الكرازة بالملكوت امتياز لا يُقدَّر بثمن

^١ يوما بعد يوم،‏ يستفيد البلايين من سكان الارض من تدابير يهوه السخية التي تدعم الحياة.‏ (‏متى ٥:‏٤٥‏)‏ لكنَّ قليلين جدا يحظون بالامتياز الفريد ان يُظهِروا التقدير لخالقهم من خلال الكرازة ببشارة ملكوت اللّٰه.‏ (‏متى ٢٤:‏١٤‏)‏ فإلى اي حد تعزّ هذا الامتياز الثمين؟‏

^٢ تجلب الكرازة بالملكوت الإكرام للّٰه والرجاء والسلام للناس المتضايقين بسبب الايام الحرجة التي نعيشها.‏ (‏عبرانيين ١٣:‏١٥‏)‏ والذين يتجاوبون مع هذه الرسالة ينالون الحياة الابدية.‏ (‏يوحنا ١٧:‏٣‏)‏ فهل من مهنة او وظيفة دنيوية تقدِّم هذه الفوائد؟‏ وقد اعرب الرسول بولس عن تقديره للخدمة من خلال طريقة قيامه بها.‏ فكانت بالنسبة اليه كنزا نفيسا.‏ —‏ اعمال ٢٠:‏​٢٠،‏ ٢١،‏ ٢٤؛‏ ٢ كورنثوس ٤:‏​١،‏ ٧‏.‏

^٣ تقدير هذا الامتياز العظيم:‏ يمكن ان نُظهِر تقديرنا لامتياز الكرازة عندما نهتم بنوعية خدمتنا.‏ فهل نخصص الوقت لإعداد مقدِّمة تمسّ قلوب سامعينا؟‏ هل يمكن ان نعمل على تحسين مهاراتنا في استعمال الاسفار المقدسة ومحاجّة الناس؟‏ هل نغطّي كاملا المقاطعة المعيَّنة لنا؟‏ هل باستطاعتنا ان نؤسس ونعقد درسا في الكتاب المقدس؟‏ فعلى غرار المسيحيين الامناء في الماضي والحاضر،‏ نحن نعزّ امتيازنا ان نشترك في هذا النشاط،‏ ونظرتنا اللائقة اليه تدفعنا الى القيام به بكل نشاط.‏ —‏ متى ٢٥:‏​١٤-‏٢٣‏.‏

^٤ اذا كنا نعاني من آثار الشيخوخة او الصحة الضعيفة او غيرها من الظروف الصعبة،‏ فلا شك اننا نتعزّى حين نعرف ان جهودنا الغيورة للاشتراك في الخدمة تُقدَّر كثيرا.‏ فكلمة اللّٰه تؤكد لنا ان جهودنا في خدمة يهوه عزيزة جدا في عينيه حتى لو كانت قليلة الاهمية في نظر الآخرين.‏ —‏ لوقا ٢١:‏​١-‏٤‏.‏

^٥ تجلب الكرازة بالملكوت اكتفاء عظيما.‏ قالت اخت عمرها ٩٢ سنة:‏ «يا له من امتياز ان انظر بلا ندم الى الـ‍ ٨٠ سنة الماضية من الخدمة المخلصة للّٰه!‏ فلو استطعت ان اعيش حياتي ثانية،‏ لعشتها بالطريقة نفسها لأن ‹لطف اللّٰه الحبي خير من الحياة نفسها›».‏ (‏مزمور ٦٣:‏٣‏)‏ لنعزَّ نحن ايضا هذا الامتياز الثمين الذي منحنا اياه اللّٰه:‏ عمل الكرازة بالملكوت.‏

الجزء ١٢:‏ ادارة دروس تقدمية في الكتاب المقدس

مساعدة التلاميذ على تأسيس وعقد دروس في الكتاب المقدس

^١ عندما يبدأ تلاميذ الكتاب المقدس بالاشتراك في خدمة الحقل،‏ قد يشعرون بالقلق حيال فكرة تأسيس وعقد الدروس في الكتاب المقدس.‏ فكيف نساعدهم على حيازة موقف ايجابي من هذا الوجه الاساسي من خدمتنا؟‏ —‏ متى ٢٤:‏١٤؛‏ ٢٨:‏​١٩،‏ ٢٠‏.‏

^٢ من المرجح ان يكون التلميذ قد اشترك في مدرسة الخدمة الثيوقراطية وبدأ يستفيد كاملا من هذا الترتيب قبل ان يصير اهلا ليخدم كناشر غير معتمد.‏ والتدريب الذي يناله اثناء الاستعداد لتعيينات التلامذة وتقديمها سيساعده على تطوير المهارات التعليمية اللازمة ليصير «عاملا ليس عليه ما يُخجَل منه،‏ مستعملا كلمة الحق بطريقة صائبة».‏ —‏ ٢ تيموثاوس ٢:‏١٥‏.‏

^٣ التعليم بالمثال:‏ درّب يسوع تلاميذه من خلال الارشاد الواضح والمثال الجيد.‏ قال لهم:‏ «كل من يتلقى تعليما كاملا يصير مثل معلمه».‏ (‏لوقا ٦:‏٤٠‏)‏ ورسْمُ المثال الحسن في الخدمة اقتداء بيسوع مهم للغاية.‏ فإذ يلاحظ التلميذ مثالك في الخدمة،‏ سيدرك ان الهدف من عقد الزيارات المكررة هو تأسيس دروس في الكتاب المقدس.‏

^٤ أوضِح للتلميذ انه عندما نعرض درسا على الشخص المهتم،‏ ليس ضروريا عادة ان نقدِّم له شرحا نظريا مفصَّلا لكيفية عقده.‏ فمن الافضل في اغلب الاحيان ان نريه عمليا كيف يُعقَد الدرس مستخدمين فقرة او ربما فقرتين في احدى المطبوعات المستعمَلة لهذه الغاية.‏ وفي هذا الخصوص،‏ يمكن ايجاد اقتراحات مساعِدة في الصفحة ٨ من هذا العدد وفي الصفحة ٦ من خدمتنا للملكوت عدد كانون الثاني (‏يناير)‏ ٢٠٠٢‏.‏

^٥ وحين يكون الظرف ملائما،‏ ادعُ التلميذ الى مرافقتك او مرافقة ناشر آخر ذي خبرة الى احد دروس الكتاب المقدس التي تعقدانها.‏ وقد يشارك في التعليق على فقرة او آية رئيسية.‏ وهكذا اذ يلاحظ كيف تجري الامور،‏ يتعلم الكثير عن ادارة الدروس التقدمية في الكتاب المقدس.‏ (‏امثال ٢٧:‏١٧؛‏ ٢ تيموثاوس ٢:‏٢‏)‏ امدحه على ذلك وناقِش مجالات التحسين.‏

^٦ ان تدريب الناشرين الجدد ليصيروا معلمين لكلمة اللّٰه يجهّزهم ‹للعمل الصالح› ان يؤسسوا ويعقدوا هم بأنفسهم دروسا بيتية.‏ (‏٢ تيموثاوس ٣:‏١٧‏)‏ وكم نشعر بالاكتفاء حين نعمل معهم جنبا الى جنب في توجيه الدعوة الحبية:‏ «مَن يُرِد فليأخذ ماء الحياة مجانا»!‏ —‏ رؤيا ٢٢:‏١٧‏.‏