التعليم الالهي ينتصر

‏«تكون عيناك تريان (‏معلِّمك العظيم)‏.‏ وأذناك تسمعان كلمة خلفك قائلة هذه هي الطريق اسلكوا فيها.‏» —‏ اشعياء ٣٠:‏٢٠،‏ ٢١‏.‏

١ لماذا يمكن ان يدعى إرشاد يهوه بالصواب التعليم الالهي؟‏

يهوه اللّٰه هو مصدر افضل تعليم يمكن لأيّ شخص أن يتلقَّاه.‏ واذا أصغينا عندما يتكلم،‏ وخصوصا من خلال كلمته المقدسة،‏ فسيكون هو معلِّمنا العظيم.‏ (‏اشعياء ٣٠:‏٢٠‏،‏ ع‌ج‏)‏ والنص العبراني للكتاب المقدس يدعوه ايضا «اله الآلهة.‏» (‏مزمور ٥٠:‏١‏)‏ وهكذا،‏ فإن إرشاد يهوه هو تعليم الهي.‏

٢ بأي معنى يصح ان اللّٰه وحده حكيم؟‏

^٢ يفتخر العالم بمعاهده التربوية الكثيرة،‏ ولكن لا ينقل ايّ واحد منها التعليم الالهي.‏ فكل حكمة الدهور العالمية تساوي القليل عندما تُقارَن بالارشاد الالهي المؤسَّس على حكمة يهوه اللامتناهية.‏ وتقول رومية ١٦:‏٢٧ إنَّ اللّٰه وحده حكيم،‏ وهذا صحيح بمعنى انّ يهوه وحده يملك الحكمة المطلقة.‏

٣ لماذا يسوع المسيح هو اعظم معلِّم مشى على الارض على الاطلاق؟‏

^٣ وابن اللّٰه،‏ يسوع المسيح،‏ هو مثال الحكمة وهو اعظم معلِّم مشى على الارض على الاطلاق.‏ ولا عجب في ذلك!‏ فلدهور كان يهوه معلِّمه في السموات.‏ وفي الواقع،‏ بدأ التعليم الالهي عندما شرع اللّٰه يرشد اول خلائقه،‏ ابنه الوحيد.‏ ولذلك تمكَّن يسوع من القول:‏ «اتكلَّم بهذا كما علَّمني ابي.‏» (‏يوحنا ٨:‏٢٨؛‏ امثال ٨:‏٢٢،‏ ٣٠‏)‏ وكلمات المسيح الخاصة المسجَّلة في الكتاب المقدس تزيد كثيرا معرفتنا التعليم الالهي.‏ وبتعليمهم ما علَّمه يسوع،‏ يطيع المسيحيون الممسوحون معلِّمهم العظيم،‏ الذي مشيئته أن تُعرَّف «حكمة اللّٰه المتنوِّعة» بواسطة الجماعة.‏ —‏ افسس ٣:‏١٠،‏ ١١؛‏ ٥:‏١؛‏ لوقا ٦:‏٤٠‏.‏

طلب الحكمة

٤ ماذا قيل عن قدرة الدماغ؟‏

^٤ يتطلب نيل الحكمة التي تنتج من التعليم الالهي استعمالا دؤوبا لقوانا التفكيرية المعطاة من اللّٰه.‏ وهذا ممكن لأن الدماغ البشري يملك طاقة هائلة.‏ يقول كتاب الآلة العجيبة:‏ «حتى اجهزة الكمپيوتر الاكثر تطورا التي يمكن أن نتصوَّرها هي بسيطة اذا ما قورنت بالتعقيد والمرونة اللامتناهيين تقريبا للدماغ البشري —‏ صفتان ممكنتان بسبب نظام الاشارات الكهركيميائية المعقَّد والمُعايَر الذي له.‏ .‏ .‏ .‏ فملايين الاشارات التي تومض في دماغكم في اية لحظة تحمل مقدارا غير اعتيادي من المعلومات.‏ وهي تجلب اخبارا عن البيئتين الداخلية والخارجية لجسدكم:‏ عن تشنجٍ في اصبع قدمكم،‏ او رائحة القهوة،‏ او تعليق مضحك لصديق.‏ واذ تنسِّق اشاراتٌ اخرى وتحلِّل المعلومات،‏ تُنتِج بعض الانفعالات،‏ الذكريات،‏ الافكار،‏ او الخطط التي تقود الى قرار.‏ وعلى الفور تقريبا تأمر اشاراتٌ من دماغكم اجزاء اخرى من جسدكم بما يجب أن تفعله:‏ تحريك اصبع قدمكم،‏ شرب القهوة،‏ الضحك،‏ او ربما الردّ بجواب ذكي.‏ وفي هذه الاثناء يراقب دماغكم ايضا تنفُّسكم،‏ التركيب الكيميائي لدمكم،‏ حرارتكم،‏ وعمليات اساسية اخرى خارج نطاق ادراككم.‏ فهو يرسل اوامر تبقي جسدكم في وضع مستقر رغم التغيُّرات المستمرة في محيطكم.‏ وهو يتهيّأ ايضا لحاجات مستقبلية.‏» —‏ الصفحة ٣٢٦.‏

٥ في مفهوم الاسفار المقدسة،‏ ما هي الحكمة؟‏

^٥ ومع ان الدماغ البشري يملك دون شك قدرة رائعة،‏ كيف يمكننا ان نستعمل العقل بالطريقة الفضلى؟‏ ليس بمجرد الانغماس في الدرس الشاق للّغة،‏ التاريخ،‏ العلوم،‏ او الدين المقارَن.‏ فيجب ان نستعمل قوانا التفكيرية بشكل رئيسي لتلقِّي التعليم الالهي.‏ وذلك وحده يُنتج حكمة اصيلة.‏ ولكن ما هي الحكمة الحقيقية؟‏ في مفهوم الاسفار المقدسة،‏ تشدِّد الحكمة على الحكم السليم المؤسس على المعرفة الدقيقة والفهم الحقيقي.‏ فتمكِّننا الحكمة من استعمال المعرفة والفهم بنجاح لحلّ المشاكل،‏ لتجنُّب الاخطار او الحؤول دون مواجهتها،‏ لمساعدة الآخرين،‏ ولتحقيق الاهداف.‏ وعلى نحو مثير للاهتمام،‏ يُظهر الكتاب المقدس الاختلاف بين الحكمة والجهالة والغباوة —‏ سمتان نرغب طبعا في تجنُّبهما.‏ —‏ تثنية ٣٢:‏٦؛‏ امثال ١١:‏٢٩؛‏ جامعة ٦:‏٨‏.‏

