你運用箱內的資料嗎？

當你閱讀過去一年的《守望台》雜誌時，你留意到在一些供小組研讀之用的文章中出現的一個新特色嗎？這便是一個小箱內的資料，像你會在本期23頁和29頁所見到的一般。這個箱是什麼呢？

我們可以將這個新特色稱為『教導箱』，因為這便是箱的用途。有數以百萬計的人參加各小組用《守望台》雜誌舉行的聖經研究班。但是在這些聚會中主持教導的若干傳道員報導說，有些人覺得很難把握某些課文的主要論點。這並不出人意料之外，因為使徒彼得承認在第一世紀許多受膏的基督徒覺得保羅的書信含有若干「難明白」的資料。（彼得後書3:16）此外，其他一些《守望台》讀者表示，他們若能夠在結束時翻溫一下文章的主要論點，他們便會記得較多的資料。為了滿足這樣的需要，社方在雜誌裡設立了這些「箱」。

這個新特色開始了已有好幾個月，這些供教導之用的箱受到讀者所賞識和運用嗎？美國俄亥俄州一位基督徒姊妹寫道：「我很感謝你們在《守望台》的研讀文章末了刊出供溫習之用的要點。這些資料真正幫助我明白文章中我應當記得的要點。」

一位有兩個兒子的母親評論說：「我希望告訴你們，我們很賞識每篇研讀文章的末了在溫習箱中刊出的問題和要點。它們對於翻溫該週的課文以及次週我們研讀下一篇文章之前所作的溫習真正有益。」除了對於業已刊登的箱內資料表示賞識之外，紐約的一位基督徒說：「我希望是耶和華的旨意要這些問題在以後的每一期中出現。它們真正幫助你明白課文的教訓。」

英國一位經常讀者所作的以下評論也許可以幫助你看出你可以怎樣運用箱內的資料作翻溫之用：「我發覺最近《守望台》研讀和課文末了箱內的資料和問題對我很有幫助，使我能夠從課文獲得最大的裨益。我很驚奇地發覺我所記得的要點比以前多得多。我將一篇文章讀完第一次之後，我並非時時都能夠回答所有的問題，雖然我以為我能夠。於是我將資料再讀一次或甚至讀第三次，直至我能夠回答每一個問題為止。我發覺這樣行幫助我記得更多資料。」

當你在個人研讀中讀完一篇文章之後，何不逐點翻溫一下教導箱內的資料呢？如果你不用再看文章便能夠回答每一個問題或記得每一個主要的思想，你的成績便可說是極佳！但是你若對於某個答案有點模糊，或者你覺得你對問題的了解並不足以將問題向別人解釋，你可以將文章的適當部分再讀一次。立即的翻溫可以大大增加你的了解，並且可以幫助你記憶課文的要點。這樣行並不會花很多時間，但卻帶來很豐富的酬報。

你若主持小組的《守望台》研讀，你有進一步的理由要運用這些供翻溫之用的箱。要控制研讀的速度，使你有點時間在結束時作一項翻溫，然後將注意力集中在箱內的資料之上。與其只是將要點讀出或僅是提議聽眾回到家裡這樣行，要將每一點提出來討論。要點若出於問題的形式，你也許可以向聽眾提出問題作為『合起書來的翻溫』。這樣所有參加的人都會看出研讀的主要論點是什麼。你和聽眾都會將主要的論點記得清楚得多！

我們希望這個特色會繼續幫助你對於能夠使人得以自由及將人導至永生的真理獲得更清楚的認識。——約翰福音8:32；17:3。