على سبيل المثال،‏ كان هانز،‏ خادم مسيحي كامل الوقت،‏ يعقد درسا في الكتاب المقدس مع جورج،‏ رجل مسنّ لا يملك سوى ثقافة اولية.‏ فوجد جورج صعوبة في استيعاب الافكار وتذكُّرها.‏ لذلك حاول هانز ان يشرح له الافكار الرئيسية باستعمال رسوم ايضاحية بسيطة.‏ يقول هانز:‏ «كان ذلك نقطة تحوّل بالنسبة الى جورج.‏ فقد بدأ يفهم الافكار ويحفظها جيدا بحيث تعجب هو نفسه من مقدرته!‏ وبعد ان اكتشفتُ الطريقة التي يستوعب بها عقله الامور،‏ تبيَّن لي انه اذكى مما تصورت.‏ وسرعان ما زادت ثقته بنفسه وبدأ ينتظر الوقت الذي نعقد فيه الدرس بشوق لم يشعر به قط من قبل».‏

وقد تبرهن هذا الواقع في أوستراليا في دراسة استغرقت ٢٠ سنة وشملت اشخاصا تتراوح اعمارهم بين ٦٠ و ٩٨ سنة.‏ فقد بلغت نسبة التراجع في معدل الذكاء عند الكثير من المشتركين في الدراسة حوالي ١ في المئة فقط سنويا.‏ لكنّ «بعض الافراد وبينهم مَن هم في التسعينات من العمر لم يظهروا اي تراجع»،‏ كما يقول التقرير.‏ «وهؤلاء الاشخاص هم الذين تابعوا دروسا تشمل دراسة لغة اجنبية و/‏او تعلّم العزف على آلة موسيقية»،‏ حسبما يضيف التقرير.‏

كان جورج المذكور آنفا في سبعيناته عندما بدأ بدرس كلمة اللّٰه.‏ وبدأت ايضا ڤرجينيا هي وزوجها روبيرت الذي توفي لاحقا بدرس الكتاب المقدس في عمر متأخر.‏ تقول ڤرجينيا التي صارت الآن في الثمانينات من عمرها:‏ «رغم ان روبيرت كان شبه اعمى،‏ فقد استطاع إلقاء خطابات قصيرة مؤسسة على الكتاب المقدس في قاعة الملكوت،‏ معتمدا على ما في ذاكرته من معلومات.‏ اما انا فلم أكن احب المطالعة قط.‏ لكنني صرت الآن استمتع بها.‏ حتى انني قرأت هذا الصباح عددا كاملا من استيقظ!‏‏».‏