كتاب يهوه الدراسي العظيم

٦ اذا كنا سنظهر الحكمة الحقيقية،‏ فما هو الشيء الذي يجب ان نستعمله جيدا؟‏

^٦ هنالك وفرة من الحكمة العالمية حولنا.‏ (‏١ كورنثوس ٣:‏١٨،‏ ١٩‏)‏ فهذا العالم يزخر بالمدارس والمكتبات التي تحتوي على ملايين الكتب!‏ والكثير منها هو كتب دراسية تنقل الارشاد في اللغة،‏ الرياضيات،‏ العلوم،‏ وغيرها من حقول المعرفة.‏ لكنَّ المعلِّم العظيم زوَّد الكتاب الدراسي الذي يفوقها جميعا —‏ كلمته الموحى بها،‏ الكتاب المقدس.‏ (‏٢ تيموثاوس ٣:‏١٦،‏ ١٧‏)‏ وهو دقيق ليس فقط عندما يذكر امورا تتعلق بمواضيع كالتاريخ،‏ الجغرافيا،‏ وعلم النبات بل ايضا عندما ينبئ مسبقا بالمستقبل.‏ واضافة الى ذلك،‏ يساعدنا لكي نعيش الآن حياة اسعد واكثر إثمارا.‏ وطبعا،‏ كما يحتاج التلاميذ في مدرسة عالمية الى استعمال كتبهم،‏ يجب ان نصير مطَّلعين جيدا على كتاب اللّٰه الدراسي العظيم ونستعمله اذا كنا سنظهر الحكمة الحقيقية كأشخاص «متعلِّمين من اللّٰه.‏» —‏ يوحنا ٦:‏٤٥‏.‏

٧ لماذا تقولون ان الاطِّلاع الفكري على محتويات الكتاب المقدس ليس كافيا؟‏

^٧ لكنَّ الاطِّلاع الفكري على الكتاب المقدس لا يماثل الحكمة الحقيقية والعمل بحسب التعليم الالهي.‏ ولايضاح ذلك:‏ في القرن الـ‍ ١٧ ب‌م،‏ طلب رجل كاثوليكي يدعى كرنيليوس ڤان دِر سْتَيْن أن يصير يسوعيا لكنه رُفض لأنه كان قصيرا جدا.‏ يقول مانْفرِت بارتِل في كتابه اليسوعيون —‏ تاريخ واسطورة جمعية يسوع:‏ «أَعلمت اللجنة ڤان دِر سْتَيْن انهم كانوا مستعدين للتنازل عن مطلب طول القامة،‏ ولكن فقط بشرط أن يتعلَّم إلقاء الكتاب المقدس بكامله عن ظهر قلبه.‏ ولم تكن القصة لتستحق الإخبار لو لم يعمل ڤان دِر سْتَيْن بحسب هذا الطلب المجترئ الى حد ما.‏» ويا للجهد الذي لزمه لحفظ كامل الكتاب المقدس!‏ ولكن من المؤكد ان فهم كلمة اللّٰه اهم بكثير من حفظها.‏

٨ ماذا سيساعدنا على الاستفادة من التعليم الالهي واظهار الحكمة الحقيقية؟‏

^٨ اذا كنا سنستفيد كاملا من التعليم الالهي ونظهر الحكمة الحقيقية،‏ نحتاج الى المعرفة الدقيقة للاسفار المقدسة.‏ ويجب ايضا أن يوجِّهنا روح يهوه القدوس،‏ او قوته الفعَّالة.‏ وسيمكِّننا ذلك من تعلُّم الحقائق العميقة،‏ «اعماق اللّٰه.‏» (‏١ كورنثوس ٢:‏١٠‏)‏ ولهذا السبب،‏ لندرس باجتهاد كتاب يهوه الدراسي العظيم ونصلِّ من اجل توجيهه بواسطة الروح القدس.‏ وانسجاما مع امثال ٢:‏١-‏٦‏،‏ لنمنح انتباها للحكمة،‏ نعطِّف قلبنا على الفهم،‏ وندعُ المعرفة.‏ ويجب أن نفعل ذلك كما لو كنا نبحث عن كنوز مخبَّأة،‏ لأنه عندئذ فقط ‹نفهم مخافة الرب ونجد معرفة اللّٰه.‏› والتأمل في بعض انتصارات وفوائد التعليم الالهي سيعزِّز تقديرنا للحكمة المعطاة من اللّٰه.‏

فهم متزايد

٩،‏ ١٠ ماذا قال اللّٰه،‏ كما هو مسجَّل في التكوين ٣:‏١٥‏،‏ وما هو الفهم اللائق لهذه الكلمات؟‏

^٩ ينتصر التعليم الالهي بمنحه شعب يهوه فهما متزايدا للاسفار المقدسة.‏ على سبيل المثال،‏ تعلَّمنا أن الشيطان ابليس هو الذي تكلَّم بواسطة حية في عدن واتَّهم باطلا اللّٰه بأنه كذب عندما قال إن الموت سيكون العقاب على اكل الثمرة المحرَّمة.‏ لكننا نرى ان العصيان على يهوه اللّٰه جلب الموت على الجنس البشري.‏ (‏تكوين ٣:‏١-‏٦؛‏ رومية ٥:‏١٢‏)‏ ومع ذلك،‏ اعطى اللّٰه الجنس البشري الرجاء عندما اخبر الحية،‏ وبالتالي الشيطان:‏ «اضع عداوة بينكِ وبين المرأة وبين نسلك ونسلها.‏ هو يسحق رأسك وأنتِ تسحقين عقبه.‏» —‏ تكوين ٣:‏١٥‏.‏

