第17章

我应该辍学吗？

杰克做了25年的学童出席检查员，故此逃学的年轻人很难找到一个藉口是杰克没有听过的。杰克说：“什么藉口孩子都告诉过我，例如‘我以为今天我会不舒服’……‘我在阿拉斯加的祖父死了’。”杰克特别“欣赏”的藉口？那是由3个男孩子想出来的，他们说“因为雾太大，所以找不到学校。”

这些拙劣到可笑的托辞足以说明许多年轻人对学校所怀的反感，反感的程度由满不在乎（“我认为还过得去”）至公开的敌视（“学校这个臭地方！讨厌！”）不等。例如，加里一起床上学就会立刻感到胃部不适。他说：“我一走近学校，就汗流浃背，紧张万分。……我不得不转头回家。”许多年轻人也同样对学校怀有极度的恐惧——医生称之为学校恐惧症。这种恐惧感往往是由学校里的暴力、同辈的冷酷和要争取好成绩的压力所引发的。这些年轻人也许（因父母的劝诱）如常上学，但始终惴惴不安，甚至感到身体的痛楚。

难怪有多得惊人的青年宁愿干脆不上学！单在美国一地，每天就差不多有250万中小学生缺席！《纽约时报》的一篇文章补充说，纽约市的中学有这么多（大约三分之一）学生“长期缺席”，以致老师“几乎不可能教导他们”。

其他年轻人所采取的步骤甚至更激烈。一个名叫华尔特的青年说：“学校真是闷得要死，太严格了。”他在中学的时候辍学。一个名叫安东尼亚的女孩子也一样。她应付不了学校的作业。她问道：“我对所看所读的根本不明白，又怎么能够做作业呢？我呆坐在那里，越来越像个傻瓜，于是我干脆离开学校。”

诚然，严重的难题正席卷全球的学校制度，但这是对学校全无兴趣而索性退学的正当理由吗？退学对你日后的生活会有什么影响？你有充分理由要继续求学，直至毕业为止吗？

教育的价值

迈克尔重返学校，要获取相当于中学程度的文凭。有人问他何以要重返学校，他说：“我看出我需要教育。”但“教育”是什么？是有能力滚瓜烂熟地背出一大堆事实吗？这根本算不上是教育，正如一堆砖算不上是一幢房子一般。

教育应当能够训练你过成功的成人生活。做了18年教务长的奥斯蒂尔(Allen Austill)指出，“教育应当教你如何思考，如何解决难题，教你什么是理性，什么是荒谬，教你养成有条不紊地思考的基本能力，教你知道什么是资讯，明白部分与整体的关系，教你判断对错、辨别是非，学习如何学习。”

学校怎样符合上述的条件呢？许多世纪之前，所罗门写下箴言，“使没有经验的人变得精明，使年轻人得到知识和思考能力。”（箴言1:1-4，《新世》）不错，年轻人没有经验，但学校能帮助你培养和磨炼思考能力。这种能力不是单能背诵事实，同时也能分析资料，并且从中产生出有价值的思想来。尽管许多人批评某些学校的教导方式，但学校却确实迫使你运用脑袋。不错，解答几何问题或记忆一大堆历史日期也许看来和你当时的生活无关，但正如迈耶(Barbara Mayer)在《中学生存之道》一书中说：“不是人人都会记得老师喜欢在测验中考核学生的一切事实和知识，但至于如何学习，如何计划这一类的技能，却是永远不会忘记的。”

三个大学教授在研究过教育的长期影响之后都作出类似的结论，说：“教育程度较好的人不仅对书本上的事实有更深入和更广泛的认识，就是对当代世界也认识得较广和较深。此外，他们也更敏于寻求知识，更易和各方面的学问协调。……即使年纪渐长，离校多年，这种差异仍然持续下去。”——《教育的恒久影响》。

最要紧的是，教育能帮助你作好准备去履行基督徒的种种责任。要是你已养成良好的研读习惯，并且掌握阅读的艺术，要研究上帝的话语就容易得多了。（诗篇1:2）由于在学校里学会了怎样表达自己的意思，你可以更熟练地教人认识圣经的真理。历史、科学、地理、数学方面的知识也同样有用，并且可以帮助你跟不同背景、兴趣、信仰的人攀谈。

学校与职业

学校也对你的就业前途有很大影响。怎会这样呢？

睿智的所罗门王论及熟练的工人说：“他终必侍立在君王面前，总不会服膺在寂寂无名的人手下。”（箴言22:29，《当代》）这句话在今天仍然真确。美国劳工部的格林(Ernest Green)说：“若没有技能，你一生中就可能有很多事都做不成了。”

因此可理解的是，辍学者的工作前景相当黯淡。上文提及的华尔特吃过苦头后才学到这个教训。“我申请过很多工作，但由于没有文凭而不蒙录用。”他也承认说：“有时我不懂得别人所用的字辞，我觉得自己很笨。”

16-24岁辍学青年的失业数字“几乎是他们中学毕业同辈的两倍，也几乎是总失业率的3倍”。（《纽约时报》）《青少年》一书的作者赖斯(F. Philip Rice)补充说：“没有继续求学的人正把机会之门关上。”有些辍学的人很可能还没有掌握基本的技术，连最普通的工作也应付不来。

科珀曼(Paul Copperman)在他的著作《读写能力的骗局》中写道：“新近的研究指出，做厨子要有第7年级的阅读水平，做机器技工要有第8年级的水平，做物资供应员要有第9至10年级的水平。”他继续说：“像教师、护士、会计师或工程师一类的职业需要更高的阅读能力水平，我相信这是个合理的推论。”

故此，学生若真正专心学习像阅读一类的基本技能，就显然有好得多的就业机会。但此外我们还能够从上学得到什么终生的裨益呢？

一个更好的你

叫你终生受益的一点是，你知道自己的长处和短处。米雪儿近来在电脑界找到一份工作，她说：“我在学校里学会怎样在压力下工作，怎样接受考验，怎样表达自己的思想。”

另一个青年说：‘学校教懂我怎样去看失败。’从前她遇到挫折，总喜欢归咎别人而不怪责自己。其他人则从学校的规律得益。许多人因此批评学校，声称学校的规律扼杀了青年的思想。可是所罗门鼓励年轻人要“认识智慧和管教”。（箴言1:2，《新世》）施行成功管教的学校确曾产生许多饱经管教而又充满创意的青年。

所以，尽力好好利用求学时期乃是明智之举。你怎样才能成功呢？先从你的作业着手吧。

供讨论的问题

◻ 为什么有这么多年轻人对学校怀有消极的看法？你对这件事有什么感觉？

◻ 学校怎样帮助人培养思考能力？

◻ 辍学可以对你未来的就业能力有什么影响？为什么？

◻ 继续求学可以带来其他什么个人裨益？

［第135页的精选语句］

“我呆坐在那里，越来越像个傻瓜，于是我干脆离开学校”

［第138页的精选语句］

“新近的研究指出，做厨子要有第7年级的阅读水平，做机器技工要有第8年级的水平，做物资供应员要有第9至第10年级的水平”

［第136页的图片］

你在学校里所学会的规律可以终生造益你

［第137页的图片］

由于没有掌握学校所教授的基本技术，青年的就业前景十分黯淡