لخدمة الحقل

٢٨ موضوع جديد للمحادثة

١-‏ راجعوا النقاط الاساسية للآيات المستعملة.‏

٢-‏ اية مقدمة تستعملونها؟‏

٦ مقدمات

١-‏ لماذا يلزم اعتبار العادات المحلية؟‏

٢-‏ اية مقدمات وجدتموها ناجحة؟‏

١٣ كيف تتجاوبون مع

١-‏ «انا مشغول!‏»‏

٢-‏ «كنتم هنا الاسبوع الماضي.‏»‏

٣-‏ «عندي بعض مطبوعاتكم.‏»‏

٢٠ دعوة الآخرين الى الذكرى

١-‏ من يجب ان ندعو؟‏

٢-‏ متى يجب ان ندعوهم؟‏

٢٧ الحماسة

١-‏ ماذا ينتجها؟‏

٢-‏ لماذا هي مهمة في الخدمة؟‏

٣-‏ كيف يجري الاعراب عنها؟‏

موضوع للمحادثة

الكتاب المقدس يفيد الحياة العائلية.‏

تكوين ١:‏​٢٧،‏ ٢٨ —‏ اللّٰه اسس الترتيب العائلي.‏

اشعياء ٤٨:‏١٧،‏ ١٨ —‏ اعضاء العائلة يستفيدون من الانتباه لكلمة اللّٰه.‏

ساعدوا الآخرين على تقدير محبة اللّٰه

^١ «اللّٰه بيَّن محبته لنا لانه ونحن بعد خطاة مات المسيح لاجلنا.‏» (‏رومية ٥:‏٨‏)‏ هذه الكلمات تكشف عن القوة الدافعة وراء وعد يهوه ان ينقذ الجنس البشري من الخطية والحزن والموت.‏ (‏يوحنا ٣:‏١٦‏)‏ وعظمة محبة اللّٰه يمكن تقديرها اكثر لانه فعل ذلك لكل الجنس البشري رغم ان الغالبية الساحقة لا يعترفون بألوهيته ولا بسلطته على حياتهم.‏

^٢ وبما ان فرصة الحياة الابدية متوافرة لجميع الناس نريد ان نفعل كل ما نستطيع لنبني التقدير لمحبة اللّٰه في قلوب اولئك الذين نعطيهم البشارة.‏ فاذا كان الناس سيخدمون يهوه بشكل مقبول يلزم ان يقدروا كل ما فعله لاجلهم،‏ وخصوصا بواسطة الذبيحة الفدائية لابنه.‏ فكيف يمكننا ان نساعدهم على تقدير محبة اللّٰه العظيمة؟‏

الذكرى

^٣ يوم الجمعة في ١ نيسان ١٩٨٨ سيحيي شعب يهوه ذكرى موت يسوع المسيح.‏ وخطاب الاسفار المقدسة الذي سيلقى في هذه المناسبة يمكن ان يساعد كثيرين من الجدد الحاضرين ان يقدروا بشكل اكمل محبة اللّٰه والحاجة الى العيش بانسجام مع مشيئته.‏ فكونوا على يقين من دعوة اكبر عدد ممكن من الناس ليحضروا الذكرى.‏ فهل فكرتم في دعوة جيرانكم؟‏ وما القول في اقربائكم ورفقاء المدرسة وزملاء العمل؟‏

^٤ نشجع الشيوخ على صنع الاستعداد الكامل للاحتفال بالذكرى.‏ فهل هنالك تدبير كاف لاستقبال جميع الذين يُتوقع حضورهم،‏ وهل جرى الحصول على كراسيّ اضافية اذا كان ذلك لازما؟‏ وحيث تستعمل القاعة اكثر من جماعة واحدة تلزم ترتيبات منظمة وبرنامج ملائم لكي تحصل كل جماعة على وقت كاف للاحتفال بالذكرى.‏ ويجب على هيئة الشيوخ ان تختار خطيبا حسن الكفاءة ليقدم المعلومات بوضوح وبانسجام مع الاسفار المقدسة.‏ فسيساعد ذلك جميع الحاضرين على تقدير ما فعله اللّٰه لاجلهم.‏ ونتيجة لذلك سيتمكنون من رؤية الحاجة الى التجاوب من كل القلب مع محبته.‏ ‏—‏ انظروا الكراس الخصوصي ١٥ ب ٨٥ ص ١٩.‏

خليقة يهوه

^٥ وفضلا عن عطية ابنه،‏ اظهر يهوه ايضا محبته للجنس البشري بالاشياء التي صنعها.‏ ومع ذلك فان الملايين لا يعطون الفضل ليهوه في الخليقة البديعة التي تحيط بنا.‏ فالناس يحتاجون الى تقدير الحق عن اصل الحياة.‏ ولماذا؟‏ لان كامل موقفنا من الحياة والمستقبل يتأثر بوجهة نظرنا من اصل الحياة.‏ أما كيف اتت الحياة الى هنا فيؤثر بالتأكيد في المجرى المقبل للتاريخ ومكاننا فيه.‏ ويمكن استعمال موضوعنا الجديد للمحادثة لمساعدة الافراد ذوي القلوب المستقيمة ليقدروا ان يهوه هو خالق الحياة والترتيب العائلي.‏