^١٠ تضمنت هذه الكلمات سرًّا كُشِف تدريجيا بواسطة التعليم الالهي.‏ فقد علَّم يهوه شعبه ان المحور الرئيسي للكتاب المقدس هو تبرئة سلطانه بواسطة النسل،‏ متحدِّر من إبرهيم وداود يملك الحق الشرعي في حكم الملكوت.‏ (‏تكوين ٢٢:‏١٥-‏١٨؛‏ ٢ صموئيل ٧:‏١٢،‏ ١٣؛‏ حزقيال ٢١:‏٢٥-‏٢٧‏)‏ وعلَّمنا معلِّمنا العظيم أن يسوع المسيح هو نسل «المرأة» الرئيسي،‏ هيئة اللّٰه الكونية.‏ (‏غلاطية ٣:‏١٦‏)‏ وعلى الرغم من كل امتحان جلبه الشيطان عليه،‏ حافظ يسوع على الاستقامة —‏ حتى الى الموت،‏ سَحْق عَقِب النسل.‏ وتعلَّمنا ايضا أن ورثة الملكوت المعاونين الـ‍ ٠٠٠‏,١٤٤ من بين الجنس البشري سيشتركون مع المسيح في تهشيم رأس الشيطان،‏ «الحية القديمة.‏» (‏رؤيا ١٤:‏١-‏٤؛‏ ٢٠:‏٢؛‏ رومية ١٦:‏٢٠؛‏ غلاطية ٣:‏٢٩؛‏ افسس ٣:‏٤-‏٦‏)‏ فكم نقدِّر معرفة كهذه لكلمة اللّٰه!‏

الى نور اللّٰه العجيب

١١ لماذا يمكن ان يقال ان التعليم الالهي ينتصر بجلب الناس الى نور روحي؟‏

^١١ ينتصر التعليم الالهي بجلب الناس الى نور روحي.‏ وقد حصل المسيحيون الممسوحون على هذا الاختبار اتماما لِـ‍ ١ بطرس ٢:‏٩‏:‏ «وأما انتم فجنس مختار وكهنوت ملوكي امة مقدسة شعب اقتناء لكي تخبروا بفضائل الذي دعاكم من الظلمة الى نوره العجيب.‏» واليوم،‏ فإن النور الذي يمنحه اللّٰه يتمتع به ايضا «جمع كثير» سيعيش الى الابد على ارض فردوسية.‏ (‏رؤيا ٧:‏٩؛‏ لوقا ٢٣:‏٤٣‏)‏ وإذ يعلِّم اللّٰهُ شعبه،‏ تتبرهن صحة الامثال ٤:‏١٨‏:‏ «أما سبيل الصديقين فكنور مشرق يتزايد وينير الى النهار الكامل.‏» وعملية التعلُّم التدريجية هذه تصقل فهمنا للتعليم الالهي،‏ تماما كما يحرز التلاميذ تقدُّما بسبب مساعدة المعلِّم الجيدة فيما يدرسون القواعد،‏ التاريخ،‏ او مادة اخرى.‏

١٢،‏ ١٣ من اية مخاطر عقائدية يحمي التعليم الالهي شعب يهوه؟‏

^١٢ والانتصار الآخر للتعليم الالهي هو انه يحمي متلقِّيه المتواضعين من ‹تعاليم الشياطين.‏› (‏١ تيموثاوس ٤:‏١‏)‏ ومن ناحية اخرى،‏ انظروا الى العالم المسيحي!‏ فقديما في السنة ١٨٧٨،‏ كتب الكردينال الكاثوليكي الروماني جون هنري نيومان:‏ «اذ وثقوا آنذاك بقدرة المسيحية على مقاومة عدوى الشر،‏ وعلى تحويل ادوات وذيول عبادة الابالسة عينها الى الاستعمال الانجيلي،‏ .‏ .‏ .‏ كان حكّام الكنيسة من الازمنة الباكرة مستعدين،‏ في حال سنحت الفرصة،‏ لتبنِّي،‏ او تقليد،‏ او إجازة الطقوس والعادات الموجودة عند العامة،‏ بالاضافة الى فلسفة الطبقة المثقفة.‏» وأضاف نيومان ان امورا كالماء المقدس،‏ اللباس الكهنوتي،‏ والصور هي «جميعها من اصل وثني،‏ وقد أُجيزت بتبنّيها في الكنيسة.‏» ان شعب اللّٰه شاكر حقا على ان التعليم الالهي يحميهم من ارتداد كهذا.‏ وهو يعلو فوق كل شكل من الابليسية.‏ —‏ اعمال ١٩:‏٢٠‏.‏

^١٣ ينتصر التعليم الالهي على الخطإ الديني في كل ناحية.‏ على سبيل المثال،‏ كأشخاص متعلِّمين من اللّٰه،‏ لا نؤمن بالثالوث بل نعترف بأن يهوه هو العلي،‏ يسوع هو ابنه،‏ والروح القدس هو قوة اللّٰه الفعَّالة.‏ ونحن لا نخشى نار الهاوية،‏ لأننا ندرك أن هاوية الكتاب المقدس هي المدفن العام للجنس البشري.‏ وفي حين يقول المتديِّنون الزائفون ان النفس البشرية خالدة،‏ نعلم ان الموتى لا يشعرون بشيء على الاطلاق.‏ وتطول قائمة الحقائق المكتسبة بواسطة التعليم الالهي.‏ ويا لها من بركة ان نكون احرارا من العبودية الروحية لبابل العظيمة،‏ الامبراطورية العالمية للدين الباطل!‏ —‏ يوحنا ٨:‏٣١،‏ ٣٢؛‏ رؤيا ١٨:‏٢،‏ ٤،‏ ٥‏.‏

