^٢ يُبذل جهد لابقاء كل فريق صغيرا في الحجم.‏ فهذا يسمح للمدير بأن يمنح عونا شخصيا لكل فرد.‏ ولا يتعلم الجميع بالسرعة نفسها.‏ وإذا كانت لدى ايّ شخص صعوبة في فهم نقطة ما حتى بعد درس المواد مسبقا،‏ يمكن للمدير ان يناقشها اكثر بعد الدرس.‏ وفضلا عن ذلك،‏ بفريق صغير،‏ هنالك فرص اكثر للتعليق والاشتراك في قراءة الآيات.‏ فهل تشتركون في المناقشة بالتعليق قانونيا؟‏ هل تحاولون الاجابة بكلماتكم الخاصة؟‏ ان استعدادكم للاشتراك يمكن ان يفيدكم ويفيد الآخرين.‏ وفيما تحضِّرون،‏ استعملوا قوى ادراككم لتميِّزوا كيف يمكنكم ان تطبِّقوا شخصيا نقاطا معيَّنة في الدرس.‏ —‏ عبرانيين ٥:‏١٤‏،‏ ع‌ج‏.‏

^٣ وبملاحظة اساليب التعليم التي يستخدمها مدير درس الكتاب،‏ يمكنكم تعلُّم كيفية ادارة دروس بيتية في الكتاب المقدس بطريقة مثيرة للاهتمام اكثر وتعليمية اكثر.‏ بعد ان يقرأ الفقرات اخ مؤهل،‏ تُناقَش الاسئلة.‏ ويشجع مدير الدرس الجميع على التكلم بصوت مسموع.‏ وحسبما يسمح الوقت،‏ يشجِّع على التعليق على الآيات المشار اليها لمساعدتنا على فهم كيفية انطباقها.‏ (‏قارنوا نحميا ٨:‏٨‏.‏)‏ وفي بعض الاحيان قد يضيف تعليقا توضيحيا وجيزا خاصا او يستخدم اسئلة اضافية ليوضح نقطة رئيسية.‏ وقد يساعدنا مَثل او ايضاح على ادراك علاقة المعلومات بحياتنا.‏

^٥ وتُرتَّب اجتماعات الخدمة الملائمة للناشرين في معظم اماكن درس الكتاب.‏ وهذه قد تكون في وسط الاسبوع،‏ نهاية الاسبوع،‏ او شهادة الامسيات.‏ ويتأكد مدير درس الكتاب ان مقاطعة كافية متوافرة وأن احد الاشخاص سيكون موجودا لأخذ القيادة في الحقل.‏ لا يجب ان تدوم اجتماعات خدمة الحقل اكثر من ١٠-‏١٥ دقيقة.‏ وقد يبحث المدير بإيجاز الآية اليومية اذا كانت تتعلق بنشاطنا الكرازي ويقدِّم اقتراحا او اقتراحين محدَّدَين يمكن استعمالهما في خدمة الحقل.‏

^٦ ويسعى المدير على مرّ الوقت ان يعمل شخصيا مع كل فرد في فريقه،‏ مانحا التشجيع والتدريب الملائمَين.‏ —‏ قارنوا مرقس ٣:‏١٤؛‏ لوقا ٨:‏١‏.‏