التكرار للتشديد

يشتمل التعليم الفعَّال على استعمال التكرار.‏ فعندما تُذكر نقطة رئيسية اكثر من مرة،‏ يصير من المحتمل اكثر ان يتذكرها الحضور.‏ وإذا كُرِّرت الفكرة بطريقة مختلفة قليلا،‏ فقد يتمكنون ايضا من فهمها بوضوح اكبر.‏

لن تؤثر كلماتكم في ما يؤمن به سامعوكم او في طريقة عيشهم إلا إذا تذكروا ما تقولونه.‏ وعلى الارجح سيستمرون في التفكير في النقاط التي شددتم عليها تشديدا خصوصيا.‏

يرسم لنا يهوه،‏ معلمنا العظيم،‏ المثال في استعماله التكرار.‏ فقد اعطى اللّٰه امة اسرائيل الوصايا العشر.‏ وبواسطة ملاك ناطق بلسانه،‏ جعل الامة تسمع هذه الوصايا عند جبل سيناء.‏ ثم اعطاها لموسى بشكل مكتوب.‏ (‏خروج ٢٠:‏​١-‏١٧؛‏ ٣١:‏١٨؛‏ تثنية ٥:‏٢٢‏)‏ وبتوجيه من يهوه،‏ اعاد موسى ذكر هذه الوصايا للامة قبل ان يدخلوا ارض الموعد.‏ وبواسطة الروح القدس قام بتسجيلها،‏ كما نجد في تثنية ٥:‏​٦-‏٢١‏.‏ احدى الفرائض التي أُعطيت لإسرائيل هي ان يحبوا يهوه ويخدموه من كل قلبهم ونفسهم وقوتهم.‏ وهذه ايضا ذُكرت عدة مرات.‏ (‏تثنية ٦:‏٥؛‏ ١٠:‏١٢؛‏ ١١:‏١٣؛‏ ٣٠:‏٦‏)‏ ولماذا؟‏ لأنها،‏ كما قال يسوع،‏ «الوصية العظمى والاولى».‏ (‏متى ٢٢:‏​٣٤-‏٣٨‏)‏ كما ان يهوه،‏ بواسطة النبي ارميا،‏ ذكّر سكان يهوذا اكثر من ٢٠ مرة بأهمية اطاعته في كل ما اوصى به.‏ (‏ارميا ٧:‏٢٣؛‏ ١١:‏٤؛‏ ١٢:‏١٧؛‏ ١٩:‏١٥‏)‏ وبواسطة النبي حزقيال،‏ ذكر اللّٰه اكثر من ٦٠ مرة ان الامم ‹ستعلم اني انا يهوه›.‏ —‏ حزقيال ٦:‏١٠؛‏ ٣٨:‏٢٣‏.‏

كما نجد في سجل خدمة يسوع استعمالا فعَّالا للتكرار.‏ فهنالك مثلا اربعة اناجيل،‏ وكل انجيل يغطي احداثا هامة تُروى في انجيل آخر او اكثر من زاوية مختلفة قليلا.‏ وتناول يسوع في تعليمه النقاط التعليمية الاساسية نفسها في اكثر من مناسبة ولكن بطرائق مختلفة.‏ (‏مرقس ٩:‏​٣٤-‏٣٧؛‏ ١٠:‏​٣٥-‏٤٥؛‏ يوحنا ١٣:‏​٢-‏١٧‏)‏ وفيما كان يسوع على جبل الزيتون قبل ايام قليلة من موته،‏ استعمل التكرار ليشدد على هذه المشورة الحيوية:‏ «داوموا على السهر .‏ .‏ .‏،‏ لأنكم لا تعرفون في ايّ يوم يأتي ربكم».‏ —‏ متى ٢٤:‏٤٢؛‏ ٢٥:‏١٣‏.‏

عند إلقاء المحاضرات.‏ اذا كنتم تلقون خطابات من على المنبر،‏ فليس هدفكم مجرد سرد المعلومات.‏ فأنتم تريدون ان يفهم الحضور المعلومات ويتذكروها ويطبقوها.‏ ولكي تحققوا هذا الهدف،‏ يجب ان تُحسنوا استعمال التكرار.‏

ولكن اذا اكثرتم من تكرار النقاط،‏ فقد يتشتت انتباه الحضور.‏ لذلك اختاروا بعناية النقاط التي تستأهل التشديد عليها جيدا.‏ وهي عادةً النقاط الرئيسية التي يتأسس عليها خطابكم،‏ ولكن يمكن ان تشمل ايضا افكارا اخرى ذات اهمية خصوصية للحضور.‏

لكي تستعملوا التكرار،‏ يمكنكم ان توجزوا نقاطكم الرئيسية في المقدمة.‏ استعملوا جملا قصيرة تشكّل الخطوط العريضة لما سيأتي ذكره،‏ مع اسئلة او امثلة مختصرة تطرح المشاكل التي سيَظهر حلّها في الخطاب.‏ ويمكن ان تذكروا عدد النقاط الرئيسية وتعددوها بأرقامها.‏ بعد ذلك طوّروا كل نقطة رئيسية في جسم خطابكم.‏ ويمكن زيادة التشديد في جسم خطابكم بتكرار كل نقطة رئيسية قبل الانتقال الى النقطة التالية.‏ او يمكن فعل ذلك باستعمال مَثل يشتمل على تطبيق للنقطة الرئيسية.‏ ويمكن التشديد اكثر على نقاطكم الرئيسية باستعمال خاتمة تعيد ذكرها،‏ تبرزها باستعمال التباينات،‏ تجيب عن الاسئلة التي طُرحت،‏ او تصف باختصار الحلول للمشاكل التي أُثيرت.‏

وبالاضافة الى ما ذُكر اعلاه،‏ يلاحظ الخطيب المتمرس بدقة الافراد بين الحضور.‏ فإذا لاقى بعضهم صعوبة في فهم فكرة معينة،‏ يرى الخطيب ذلك.‏ وإذا كانت النقطة مهمة،‏ يعرضها من جديد.‏ ولكن قد لا تتحقق غايته اذا كرر نفس الكلمات.‏ فالتعليم هو اكثر من مجرد تكرار للكلمات،‏ اذ يجب ان يتكيّف الخطيب مع الوضع.‏ فقد يلزم ان يرتجل امورا يضيفها الى خطابه.‏ وتعلُّمكم تلبية حاجات الحضور بهذه الطريقة يُظهر الى ايّ حد صرتم فعّالين كمعلمين.‏