١٤ لماذا يتمكَّن خدام اللّٰه من مواصلة السلوك في النور الروحي؟‏

^١٤ ولأن التعليم الالهي ينتصر على الخطإ الديني،‏ فهو يمكِّن خدام اللّٰه من السلوك في النور الروحي.‏ حقا،‏ انهم يسمعون كلمة خلفهم قائلة:‏ «هذه هي الطريق اسلكوا فيها.‏» (‏اشعياء ٣٠:‏٢١‏)‏ ويحمي تعليم اللّٰه ايضا خدامه من الحجة الباطلة.‏ فعندما كان «رسل كذبة» يسبِّبون المشاكل في جماعة كورنثوس،‏ كتب الرسول بولس:‏ «اسلحة محاربتنا ليست جسدية بل قادرة باللّٰه على هدم حصون.‏ هادمين (‏حججا)‏ وكل علو يرتفع ضد معرفة اللّٰه ومستأسرين كل فكر الى طاعة المسيح.‏» (‏٢ كورنثوس ١٠:‏٤،‏ ٥؛‏ ١١:‏١٣-‏١٥‏)‏ فالحجج المناقضة للتعليم الالهي يهدمها الارشاد المعطى بوداعة في الجماعة والكرازة بالبشارة للذين هم من خارج.‏ —‏ ٢ تيموثاوس ٢:‏٢٤-‏٢٦‏.‏

العبادة بالروح والحق

١٥،‏ ١٦ ماذا يعني ان نعبد يهوه بالروح والحق؟‏

^١٥ واذ يتقدم عمل الكرازة بالملكوت،‏ ينتصر التعليم الالهي بإظهاره للودعاء كيف يعبدون اللّٰه «بالروح والحق.‏» فعند بئر يعقوب قرب مدينة سوخار،‏ اخبر يسوع امرأة سامرية أنه يمكنه أن يزوِّد ماء ينبع الى حياة ابدية.‏ واذ اشار الى السامريين،‏ أضاف:‏ «انتم تسجدون لما لستم تعلمون .‏ .‏ .‏ تأتي ساعة وهي الآن حين الساجدون الحقيقيون يسجدون للآب بالروح والحق.‏ لأن الآب طالب مثل هؤلاء الساجدين له.‏» (‏يوحنا ٤:‏٧-‏١٥،‏ ٢١-‏٢٣‏)‏ ثم حدَّد يسوع هويته بصفته المسيَّا.‏

^١٦ ولكن كيف يمكننا أن نعبد اللّٰه بالروح؟‏ بتقديم عبادة نقية من قلوب شاكرة مفعمة بالمحبة للّٰه على اساس المعرفة الدقيقة لكلمته.‏ ويمكننا أن نعبده بالحق برفض الاكاذيب الدينية وبفعل المشيئة الالهية،‏ كما يُكشف عنها في كتاب يهوه الدراسي العظيم.‏

منتصرون على المحن والعالم

١٧ كيف يمكنكم ان تبرهنوا ان التعليم الالهي ساعد خدام يهوه على مواجهة المحن؟‏

^١٧ عندما يواجه شعب اللّٰه المحن،‏ ينتصر التعليم الالهي مرةً بعد اخرى.‏ تأملوا في هذا:‏ عند ابتداء الحرب العالمية الثانية،‏ في ايلول ١٩٣٩،‏ احتاج خدام يهوه الى بصيرة خصوصية في كتابه الدراسي العظيم.‏ وكانت مقالة في برج المراقبة عدد ١ تشرين الثاني ١٩٣٩،‏ بالانكليزية،‏ عونا عظيما اذ عرضت بشكل واضح التعليم الالهي حول قضية الحياد المسيحي.‏ (‏يوحنا ١٧:‏١٦‏)‏ وعلى نحو مماثل،‏ في وقت باكر من ستينات الـ‍ ١٩٠٠،‏ ساعدت مقالات برج المراقبة حول الخضوع النسبي «للسلاطين الفائقة» الحكومية شعب اللّٰه على العمل بحسب التعليم الالهي في وجه الاضطراب الاجتماعي.‏ —‏ رومية ١٣:‏١-‏٧؛‏ اعمال ٥:‏٢٩‏.‏

١٨ كيف نظر شخصان ادَّعيا المسيحية في القرنين الثاني والثالث ب‌م الى التسلية المنحطَّة،‏ وأية مساعدة يزوِّدها التعليم الالهي في هذا الخصوص اليوم؟‏

^١٨ ويساعدنا التعليم الالهي على الانتصار على التجارب،‏ كالاغراءات بطلب التسلية المنحطَّة.‏ لاحظوا ما قاله شخصان ادَّعيا المسيحية في القرنين الثاني والثالث لعصرنا الميلادي.‏ كتب ترتليانوس:‏ «في الكلام،‏ النظر او السمع،‏ ليست لنا اية علاقة بجنون المدرَّج،‏ خِزي المسرح،‏ وحشية ميدان المصارعات.‏» وسأل كاتب آخر من تلك الفترة:‏ «ماذا يفعل مسيحي امين وسْط هذه الامور،‏ طالما لا يمكنه حتى التفكير في الشر؟‏ لماذا يجد متعة في عروض الشهوة؟‏» وعلى الرغم من ان هذين الكاتبين عاشا بعد مسيحيِّي القرن الاول بسنوات،‏ فقد دانا التسليات المنحطَّة.‏ واليوم،‏ يمنحنا التعليم الالهي الحكمة لتجنب التسلية الفاحشة،‏ الفاسدة ادبيا،‏ والعنيفة.‏

١٩ كيف يساعدنا التعليم الالهي على الانتصار على العالم؟‏

^١٩ والعمل بحسب التعليم الالهي يمكِّننا من الانتصار على العالم نفسه.‏ نعم،‏ يجعلنا تطبيق تعليم معلِّمنا العظيم ننتصر على التأثيرات الشريرة لهذا العالم الموضوع تحت سلطان الشيطان.‏ (‏٢ كورنثوس ٤:‏٤؛‏ ١ يوحنا ٥:‏١٩‏،‏ ع‌ج‏)‏ وتقول افسس ٢:‏١-‏٣‏،‏ ع‌ج‏،‏ ان اللّٰه أَحيانا بعد ما كنا امواتا في ذنوبنا وخطايانا حين كنا نسلك بحسب رئيس سلطان الهواء.‏ ونحن نشكر يهوه على ان التعليم الالهي يساعدنا على الانتصار على الرغبات العالمية والروح المنبثقة من عدوِّه وعدوِّنا —‏ المخادع الرئيسي،‏ الشيطان ابليس!‏

