نحن بحاجة الى مساعدتك

^١ «شكرا جزيلا على كل ما تفعلونه من اجلنا جميعا.‏ فأنتم خير مساعد لنا».‏ يعكس هذا التعليق التقدير الذي نكنّه للشيوخ والخدام المساعدين بيننا.‏ وبما ان هيئة اللّٰه تتوسّع،‏ فهنالك حاجة مستمرة الى رجال ناضجين ليخدموا في الجماعات البالغ عددها ٠٠٠‏,١٠٠ تقريبا حول العالم.‏ لذلك اذا كنت اخا معتمدا،‏ فنحن بحاجة الى مساعدتك.‏

^٢ ‏‹ابتغاء› الامتيازات:‏ كيف تبتغي امتيازات اضافية في الخدمة؟‏ (‏١ تيموثاوس ٣:‏١‏)‏ بشكل رئيسي عندما ترسم مثالا حسنا في كل مجالات الحياة.‏ (‏١ تيموثاوس ٤:‏١٢؛‏ تيطس ٢:‏​٦-‏٨؛‏ ١ بطرس ٥:‏٣‏)‏ اشترك كاملا في عمل الكرازة وساعِد الآخرين على فعل الامر عينه.‏ (‏٢ تيموثاوس ٤:‏٥‏)‏ أظهِر اهتماما اصيلا بخير الرفقاء المؤمنين.‏ (‏روما ١٢:‏١٣‏)‏ كن تلميذا مجتهدا لكلمة اللّٰه،‏ وطوِّر ‹فنّ التعليم›.‏ (‏تيطس ١:‏٩؛‏ ١ تيموثاوس ٤:‏١٣‏)‏ اهتم جيدا بالتعيينات التي يوكلها اليك الشيوخ.‏ (‏١ تيموثاوس ٣:‏١٠‏)‏ وإذا كنت ربّ عائلة،‏ ‹فأشرِف حسنا على بيتك›.‏ —‏ ١ تيموثاوس ٣:‏​٤،‏ ٥،‏ ١٢‏.‏

^٣ ان مسؤولية الخادم المساعد والشيخ تتطلب العمل بكد وامتلاك روح التضحية بالذات.‏ (‏١ تيموثاوس ٥:‏١٧‏)‏ لذلك عندما تبتغي هذه المسؤولية،‏ ليكن هدفك خدمة الآخرين بتواضع.‏ (‏متى ٢٠:‏​٢٥-‏٢٨؛‏ يوحنا ١٣:‏​٣-‏٥،‏ ١٢-‏١٧‏)‏ تأمل في موقف تيموثاوس،‏ واسعَ الى الاقتداء به.‏ (‏فيلبي ٢:‏​٢٠-‏٢٢‏)‏ ومثل تيموثاوس،‏ ليكن مثالك الجيد هو ما يوصي بك لتولّي المزيد من التعيينات.‏ (‏اعمال ١٦:‏​١،‏ ٢‏)‏ وإذ تنمّي الصفات الروحية اللازمة للقيام بالمسؤوليات الاضافية وتطبّق كل نصيحة تتلقّاها بهدف التحسين،‏ «يكون تقدمك ظاهرا للجميع».‏ —‏ ١ تيموثاوس ٤:‏١٥‏.‏

^٤ ايها الوالدون،‏ درّبوا اولادكم على تقديم المساعدة:‏ يستطيع الاولاد ان يتعلموا في سن باكرة كيف يقدِّمون المساعدة.‏ فعلّموهم كيف يكرزون للناس،‏ يصغون بانتباه في الاجتماعات،‏ ويتصرفون بلياقة في قاعة الملكوت وفي المدرسة.‏ ودرّبوهم على خدمة الآخرين من خلال المساهمة في تنظيف قاعة الملكوت،‏ مساعدة المسنين،‏ وغيرها من الامور.‏ افسحوا لهم المجال كي يختبروا السعادة التي تنجم عن العطاء.‏ (‏اعمال ٢٠:‏٣٥‏)‏ فتدريب كهذا يساعدهم ليصيروا فاتحين،‏ خداما مساعدين،‏ وشيوخا في المستقبل.‏

الجزء ٤:‏ ادارة دروس تقدمية في الكتاب المقدس

تدريب التلاميذ على الاستعداد

^١ ان التلميذ الذي يقرأ الدرس مسبقا،‏ يضع علامة على الاجوبة،‏ ويفكّر كيف يعبّر عنها بكلماته الخاصة غالبا ما يحرز تقدما روحيا سريعا.‏ لذلك حين يصير لديك درس منتظم،‏ استعدّ للدرس مع تلميذك لتريه كيف يفعل ذلك.‏ وبالنسبة الى غالبية التلاميذ،‏ من المفيد الاستعداد معهم لدرس او فصل بكامله.‏

^٢ وضْع علامة على الاجوبة وتدوين الملاحظات:‏ أوضِح للتلميذ كيف يجد الاجوبة المباشرة عن الاسئلة المطبوعة.‏ وأرِه نسختك من المطبوعة التي تدرسانها حيث علّمت الكلمات او العبارات الرئيسية فقط.‏ وفيما تناقشان المواد،‏ قد يرغب التلميذ في اتّباع مثالك،‏ واضعا في نسخته علامة على الكلمات اللازمة فقط لتحديد الجواب.‏ (‏لوقا ٦:‏٤٠‏)‏ ثم اطلب منه ان يعطي الجواب بكلماته الخاصة.‏ وهذا سيمكّنك من معرفة مدى فهمه للمواد.‏

^٣ ان فحص الآيات غير المقتبسة فحصا دقيقا جزء مهم من استعداد التلميذ للدرس.‏ (‏اعمال ١٧:‏١١‏)‏ لذلك اوضح له ان كل آية من هذه الآيات هدفها دعم نقطة في الفقرة.‏ أظهِر له كيف يختصرها في هامش المطبوعة التي يدرسها.‏ وذكّره دائما ان الكتاب المقدس هو الاساس لما يتعلمه.‏ شجِّعه ايضا ان يذكر اكبر عدد ممكن من الآيات غير المقتبسة عند التعليق اثناء الدرس.‏

^٤ اللمحة المسبقة والمراجعة:‏ قبل ان يبدأ التلميذ بالاستعداد للفقرات،‏ من المساعد ان يلقي نظرة عامة على الدرس.‏ أوضح انه يستطيع فعل ذلك بإلقاء نظرة سريعة على عنوان الدرس،‏ العناوين الفرعية،‏ والصور الايضاحية.‏ واذكر انه من المستحسن قبل الانتهاء من الاستعداد للدرس ان يصرف دقائق قليلة لمراجعة النقاط الرئيسية،‏ ربما مستعينا بإطار المراجعة اذا كان الدرس يتضمن اطارا كهذا.‏ فذلك يساعده على تذكّر المعلومات.‏

^٥ ان تدريب التلميذ على الاستعداد للدرس جيدا يساعده ان يذكر تعليقات بناءة في اجتماعات الجماعة.‏ كما يساعده على تطوير عادات درس تفيده على المدى البعيد بعد ان ينتهي الناشر من الدرس معه.‏