية في هذا الشأن،‏ يناشد الكتاب المقدس الوالدين قائلا:‏ «درِّب الولد بمقتضى مواهبه وطبيعته،‏ فمتى شاخ لا يميل عنها.‏» (‏امثال ٢٢:‏٦‏،‏ ترجمة تفسيرية‏)‏ تذكر باربرا إنڠرْسول في كتابها ولدكم المفرط النشاط (‏بالانكليزية)‏:‏ «ان الوالد الذي يستسلم و ‹يطلق العنان› لولده المفرط النشاط لا يخدم مصلحة الولد.‏ فالولد المفرط النشاط،‏ كأيّ ولد آخر،‏ يحتاج الى التأديب الثابت الذي يرافقه الاحترام للولد كشخص.‏ ويعني ذلك ان تكون الحدود واضحة والمكافآ‌ت والعقوبات ملائمة.‏»‏

لذلك من المهم ان يضع الوالدون نظاما محددا ثابتا.‏ وبالاضافة الى ذلك،‏ ينبغي ان يُتَّبع روتين صارم في النشاطات اليومية.‏ وقد يرغب الوالدون في اعطاء الولد بعض الحرية في ترتيب هذا البرنامج،‏ بما في ذلك الوقت المخصص للفروض المدرسية،‏ للدرس،‏ للاستحمام،‏ وما الى ذلك.‏ ثم أصِرّوا على موقفكم من تنفيذه.‏ تأكدوا انه يُلتزَم بالروتين اليومي.‏ تذكر مجلة في دلتا كاپا (‏بالانكليزية)‏:‏ «على الاطباء وعلماء النفس والمسؤولين في المدارس والمعلمين التزام تجاه الولد ووالديه،‏ وهو ان يوضحوا ان تشخيص اضطراب نقص الانتباه او اضطراب فرط النشاط ونقص الانتباه عند الولد ليس عذرا لعدم تأديبه مهما فعل،‏ بل هو تعليل للحالة بحيث يحصل الولد المعنيّ بالامر على المساعدة المناسبة.‏»‏

التدريب العقلي.‏ يشمل ذلك مساعدة الولد على تغيير نظرته الى نفسه وإلى اضطرابه.‏ يلاحظ الدكتور رونالد ڠولدبرڠ:‏ «ان الاشخاص الذين يعانون اضطراب نقص الانتباه يعتقدون انهم ‹بشعون،‏ اغبياء،‏ وحقيرون› حتى لو كانوا جذابين،‏ اذكياء،‏ وطيِّبي القلب.‏» لذلك يجب ان يكوِّن الولد الذي يعاني اضطراب نقص الانتباه واضطراب فرط النشاط ونقص الانتباه نظرة لائقة الى قيمته،‏ ويجب ان يعرف ان الصعوبات التي يلاقيها في الانتباه يمكن تدبُّر امرها.‏ وهذا مهم خصوصا خلال المراهقة.‏ فحتى الوقت الذي يبلغ فيه المصاب باضطراب فرط النشاط ونقص الانتباه سن المراهقة،‏ ربما يكون قد واجه انتقادات كثيرة من رفقائه،‏ معلميه،‏ أشقائه،‏ وربما حتى من والديه.‏ ويلزمه الآن ان يرسم اهدافا واقعية ويقيِّم نفسه تقييما منصفا لا مجحفا.‏

ان طرائق المعالجة المذكورة اعلاه يمكن ان تنطبق ايضا على الراشدين الذين يعانون الاضطراب نفسه.‏ يكتب الدكتور ڠولدبرڠ:‏ «التعديلات ضرورية بحسب السن،‏ لكنَّ أُسس العلاج —‏ الادوية حين تكون ملائمة،‏ تعديل السلوك،‏ و [التدريب] العقلي —‏ تبقى وسائل قابلة للتطبيق في كل مراحل العمر.‏»‏

حتى لو شُخِّص الاضطراب،‏ يحسن بالوالدين ان يزِنوا محاسن ومساوئ المداواة.‏ صحيح ان الدواء ريتالين ritalin يزيل الاعراض غير المرغوب فيها،‏ ولكن يمكن ان تكون له تأثيرات جانبية غير مستحبة كالأرق والقلق المتزايد وتوتر الاعصاب.‏ لذلك يحذر الدكتور ريتشارد برومْفيلد من المسارعة الى اعطاء الولد الدواء لمجرد ازالة الاعراض التي يعانيها.‏ يقول:‏ «كثيرون من الاولاد وأعداد متزايدة من الراشدين يُعطَون ريتالين بطريقة غير مناسبة.‏» ويضيف:‏ «حسب خبرتي،‏ يبدو ان استعمال ريتالين يعتمد الى حد كبير على قدرة الوالدين والمعلمين على تحمل سلوك الاولاد.‏ اعرف اولادا أُعطوا منه لتهدئتهم لا لسدِّ حاجاتهم.‏»‏