٢٠ اي سؤالين يستحقان مناقشة اضافية؟‏

^٢٠ من الواضح اذًا ان التعليم الالهي منتصر بطرائق عديدة.‏ وفي الواقع،‏ يبدو مستحيلا ذكر كل انتصاراته.‏ فهو يؤثِّر في الناس حول العالم.‏ ولكن ماذا يفعل لكم؟‏ كيف يؤثِّر التعليم الالهي في حياتكم؟‏

تمتعوا بفوائد التعليم الالهي

‏«انا (‏يهوه)‏ الهك معلِّمك لتنتفع.‏» —‏ اشعياء ٤٨:‏١٧‏.‏

١ كيف سننجح اذا طبقنا التعليم الالهي في حياتنا؟‏

يهوه اللّٰه يملك المعرفة الافضل.‏ فلا احد يفوقه بالفكر،‏ الكلام،‏ او العمل.‏ وبصفته خالقنا،‏ يدرك حاجاتنا ويزوِّدها بوفرة.‏ وهو يعرف بالتأكيد كيف يعلِّمنا.‏ وإذا طبقنا التعليم الالهي،‏ ننتفع ونتمتع بالسعادة الحقيقية.‏

٢،‏ ٣ (‏أ)‏ كيف كان سينتفع شعب اللّٰه القديم لو اطاعوا وصاياه؟‏ (‏ب)‏ ماذا سيحدث اذا طبقنا التعليم الالهي في حياتنا اليوم؟‏

^٢ يكشف التعليم الالهي عن رغبة اللّٰه الجدّية في ان يتجنَّب خدامه الكارثة ويتمتعوا بالحياة بالعمل حسب شرائعه ومبادئه.‏ فلو اصغى شعب يهوه القديم اليه،‏ لتمتعوا ببركات غنية،‏ لأنه قال لهم:‏ «انا (‏يهوه)‏ الهك معلِّمك لتنتفع وأُمشيك في طريق تسلك فيه.‏ ليتك اصغيت لوصاياي فكان كنهر سلامك وبرُّك كلجج البحر.‏» —‏ اشعياء ٤٨:‏١٧،‏ ١٨‏.‏

^٣ لو اصغى شعب اللّٰه القديم لوصاياه وارشاداته لكان انتفع.‏ وبدلا من معاناة الكارثة على الايدي البابلية،‏ كانوا سيتمتعون بالسلام والازدهار كاملا،‏ عميقا،‏ وبشكل دائم كنهر.‏ وعلاوة على ذلك،‏ كانت اعمالهم البارة ستصير غير معدودة كلجج البحر.‏ وبشكل مماثل،‏ اذا طبقنا التعليم الالهي في حياتنا،‏ يمكننا ان نتمتع بفوائده الكثيرة.‏ فما هي بعض هذه؟‏

يغيِّر الحياة

٤ كيف يؤثِّر التعليم الالهي في حياة اناس كثيرين؟‏

^٤ يفيد التعليم الالهي اناسا كثيرين بتغيير حياتهم نحو الافضل.‏ ويهجر اولئك الذين يطبقون تعليم يهوه «اعمال الجسد،‏» كالانحلال الخلقي،‏ الصنمية،‏ السحر،‏ الخصام،‏ والغَيرة.‏ وبدلا من ذلك،‏ يظهرون ثمر الروح،‏ المحبة،‏ الفرح،‏ السلام،‏ طول الاناة،‏ اللطف،‏ الصلاح،‏ الايمان،‏ الوداعة،‏ وضبط النفس.‏ (‏غلاطية ٥:‏١٩-‏٢٣‏،‏ ع‌ج‏)‏ ويصغون ايضا الى المشورة في افسس ٤:‏١٧-‏٢٤‏،‏ حيث يحث بولس الرفقاء المؤمنين ألّا يسلكوا كما يسلك سائر الامم،‏ ببُطل ذهنهم وبظلمة فكرية،‏ متجنبين عن حياة اللّٰه.‏ واذ هم غير منقادين بقلوب غليظة،‏ فإن الافراد الذين يشبهون المسيح ‹خلعوا من جهة التصرف السابق الانسان العتيق وتجدَّدوا بروح ذهنهم.‏› وقد ‹لبسوا الانسان الجديد المخلوق بحسب اللّٰه في البر وقداسة الحق.‏›‏

٥ كيف يؤثِّر التعليم الالهي في الطريقة التي يسلك بها الناس؟‏

^٥ والفائدة الجيدة من تطبيق التعليم الالهي هي انه يظهر لنا كيف نسير مع اللّٰه.‏ وإذا سرنا مع يهوه،‏ كما سار نوح،‏ نتبع مسلك الحياة الذي يرسمه معلِّمنا العظيم.‏ (‏تكوين ٦:‏٩؛‏ اشعياء ٣٠:‏٢٠،‏ ٢١‏،‏ ع‌ج‏)‏ والناس من الامم ‹يسلكون ببُطل ذهنهم،‏› كما قال الرسول بولس.‏ وكم يمكن أن يكون بعض كتابات هذه العقول باطلا!‏ وإذ لاحظ كتابات الآخرين على حائط في پومپيي،‏ كتب احد المراقبين بنفسه:‏ «عجيب ايها الحائط أنك لم تنهر بعدُ تحت ثقل كل التُّرَّهات المكتوبة.‏» ولكن لا تُرَّهات في ‹تعليم (‏يهوه)‏› ولا في عمل الكرازة بالملكوت الذي يجعله ممكنا.‏ (‏اعمال ١٣:‏١٢‏)‏ وبواسطة هذا العمل،‏ يُعاد الاشخاص المحبُّون للحق الى رشدهم.‏ فيجري تعليمهم كيف يتوقفون عن السلوك في طريقهم الخاطئة،‏ بجهل لمقاصد اللّٰه.‏ فلا يعودون مظلمي الفكر،‏ ولا تدفعهم بعد قلوب غليظة تسعى وراء اهداف باطلة.‏