^٦ تبرهن ان آذار ونيسان شهران ممتازان للاشتراك فيهما في خدمة الفتح الاضافي.‏ ولا شك ان كثيرين من الشيوخ والخدام المساعدين،‏ مع اعضاء عائلتهم،‏ سيتمكنون من الاشتراك وبالتالي من رسم مثال جيد للجماعة.‏

^٧ في شهر آذار انتهزوا كل فرصة لمساعدة الآخرين على تقدير محبة اللّٰه بدعوة الجدد الى الذكرى.‏ وهكذا نستطيع ان نظهر اننا نقدر كثيرا محبة يهوه.‏

حادث مهم في حياة الفاتحين

^١ في ٣ كانون الثاني ١٩٨٨ انتهى صف آخر لمدرسة الفاتحين في لبنان مع ١٠ ايام من التدريب الثيوقراطي الواسع.‏ والتلاميذ الـ‍ ٣٧ المتسجلون كانوا على الاغلب من الاخوات بخلفية جيدة في الخدمة.‏ —‏ مزمور ٦٨:‏١١‏.‏

^٢ رغم ان البعض هم بثقافة قليلة جدا لكنهم كانوا مملوئين بالتعبد القلبي ليهوه.‏ (‏اعمال ٤:‏١٣‏)‏ قال فاتح كبير السن:‏ «لم اكتب قط رسالة في كل حياتي،‏ حتى ولا الى اولادي البعيدين عن البيت.‏» لكنه عبَّر عن مشاعر تقديره بكتابة رسالة قصيرة من اجل التدريب الجيد الذي ناله.‏

^٣ وعلق احد التلاميذ قائلا ما يلي:‏ «الآن استطيع ان ارى كون هذه المدرسة عملية.‏ فما نتعلمه اليوم نضعه موضع الاستعمال في اليوم التالي .‏ .‏ .‏ فيا لهيئة يهوه من ام ممتازة!‏»‏

^٤ ان روح الاخوَّة والتعاون بين كل التلاميذ كانت ملموسة طوال هذه الايام الـ‍ ١٠.‏ وما تعلموه في المدرسة صمموا على وضعه موضع الاستعمال في الجماعات المحلية التي يعاشرونها.‏

^٥ ويعلق فاتح من الشيوخ قائلا ما يلي:‏ «الآن اعتبر انني ادخل خدمة الفتح.‏ فقد شعرت من قبل كما لو انني احمل لقب فاتح فقط.‏ أما الآن فقد تعلمنا ما هو الفاتح الحقيقي.‏»‏

^٦ وعبَّرت اخت فاتحة اخرى عن نفسها:‏ «بواسطة مدرسة خدمة الفاتحين تعلمت ما يعنيه ان اتمم انتذاري الشخصي لهيوه.‏ وقد صار واضحا ما يعنيه انكار المرء نفسه.‏ انه يعني جعل نفسي متوافرة لكل ما يأتي من هيئة يهوه،‏ بواسطة الجماعة.‏ لقد صارت المدرسة كنقطة بداية لحياة جديدة.‏»‏

^٧ لا يجب ان ننسى انه لم تقدم هيئة التلاميذ فقط انفسهم لاغناء صف مدرسة الفاتحين هذا.‏ فحتى ولد صغير عمره ٦ سنوات،‏ ابن لاخت تحضر المدرسة اندفع الى التبرع بمبلغ ١٠ ليرات لبنانية دون ان يطلب منه احد ان يفعل ذلك.‏ ألم يكن ذلك روحا بديعة للسخاء المسيحي؟‏ ونريد ايضا ان ننتهز هذه الفرصة لنشكر كل عائلات الاخوة الذين استقبلوا هؤلاء التلاميذ ليناموا في بيوتهم.‏ ونشكر ايضا اولئك الذين تبرعوا بالمال والحلوى للصف.‏ لقد قدر الجميع ذلك كثيرا.‏

^٨ يهوه هو ‹معلمنا العظيم.‏› وهو يستخدم صف «العبد الامين الحكيم» لتزويدنا الارشادات الملائمة لكي نعلن «بشارة» ملكوته المؤسس بشكل اكمل.‏ ويا له من امتياز عظيم لنا ان نُستخدم كأدوات لجمع الاشخاص المشبهين بالخراف الى حظيرة يهوه وخصوصا في هذه الاوقات الخطيرة!‏ فلتكن بركة يهوه السخية على كل التدريب البديع الذي يجري انجازه حول العالم.‏ —‏ اشعياء ٣٠:‏٢٠‏،‏ ع‌ج‏؛‏ متى ٢٤:‏​١٤،‏ ١٥؛‏ ٢٨:‏​١٩،‏ ٢٠‏.‏

درس الكتاب

٦ ‏«الروح القدس» ص ٨١-‏٨٩

١٣ ‏«الروح القدس» ص ٨٩-‏٩٦

٢٠ ‏«الروح القدس» ص ٩٧-‏١٠٢

٢٧ ‏«الروح القدس» ص ١٠٣-‏١٠٩