دَين علينا ان نوفيه

^١ شعر الرسول بولس بأنه ملزَم بأن يكرز لرفقائه البشر.‏ فقد عرف ان يهوه أتاح لشتّى الناس فرصة الخلاص بواسطة الدم الكريم الذي بذله ابنه يسوع.‏ (‏١ تيموثاوس ٢:‏​٣-‏٦‏)‏ ولذلك ذكر:‏ «انا مديون لليونانيين والبرابرة،‏ للحكماء والاغبياء».‏ وقد عمل بغيرة ودون كلل لكي يوفي هذا الدَّين من خلال نقل البشارة الى الناس.‏ —‏ روما ١:‏​١٤،‏ ١٥‏.‏

^٢ على غرار بولس،‏ يسعى المسيحيون اليوم الى إخبار الناس عن البشارة في كل فرصة تُتاح لهم.‏ وبما ان ‹الضيق العظيم› صار على الابواب،‏ فإن بحثنا عن المستقيمي القلوب ملحّ للغاية.‏ فلتدفعنا محبتنا الحقيقية للناس الى القيام باجتهاد بهذا العمل المنقذ للحياة.‏ —‏ متى ٢٤:‏٢١؛‏ حزقيال ٣٣:‏٨‏.‏

^٣ إيفاء دَيننا:‏ ان الخدمة من بيت الى بيت هي الوسيلة الرئيسية للكرازة.‏ وفي المقاطعات حيث يصعب علينا ان نجد الناس في بيوتهم،‏ يمكن لحفظ سجلات دقيقة والعودة في اوقات مختلفة ان يساعدانا لنلتقي اناسا اكثر.‏ (‏١ كورنثوس ١٠:‏٣٣‏)‏ ويمكننا ايضا ان نتحدث الى الناس عبر الهاتف او نلتقيهم في المقاطعة التجارية،‏ في الشوارع،‏ في الحدائق العامة،‏ وفي مواقف السيارات.‏ ويحسن بكل منا ان يسأل نفسه:‏ ‹هل أبذل قصارى جهدي متّبعا شتّى الوسائل لكي انقل رسالة الحياة الى الناس؟‏›.‏ —‏ متى ١٠:‏١١‏.‏

^٤ شعرت احدى الفاتحات بالمسؤولية الملقاة على عاتقها ان تكرز لكل الناس في مقاطعتها.‏ وفي احد البيوت،‏ كانت الستائر الخارجية مغلقة دائما ولا احد في البيت.‏ لكن ذات يوم،‏ فيما كانت في الجوار،‏ لاحظت سيارة متوقفة امام هذا البيت.‏ ومع انها لم تكن في الخدمة،‏ فقد اغتنمت الفرصة وقرعت الجرس.‏ ففتح رجل الباب،‏ وتحدثت اليه عن البشارة.‏ وأدّت هذه المحادثة الى سلسلة من الزيارات المكررة قامت بها الاخت برفقة زوجها.‏ وفي آخر الامر،‏ قبِل الرجل درسا في الكتاب المقدس وصار اخا معتمدا.‏ وهو شاكر جدا لأن الاخت شعرت بأن البشارة دَين يجب ان تفي به.‏

^٥ بما ان هذا النظام يمضي بسرعة،‏ فالآن هو الوقت لنوفي دَيننا لرفقائنا البشر ببذل انفسنا باجتهاد في عمل الكرازة.‏ —‏ ٢ كورنثوس ٦:‏​١،‏ ٢‏.‏

الجزء ١١:‏ ادارة دروس تقدمية في الكتاب المقدس

مساعدة التلاميذ على عقد الزيارات المكررة

^١ عندما يبدأ تلميذ الكتاب المقدس بالاشتراك في عمل الكرازة،‏ لا بد ان يلتقي اشخاصا يهتمون بالبشارة.‏ فكيف نساعد هذا الناشر الجديد لكي يعقد زيارات مكررة ناجحة وينمّي الاهتمام الذي يجده؟‏

^٢ يبدأ الاستعداد للزيارة المكررة في المقابلة الاولى.‏ لذلك شجِّع التلميذ ان يعرب عن اهتمام مخلص بالاشخاص الذين يتحدث اليهم.‏ (‏فيلبي ٢:‏٤‏)‏ علِّمه تدريجيا كيف يشجعهم ان يعبّروا عمّا يجول في خاطرهم،‏ ويصغي الى تعليقاتهم،‏ ويلاحظ الامور التي تهمّهم.‏ وعندما يُظهِر شخص اهتماما،‏ اطلب من الناشر الجديد ان يسجِّل المعلومات المتعلقة بهذا الشخص بغية استعمالها عند الاستعداد للمناقشات اللاحقة.‏

^٣ الاستعداد للزيارة:‏ راجِع ما حصل في المقابلة الاولى وأظهِر للتلميذ كيف يختار احد اوجه رسالة الملكوت التي يمكن ان تثير اهتمام صاحب البيت.‏ (‏١ كورنثوس ٩:‏​١٩-‏٢٣‏)‏ أعِدّا معا عرضا وجيزا يتضمن آية في الكتاب المقدس وفقرة في احدى المطبوعات التي نستعملها لعقد الدروس.‏ بالاضافة الى ذلك،‏ أعِدّا سؤالا يمكن طرحه في ختام المناقشة كأساس للزيارة التالية.‏ أظهِر للناشر الجديد كيف يعزِّز معرفة الشخص لكلمة اللّٰه في كل زيارة مكررة.‏

^٤ من المساعِد ايضا ان تستعد مع التلميذ لمقدمة بسيطة.‏ فبعد إلقاء التحية،‏ يمكنه القول:‏ «تمتعتُ بمناقشتنا في المرة الماضية.‏ وها قد عدت لكي نتحدث اكثر عن [اذكر الموضوع.‏]».‏ ويمكن ان تُظهِر ايضا للناشر الجديد ماذا يفعل اذا فتح الباب شخص آخر.‏

^٥ لاحِق الاهتمام باجتهاد:‏ شجِّع التلميذ ان يرسم مثالا حسنا بالعودة دون تأخير لزيارة كل الاشخاص المهتمين.‏ وفي كثير من الاحيان،‏ يتطلب إيجاد الناس في بيوتهم الإعراب عن المثابرة.‏ لذلك من الملائم ان تُظهِر للتلميذ كيف يرتِّب لموعد الزيارة التالية وتساعِده ان يدرك ضرورة الالتزام بالموعد.‏ (‏متى ٥:‏٣٧‏)‏ درِّب الناشر الجديد على الاتّصاف باللطف والتعاطف والاحترام فيما يبحث عن المشبَّهين بالخراف وينمّي اهتمامهم بالحق.‏ —‏ تيطس ٣:‏٢‏.‏