٦ اية علاقة هنالك بين طاعتنا لتعليم يهوه وسعادتنا؟‏

^٦ يفيدنا التعليم الالهي ايضا لأنه يعرِّفنا بيهوه وتعاملاته.‏ وتقرِّبنا معرفة كهذه اكثر الى اللّٰه،‏ تزيد محبتنا له،‏ وتقوِّي رغبتنا في اطاعته.‏ تقول ١ يوحنا ٥:‏٣‏:‏ «هذه هي محبة اللّٰه أن نحفظ وصاياه.‏ ووصاياه ليست ثقيلة.‏» ونعمل ايضا بحسب وصايا يسوع لأننا نعلم أن تعليمه هو من اللّٰه.‏ (‏يوحنا ٧:‏١٦-‏١٨‏)‏ وتحمينا طاعة كهذه من الاذى الروحي وتروِّج سعادتنا.‏

قصد حقيقي في الحياة

٧،‏ ٨ (‏أ)‏ كيف نفهم المزمور ٩٠:‏١٢‏؟‏ (‏ب)‏ كيف يمكننا ان نؤتى قلب حكمة؟‏

^٧ ان تعليم يهوه نافع في إظهار كيفية استخدام حياتنا بطريقة ذات قصد.‏ وفي الواقع،‏ يُظهر لنا التعليم الالهي كيف نحصي ايامنا بطريقة خصوصية.‏ فيَعِد معدل عمرٍ متوقَّع من ٧٠ سنة بنحو ٥٥٠‏,٢٥ يوما.‏ والشخص الذي يبلغ من العمر ٥٠ عاما يكون قد قضى ٢٥٠‏,١٨ منها،‏ وأيامه الـ‍ ٣٠٠‏,٧ المرجوَّة المتبقية تبدو قليلة فعلا.‏ وخصوصا في ذلك الحين يمكن أن يقدِّر بشكل اكمل لماذا صلَّى النبي موسى الى اللّٰه في المزمور ٩٠:‏١٢‏:‏ «احصاء ايامنا هكذا علِّمنا فنؤتى قلب حكمة.‏» ولكن ماذا عنى موسى بذلك؟‏

^٨ لم يعنِ موسى أن اللّٰه سيكشف بالضبط عدد الايام التي ستكون في مدة حياة كل اسرائيلي.‏ فحسب المزمور ٩٠،‏ العددين ٩ و ١٠‏،‏ اعترف ذلك النبي العبراني بأن مدة الحياة قد تكون نحو ٧٠ او ٨٠ عاما —‏ مدة وجيزة فعلا.‏ وهكذا من الواضح أن كلمات المزمور ٩٠:‏١٢ عبَّرت عن رغبة موسى بروح الصلاة في أن يُظهر يهوه له،‏ او يعلِّمه،‏ هو وشعبه ممارسة الحكمة في تقييم ‹ايام سنيهم› واستخدامها بطريقة مقبولة عند اللّٰه.‏ وماذا عنا اذًا؟‏ هل نقدِّر كل يوم ثمين؟‏ هل نؤتى قلب حكمة بمحاولتنا قضاء كل يوم بطريقة مفيدة لمجد معلِّمنا العظيم،‏ يهوه اللّٰه؟‏ يساعدنا التعليم الالهي على ذلك.‏

٩ ماذا يمكن ان يُتوقَّع اذا تعلَّمنا إحصاء ايامنا لمجد يهوه؟‏

^٩ اذا تعلَّمنا إحصاء ايامنا لمجد يهوه،‏ فقد نتمكن من الاستمرار في الاحصاء،‏ لأن التعليم الالهي يمنح المعرفة لحياة ابدية.‏ «وهذه هي الحياة الابدية،‏» قال يسوع،‏ «أن يعرفوك انت الاله الحقيقي وحدك ويسوع المسيح الذي ارسلته.‏» (‏يوحنا ١٧:‏٣‏)‏ وطبعا،‏ اذا اكتسبنا كل المعرفة العالمية المتوافرة،‏ فلن يجلب ذلك لنا حياة ابدية.‏ ولكن يمكن أن تكون الحياة الابدية لنا اذا نلنا وطبَّقنا المعرفة الدقيقة عن اهم شخصَيْن في الكون ومارسنا الايمان حقا.‏

١٠ ماذا تقول احدى دوائر المعارف عن الثقافة،‏ وكيف يُقارَن ذلك بفوائد التعليم الالهي؟‏

^١٠ ومهما كان مقدار الحياة التي عشناها،‏ فلنتذكَّر هذه الفائدة الجديرة بالذكر للتعليم الالهي:‏ يعطي الذين يطبقونه قصدا حقيقيا في الحياة.‏ تذكر دائرة معارف الكتاب العالمي:‏ «يجب أن تساعد الثقافة الناس على الصيرورة اعضاء مفيدين في المجتمع.‏ ويجب أن تساعدهم ايضا على تطوير تقدير لميراثهم الثقافي والعيش حياة مَرْضيَّة اكثر.‏» والتعليم الالهي نافع في مساعدتنا على العيش حياة مَرْضيَّة.‏ وهو يطوِّر فينا التقدير الشديد لميراثنا الروحي كشعب للّٰه.‏ ويجعلنا طبعا اعضاء مفيدين في المجتمع،‏ لأنه يمكِّننا من لعب دور حيوي في إشباع حاجات الناس في كل الارض.‏ فلماذا يمكن قول ذلك؟‏

برنامج تعليم عالمي

١١ كيف ابرز توماس جفرسون الحاجة الى التعليم الملائم؟‏

^١١ بخلاف ايّ برنامج للتعليم،‏ يُشبع التعليم الالهي حاجات الناس الى التعلُّم.‏ والحاجة الى تعليم الناس لاحظها توماس جفرسون،‏ الذي صار الرئيس الثالث للولايات المتحدة.‏ ففي رسالة بتاريخ ١٣ آب ١٧٨٦ الى جورج وِثْ،‏ صديق ومشترك في توقيع اعلان الاستقلال،‏ كتب جفرسون:‏ «اعتقد كثيرا ان اهم مشروع قانون في كامل مدوِّنتنا هو ذاك الذي لنشر المعرفة بين الناس.‏ فلا اساس راسخا آخر يمكن ابتداعه لحفظ الحرية والسعادة.‏ .‏ .‏ .‏ فاكرز،‏ يا سيدي العزيز،‏ بحملة عنيفة على الجهل؛‏ وطِّد وحسِّن القانون لتثقيف عامة الناس.‏ وليعلم مواطنونا .‏ .‏ .‏ ان الضريبة التي ستُدفع بهدف [التعليم] ليست اكثر من جزء من الف مما سيُدفع لملوك،‏ كهنة،‏ ونبلاء سيقومون بيننا اذا تركنا الناس في جهل.‏»‏

