عندما كانت ماركييتا في الـ‍  ١٧ من عمرها،‏ وجدت فرصة ممتازة للتحدث عن ايمانها الى الآخرين في صفها.‏ تقول ماركييتا:‏ «عُيِّن لنا ان نلقي خطابا.‏ فاخترت موضوعي من كتاب اسئلة يطرحها الاحداث —‏ اجوبة تنجح.‏a انتقيت خمسة فصول من الكتاب وكتبت العناوين على اللوح.‏ ثم طلبت من الصف ان يرتبوا هذه الفصول بحسب اهميتها في نظرهم.‏» وتبعت ذلك مناقشة اشترك فيها الصف.‏ اختتمت ماركييتا:‏ «اظهرت الكتاب للصف،‏ فطلب عدد من التلاميذ نسخة من الكتاب.‏ وحتى معلمتي قالت انها تريد نسخة.‏»‏

▫ في جزيرة في المحيط الهادئ الغربي حيث عمل شهود يهوه محظور،‏ لاحظ صبي عمره ١٢ سنة ان العشراء الاردياء يحيطون به من كل جانب في المدرسة.‏ فكان من عادة كثيرين من رفقاء صفه ان يدخِّنوا السجائر،‏ يقرأوا المواد الاباحية،‏ يضايقوا الاساتذة،‏ وينهمكوا في مشاجرات.‏ وقد تأزم الوضع بحيث طلب الصبي من والده ان ينقله إن امكن الى مدرسة اخرى.‏ لكنَّ الاب ناقش الامر مع ابنه لكي يعدل عن هذه الفكرة،‏ لأنه شعر بأن سلوك التلاميذ في المدارس الاخرى المجاورة لن يكون مختلفا.‏ ولكن كيف تُراه يساعد ابنه؟‏

تذكَّر الاب ان لديه في المنزل كتابا للاحداث،‏ هدية من قريب له من شهود يهوه.‏ لذلك بحث عن الكتاب،‏ وعندما وجده،‏ اعطاه لابنه.‏ وكان عنوانه اسئلة يطرحها الاحداث —‏ اجوبة تنجح.‏a وقد وجد الصبي ان الفصل «كيف يمكنني ان اتغلب على ضغط النظير؟‏» مساعِد بشكل خاص.‏ فهو لم يعلِّمه فقط اهمية المحافظة على احترام الذات بل ايضا كيف يقول لا بلباقة عندما يحاول الآخرون ان يضغطوا عليه ليتبع مسلكا غير حكيم.‏ وبتطبيق المبادئ المؤسسة على الاسفار المقدسة الموجودة في الكتاب،‏ تعلَّم هذا الحدث كيف ينجح في التغلب على ضغط النظير.‏

عندما لاحظ الاب هذه وغيرها من التغييرات الايجابية في ابنه،‏ قرر ان يقرأ الكتاب.‏ وإذ تأثر الاب بالنصح العملي الموجود فيه،‏ طلب من شهود يهوه درسا بيتيا في الكتاب المقدس.‏ وفي ما بعد،‏ انضم اليه في الدرس آخرون من افراد عائلته.‏ والنتيجة؟‏ الصبي وأخوه الاصغر ووالده واثنان من اجداده هم الآن من شهود يهوه.‏