التكرار للتشديد

يشتمل التعليم الفعَّال على استعمال التكرار.‏ فعندما تُذكر نقطة رئيسية اكثر من مرة،‏ يصير من المحتمل اكثر ان يتذكرها الحضور.‏ وإذا كُرِّرت الفكرة بطريقة مختلفة قليلا،‏ فقد يتمكنون ايضا من فهمها بوضوح اكبر.‏

لن تؤثر كلماتكم في ما يؤمن به سامعوكم او في طريقة عيشهم إلا إذا تذكروا ما تقولونه.‏ وعلى الارجح سيستمرون في التفكير في النقاط التي شددتم عليها تشديدا خصوصيا.‏

يرسم لنا يهوه،‏ معلمنا العظيم،‏ المثال في استعماله التكرار.‏ فقد اعطى اللّٰه امة اسرائيل الوصايا العشر.‏ وبواسطة ملاك ناطق بلسانه،‏ جعل الامة تسمع هذه الوصايا عند جبل سيناء.‏ ثم اعطاها لموسى بشكل مكتوب.‏ (‏خروج ٢٠:‏​١-‏١٧؛‏ ٣١:‏١٨؛‏ تثنية ٥:‏٢٢‏)‏ وبتوجيه من يهوه،‏ اعاد موسى ذكر هذه الوصايا للامة قبل ان يدخلوا ارض الموعد.‏ وبواسطة الروح القدس قام بتسجيلها،‏ كما نجد في تثنية ٥:‏​٦-‏٢١‏.‏ احدى الفرائض التي أُعطيت لإسرائيل هي ان يحبوا يهوه ويخدموه من كل قلبهم ونفسهم وقوتهم.‏ وهذه ايضا ذُكرت عدة مرات.‏ (‏تثنية ٦:‏٥؛‏ ١٠:‏١٢؛‏ ١١:‏١٣؛‏ ٣٠:‏٦‏)‏ ولماذا؟‏ لأنها،‏ كما قال يسوع،‏ «الوصية العظمى والاولى».‏ (‏متى ٢٢:‏​٣٤-‏٣٨‏)‏ كما ان يهوه،‏ بواسطة النبي ارميا،‏ ذكّر سكان يهوذا اكثر من ٢٠ مرة بأهمية اطاعته في كل ما اوصى به.‏ (‏ارميا ٧:‏٢٣؛‏ ١١:‏٤؛‏ ١٢:‏١٧؛‏ ١٩:‏١٥‏)‏ وبواسطة النبي حزقيال،‏ ذكر اللّٰه اكثر من ٦٠ مرة ان الامم ‹ستعلم اني انا يهوه›.‏ —‏ حزقيال ٦:‏١٠؛‏ ٣٨:‏٢٣‏.‏

كما نجد في سجل خدمة يسوع استعمالا فعَّالا للتكرار.‏ فهنالك مثلا اربعة اناجيل،‏ وكل انجيل يغطي احداثا هامة تُروى في انجيل آخر او اكثر من زاوية مختلفة قليلا.‏ وتناول يسوع في تعليمه النقاط التعليمية الاساسية نفسها في اكثر من مناسبة ولكن بطرائق مختلفة.‏ (‏مرقس ٩:‏​٣٤-‏٣٧؛‏ ١٠:‏​٣٥-‏٤٥؛‏ يوحنا ١٣:‏​٢-‏١٧‏)‏ وفيما كان يسوع على جبل الزيتون قبل ايام قليلة من موته،‏ استعمل التكرار ليشدد على هذه المشورة الحيوية:‏ «داوموا على السهر .‏ .‏ .‏،‏ لأنكم لا تعرفون في ايّ يوم يأتي ربكم».‏ —‏ متى ٢٤:‏٤٢؛‏ ٢٥:‏١٣‏.‏

في خدمة الحقل.‏ عندما تشهدون للناس،‏ تأملون ان يتذكروا ما تقولونه لهم.‏ والاستعمال الفعَّال للتكرار يمكن ان يساهم في تحقيق هذه الغاية.‏

كثيرا ما يساعد التكرار في اثناء مناقشة الموضوع على غرسه في عقل الشخص.‏ لذلك يمكنكم بعد قراءة آية ان تشددوا عليها بالاشارة الى الجزء الرئيسي منها وطرح السؤال:‏ «هل لاحظتَ ماذا تقول كلمات هذه الآية؟‏».‏

يمكن ايضا استعمال الجمل الختامية في المحادثة بأسلوب فعَّال.‏ مثلا،‏ يمكنكم ان تقولوا:‏ «النقطة الاساسية التي ارجو ان تتذكرها من حديثنا هي .‏ .‏ .‏»،‏ وبعد ذلك اعيدوا ذكرها بعبارات بسيطة.‏ مثلا،‏ يمكن ان تكون تلك النقطة:‏ «قصْد اللّٰه هو تحويل الارض الى فردوس.‏ وهذا القصد سيتحقق بالتأكيد».‏ او قد تكون شيئا كهذا:‏ «يُظهر الكتاب المقدس بوضوح اننا نعيش في آخر ايام نظام الاشياء هذا.‏ فإذا اردنا ان نبقى احياء عندما تحلّ نهايته،‏ يلزم ان نتعلم ما يطلبه اللّٰه منا».‏ او ربما تكون:‏ «كما رأينا،‏ يقدّم الكتاب المقدس مشورة عملية حول كيفية مواجهة المشاكل في الحياة العائلية».‏ وفي بعض الحالات يمكن ان تكتفوا بتكرار اقتباس من الكتاب المقدس بحيث يكون هو النقطة التي يجب تذكرها.‏ طبعا،‏ يلزم التخطيط المسبق لكي تتمكنوا من فعل ذلك بفعَّالية.‏

في الزيارات المكررة،‏ بما فيها دروس الكتاب المقدس،‏ يمكن ان يكون استعمالكم للتكرار في شكل اسئلة مراجعة.‏

عندما يلاقي شخص صعوبة في فهم او تطبيق مشورة الكتاب المقدس،‏ قد تحتاجون الى إثارة الموضوع في اكثر من مناسبة.‏ حاولوا ان تتناولوا هذا الموضوع من زوايا مختلفة.‏ وليس ضروريا ان تكون المناقشات طويلة،‏ ولكن ينبغي تشجيع التلميذ على مواصلة التفكير في المسألة.‏ تذكروا ان يسوع استخدم هذا النوع من التكرار ليساعد تلاميذه على التغلب على النزعة الى ان يكونوا في المركز الاول.‏ —‏ متى ١٨:‏​١-‏٦؛‏ ٢٠:‏​٢٠-‏٢٨؛‏ لوقا ٢٢:‏​٢٤-‏٢٧‏.‏