١٢ لماذا يمكن القول ان التعليم الالهي هو انجح وأنفع برنامج للتعليم العالمي؟‏

^١٢ وبعيدا عن ترك الناس الميَّالين الى البر في جهل،‏ يزوِّد تعليم يهوه افضل برنامج للتعليم العالمي لفائدتهم.‏ وفي حين كانت الحرب العالمية الثانية لا تزال محتدمة قبل ٥٠ سنة،‏ رأت لجنة الولايات المتحدة حول اعادة البناء التربوي أن هنالك حاجة ملحة الى «تعليم عالمي.‏» ولا تزال هذه الحاجة موجودة،‏ لكنَّ التعليم الالهي هو البرنامج الناجح الوحيد للتعليم العالمي.‏ وهو الانفع ايضا لأنه يرفع الناس من اليأس،‏ يرقِّيهم ادبيا وروحيا،‏ ينقذهم من غرور العالم وتحامله،‏ ويمنح المعرفة لحياة ابدية.‏ وفوق كل ذلك،‏ يفيد هذا البرنامج الناس في كل مكان بتعليمهم ان يخدموا يهوه اللّٰه.‏

١٣ كيف تتمّ اليوم اشعياء ٢:‏٢-‏٤‏؟‏

^١٣ تتمتع حشود ممن يصيرون الآن خدام اللّٰه بفوائد التعليم الالهي.‏ وهم يشعرون بحاجتهم الروحية ويدركون كاملا ان يوم يهوه قريب.‏ (‏متى ٥:‏٣‏،‏ ع‌ج؛‏ ١ تسالونيكي ٥:‏١-‏٦‏)‏ والآن،‏ «في آخر الايام،‏» يجري هؤلاء الناس من كل الامم الى جبل يهوه،‏ عبادته النقية.‏ وهو ثابت ويرتفع عاليا فوق كل عبادة متعارضة مع مشيئة اللّٰه.‏ (‏اشعياء ٢:‏٢-‏٤‏)‏ فإذا كنتم شاهدا منتذرا ليهوه،‏ أفلستم مسرورين لوجودكم بين جماهير تزداد باستمرار عابدينه ومنتفعين من التعليم الالهي؟‏ كم هو رائع أن يكون المرء بين اولئك الذين يهتفون:‏ «هللويا.‏» —‏ مزمور ١٥٠:‏٦‏.‏

تأثير نافع في روحنا

١٤ ما هي فائدة اتِّباع مشورة بولس في ١ كورنثوس ١٤:‏٢٠‏؟‏

^١٤ وبين الفوائد العديدة للتعليم الالهي هنالك التأثير الجيد الذي يمكن ان يكون له في تفكيرنا وروحنا.‏ فهو يحضنا على التفكير في الامور البارة،‏ الطاهرة،‏ الفاضلة،‏ والتي تستحق المدح.‏ (‏فيلبي ٤:‏٨‏)‏ ويساعدنا تعليم يهوه على اتِّباع مشورة بولس:‏ «كونوا اولادا في الشر.‏ وأما في الاذهان فكونوا كاملين.‏» (‏١ كورنثوس ١٤:‏٢٠‏)‏ واذا طبقنا هذا التحريض،‏ فلن نطلب المعرفة في الشر.‏ وكتب بولس ايضا:‏ «ليُرفع من بينكم كل مرارة وسخط وغضب وصياح وتجديف مع كل خبث.‏»‏ (‏افسس ٤:‏٣١‏)‏ والاصغاء الى مشورة كهذه سيساعدنا على تجنب الفساد الادبي والخطايا الجسيمة الاخرى.‏ وفيما يمكن ان يكون ذلك نافعا جسديا وعقليا،‏ سيجلب لنا خصوصا فرح المعرفة اننا نرضي اللّٰه.‏

١٥ ماذا يمكن ان يساعدنا على البقاء طاهرين في الفكر؟‏

^١٥ اذا كنا سنبقى طاهرين في الفكر،‏ فإن احدى المساعدات هي تجنب ‹المعاشرات الردية التي تفسد الاخلاق الجيدة.‏› (‏١ كورنثوس ١٥:‏٣٣‏)‏ وكمسيحيين،‏ لن نستمر في مرافقة العاهرين،‏ الزناة،‏ وفاعلي الاثم الآخرين.‏ فمنطقيا اذًا يجب الّا نعاشر اشخاصا كهؤلاء بالقراءة عنهم من اجل المتعة الشهوانية او بمشاهدتهم على التلفزيون او في الافلام السينمائية.‏ والقلب خدَّاع،‏ يمكن ان يرغب بسهولة في الامور الخاطئة،‏ ويمكن اغراؤه لفعلها.‏ (‏ارميا ١٧:‏٩‏)‏ لذلك،‏ فلنتجنب اغراءات كهذه بالالتصاق بالتعليم الالهي.‏ فهو يمكن ان يؤثِّر في تفكير «محبي (‏يهوه)‏» الى حد نافع يجعلهم ‹يبغضون الشر.‏› —‏ مزمور ٩٧:‏١٠‏.‏

١٦ كيف يمكن ان يؤثِّر تعليم اللّٰه في الروح التي نظهرها؟‏

^١٦ قال بولس لتيموثاوس العامل معه:‏ «الرب يسوع المسيح مع روحك.‏ النعمة معكم.‏» (‏٢ تيموثاوس ٤:‏٢٢‏)‏ رغب الرسول في ان يرضى اللّٰه،‏ بواسطة الرب يسوع المسيح،‏ عن القوة المنشِّطة التي تدفع تيموثاوس والمسيحيين الآخرين.‏ ويساعدنا تعليم اللّٰه على اظهار روح حبية،‏ لطيفة،‏ وديعة.‏ (‏كولوسي ٣:‏٩-‏١٤‏)‏ وكم تختلف عن تلك التي لكثيرين في هذه الايام الاخيرة!‏ انهم مستكبرون،‏ غير شاكرين،‏ بلا مودّة طبيعية،‏ غير مستعدين لأيّ اتفاق،‏ معاندون،‏ محبون للّذات،‏ ومجردون من التعبد التقوي الحقيقي.‏ (‏٢ تيموثاوس ٣:‏١-‏٥‏،‏ ع‌ج‏)‏ ولكن،‏ فيما نستمر في تطبيق فوائد التعليم الالهي في حياتنا،‏ نظهر روحا تحبِّبنا الى اللّٰه والرفقاء البشر.‏

