-
ايها الاحداث، اشهدوا بفعالية في المدرسةخدمتنا للملكوت ١٩٨٩ | آب (اغسطس)
-
-
كيفية فعل ذلك
٣ كانت فتاة صغيرة تقرأ كتابها قصص الكتاب المقدس في المدرسة كل يوم خلال فترة الفراغ المؤلفة من ١٥ دقيقة. وعندما سألت رفيقة في الصف عن الكتاب دُعيت الى الجلوس والتأمل في قصة معا. وبعد ذلك لم تنتظر كي تدعى الى الدرس بل اتت بشوق للتأمل في القصة التالية. واشتركت مع امها في ما كانت تتعلم. ونتيجة لذلك بدأت الام تدرس الكتاب المقدس وتحضر الاجتماعات في قاعة الملكوت مع ابنتها الصغيرة.
٤ فلمَ لا تأخذون المبادرة وتتحدثون الى الآخرين عن الحق. قد تضعون كتاب حداثتكم على طاولتكم بحيث يلاحظه الآخرون. او عندما تسنح الفرصة يمكنكم ان تفتحوا الى الصورة في الصفحة ٧٦ وتسألوا رفيق الصف: «لماذا هو مهم تقديم الاحترام الواجب لآبائنا؟» وبعد نيل الجواب يمكنكم مناقشة المعلومات في الصفحة ٧٨ الفقرتين ١٣، ١٤. وقد يثار فضول الآخرين اذا أُظهرت لهم عناوين الفصول المدرجة في الصفحة ٣. وحسب تجاوبهم يمكنكم ان تشتركوا في معلومات اضافية من اجزاء اخرى من كتاب حداثتكم، او قد تُظهرون كيف يمكن درس الكتاب بقراءة فقرة وبعدئذ طرح السؤال في اسفل الصفحة.
٥ عند دخولها المدرسة الثانوية جعلت ناشرة يافعة هدفها ان تبدأ درسا في الكتاب المقدس. وكانت رفيقة في الصف تعاني بعض المشاكل مع ابويها وكلَّمت الشاهدة عن ذلك. فأظهرت الناشرة الحدثة مقالة ملائمة من «الاحداث يسألون . . .» من استيقظ! وتأثرت رفيقة الصف بالمواد وطرحت اسئلة اكثر. فأعطتها الناشرة الحدثة كتاب ان تحيوا الى الابد، وأوضحت ان هذا يمكن ان يساعد في الاجابة عن اسئلتها، وبدأت درسا في الكتاب المقدس.
٦ ولنكون شاهدا ليهوه يجب ان نتكلم عنه. (اشعياء ٤٣:١٠-١٢) فهل قمتم باخلاص بالجهد لتشتركوا في الحق مع رفقاء الصف والاساتذة في مدرستكم؟ أعدّوا مواضيع مثيرة للاهتمام للمناقشة معهم. ابذلوا الجهد. اطلبوا من آبائكم او الآخرين ان يساعدونكم. صلّوا الى يهوه كي يبارك جهودكم، تماما كما بارك تلك التي لكثيرين من الناشرين الاحداث الآخرين الذين هم شهود فعالون ليهوه في المدرسة. — كولوسي ١:٩، ١٠.
-
-
لمساعدتنا على التلمذةخدمتنا للملكوت ١٩٨٩ | آب (اغسطس)
-
-
لمساعدتنا على التلمذة
٧
١٠ دق: اعلانات محلية وأخبروا الجماعة عن نشاط الحقل للشهر السابق. دعوا الاخوان يعرفون ما جرى انجازه، وشجعوهم على العمل المقبل. أبرزوا مواد الاخبار الثيوقراطية حسبما يسمح الوقت.
٢٠ دق: «الحياة الابدية — هدفنا.» مناقشة بالاسئلة والاجوبة. اشملوا تمثيليتين باستعمال كراستين مختلفتين مؤسستين على الاقتراحات في رسالتنا الشهرية د ١٩٨٨. وفي احدى التمثيليتين، اذ يرفض صاحب البيت التقدمة يمكن للناشر ان يختتم باثارة سؤال ملائم من كتاب المباحثة للمناقشة في وقت آخر.
١٥ دق: «مخططين مسبقا لشهر ايلول.» خطاب. ابدأوا بتخطيط ما يمكن فعله كأفراد وكجماعة لترويج انتشار الحق. شجعوا على البدء بخدمة الفتح في ايلول. يمكن شمل نقاط من الكراس الخصوصي ١٥ أ ٨٦، الصفحات ١٣-١٨.
صلاة ختامية.
١٤
١٠ دق: اعلانات محلية و «اعلانات» مختارة من رسالتنا الشهرية. تقرير الحسابات وأية اشعارات بتسلم الهبات.
٢٠ دق: «عارضين البشارة — بملاحقة الاهتمام بكتاب ان تحيوا الى الابد.» اسئلة وأجوبة. وكذلك اسردوا اختبارات محلية عن اخوان واخوات تمتعوا بنتائج جيدة من ملاحقة الاهتمام بكتاب ان تحيوا الى الابد.
١٥ دق: حاجات محلية او خطاب مؤسس على مقالة «اية قيم تضبط حياتكم؟» من استيقظ! ٨ د ٨٩.
صلاة ختامية.
٢١
٨ دق: اعلانات محلية. راجعوا «ثابتون كرعية واحدة.»
١٧ دق: «هل تحترمون قاعة ملكوتكم؟» اسئلة وأجوبة. يجب على شيخ ان يعالج ذلك، مبرزا اجزاء المقالة التي تنطبق محليا.
٢٠ دق: «هل تستعملون ما لديكم؟» ناقشوا مواد الملحق مع الحضور. استعملوا الفهرس لايضاح ايجاد المعلومات التي لزمت محليا.
صلاة ختامية.
٢٨
٨ دق: اعلانات محلية. شجعوا الجميع على الاشتراك في خدمة الحقل في نهاية هذا الاسبوع.
٢٤ دق: «ايها الاحداث، اشهدوا بفعالية في المدرسة.» اشملوا ثلات تمثيليات مع شهود احداث يستعملون العرضين المقترحين في الفقرتين ٤، ٥.
١٣ دق: نتائج شهادة الاحداث في المدرسة. ليعالجه شيخ. استعملوا اختبارات محلية. واذا لم تكن اختبارات محلية متوافرة يمكن سرد الاختبارات التالية من قِبل بعض الاحداث المثاليين: الكتاب السنوي ١٩٨٩، الصفحة ٤٥، الفقرتان ١، ٢، والصفحة ٤٩، الفقرتان ١، ٢؛ الكتاب السنوي ١٩٨٨، الصفحة ٥٣، الفقرات ١-٣، والصفحة ٦٠، الفقرات ١-٣. شجعوا الاحداث على اخذ المبادرة في طلب الفرص للشهادة في المدرسة. حرضوا الآباء على مساعدة اولادهم على الاستعداد كي يشهدوا بفعالية في المدرسة.
صلاة ختامية.
-