نافع في العلاقات البشرية

١٧ لماذا التعاون المتواضع مهم جدا؟‏

^١٧ يساعدنا تعليم يهوه على رؤية فوائد التعاون المتواضع مع الرفقاء العبَّاد.‏ (‏مزمور ١٣٨:‏٦‏)‏ وبخلاف اناس كثيرين اليوم،‏ لا نخالف المبادئ البارة لكننا مستعدون للاتفاق.‏ مثلا،‏ ينتج الكثير من الخير لأن النظار المعيَّنين مستعدون للاتفاق خلال اجتماعات الشيوخ.‏ فهؤلاء الرجال يمكن ان يتكلموا بهدوء لمصلحة الحق،‏ فيما لا يسمحون للعاطفة بأن ترجح على المنطق او تسبِّب الشقاق.‏ وسينتفع كل اعضاء الجماعة من روح الوحدة التي نتمتع بها اذا استمر كل منا في تطبيق التعليم الالهي.‏ —‏ مزمور ١٣٣:‏١-‏٣‏.‏

١٨ يساعدنا التعليم الالهي على امتلاك اية نظرة الى الرفقاء المؤمنين؟‏

^١٨ والتعليم الالهي نافع ايضا في مساعدتنا على امتلاك نظرة لائقة الى الرفقاء المؤمنين.‏ قال يسوع:‏ «لا يقدر احد ان يقبل اليّ إن لم يجتذبه الآب الذي ارسلني.‏» (‏يوحنا ٦:‏٤٤‏)‏ ومنذ السنة ١٩١٩ خصوصا،‏ جعل يهوه خدامه ينادون بأحكامه،‏ فزلزل هذا التحذير العالمي نظام الشيطان العالمي وهزَّه.‏ وفي الوقت عينه،‏ يجتذب اللّٰه خائفيه —‏ ‹المشتهى› —‏ ليفرزوا انفسهم من الامم ويشتركوا مع المسيحيين الممسوحين في ملء بيت عبادة يهوه مجدا.‏ (‏حجَّي ٢:‏٧‏)‏ بالتأكيد،‏ يجب ان ننظر الى المشتهى الذين يجتذبهم اللّٰه بصفتهم عشراء احباء.‏

١٩ ماذا يكشف تعليم اللّٰه عن حلّ المشاكل الشخصية مع الرفقاء المسيحيين؟‏

^١٩ وطبعا،‏ لأننا جميعا ناقصون،‏ لن تسير الامور دائما بنعومة.‏ فعندما كان بولس على وشك ان يبدأ رحلته الارسالية الثانية،‏ كان برنابا مصمِّما على اخذ مرقس معه.‏ لكنَّ بولس لم يوافق لأن مرقس «فارقهما من بمفيليَّة ولم يذهب معهما للعمل.‏» وعند ذلك،‏ نشأت «مشاجرة.‏» فأخذ برنابا مرقس معه الى قبرس،‏ فيما جعل بولس سيلا يرافقه الى سورية وكيليكية.‏ (‏اعمال ١٥:‏٣٦-‏٤١‏)‏ وفي ما بعد،‏ اتضح ان هذه الثغرة سُدَّت،‏ لأن مرقس كان مع بولس في روما،‏ وتكلم الرسول عنه حسنا.‏ (‏كولوسي ٤:‏١٠‏)‏ واحدى فوائد التعليم الالهي هي انه يظهر لنا كيف نحلّ المشاكل الشخصية بين المسيحيين باتِّباع مشورة كتلك التي ليسوع في متى ٥:‏٢٣،‏ ٢٤ ومتى ١٨:‏١٥-‏١٧‏.‏

نافع ومنتصر دائما

٢٠،‏ ٢١ مناقشتنا للتعليم الالهي يجب ان تدفعنا الى فعل ايّ شيء؟‏

^٢٠ وحتى من مناقشتنا الوجيزة لبعض فوائد وانتصارات التعليم الالهي،‏ لا شك انه يمكننا جميعا ان نرى الحاجة الى المواظبة على تطبيقه في حياتنا.‏ فلنستمرَّ اذًا،‏ بروح الصلاة،‏ في التعلُّم من معلِّمنا العظيم.‏ وقريبا،‏ سينتصر التعليم الالهي بشكل لم يسبق له مثيل.‏ فسيكون منتصرا عندما يلفظ مفكِّرو هذا العالم انفاسهم الاخيرة.‏ (‏قارنوا ١ كورنثوس ١:‏١٩‏.‏)‏ وعِلاوة على ذلك،‏ اذ يتعلَّم الملايين ايضا مشيئة اللّٰه ويفعلونها،‏ فإن الارض ستمتلئ من معرفة يهوه كما تغطي المياه البحر.‏ (‏اشعياء ١١:‏٩‏)‏ فيا للعظمة التي بها سيفيد ذلك الجنس البشري الطائع ويبرِّئ يهوه بصفته المتسلِّط الكوني!‏

^٢١ سيكون تعليم يهوه نافعا ومنتصرا دائما.‏ فهل ستستمرون في الاستفادة منه كتلاميذ غيارى لكتاب اللّٰه الدراسي العظيم؟‏ هل تعيشون بانسجام مع الكتاب المقدس وتشتركون في حقائقه مع الآخرين؟‏ اذا كان الامر كذلك،‏ يمكنكم أن تتطلَّعوا الى رؤية الانتصار التام للتعليم الالهي،‏ لمجد معلِّمنا العظيم،‏ الرب المتسلط يهوه.‏