怎樣養成好學之心

要教孩子走合宜的路，這樣他到老也不偏離。——箴言22:6

你正哄著孩子上床睡覺，突然有些事情發生，引起孩子注意。孩子雖然很累，又嚷又鬧，還是不肯入睡，堅要起身看個究竟。作家約翰·霍爾特說：「孩子需要認識世界，需要知道怎樣處理問題，就像他們需要得到食物、休息和睡眠一樣，這種需要是很殷切的，有時甚至是難以抑制的。」

然而，要孩子一生（當然包括求學時期在內）都好學不倦，也不那麼容易，天下間沒有一定奏效的祕訣。雖然如此，父母、教師和兒童仍可採用一些證明行之有效的策略。不過與任何策略相比，表現愛心更為有效。

愛能激發潛能

兒童渴望受父母所愛。父母對孩子的愛，令他們感到安全，他們因而更樂於發問、探索和與人溝通。父母愛兒女，就會經常跟兒女交談，關心他們的學習情況。《幫助兒女力求上進，喜愛學習》指出，「孩子學習的意願有多強，父母的影響看來最重要」。父母和教師要是共同努力，對孩子幫助更大。這本書還說：「父母與教師互相合作，對於激發孩子的求知慾，是最強大的力量。」

父母對孩子的學習能力也有影響。據《腦內乾坤》一書報導，研究員對43個家庭作過長期觀察之後，「發覺父母［在孩子出生最初三年］跟孩子交談越多，孩子的智商就越高；比較之下，沒有這樣做的父母，孩子的智商遠遠不如」。該書又說：「常常與孩子交談的父母，也常常稱讚孩子，欣賞他們，並且回答孩子的問題。他們給孩子所需的指導，而不會對孩子一味發號施令。他們跟孩子說話時，言辭富於變化，不會每次都用同一套詞彙。」身為父母，你經常跟兒女溝通嗎？兒女有沒有從中得益呢？

既要仁慈，又要理解

兒童各有不同的能力和才具，父母不該因為這些差異影響到他們對孩子的愛。可是，在今天的世界裡，人的價值有多大，往往是以才具來衡量的。據《思想與學習技能》一書說，這種情形會使有些兒童「力求勝過別人，並以此作為衡量個人價值的指標」。有這種想法的兒童，不但「會對失敗看得過重」，還會感到過分焦慮和不安。《今日印度》指出，過去25年，印度青少年的自殺率增加了兩倍，有人就把原因歸咎讀書壓力，以及青少年得不到家人支持。

有些父母常說自己的孩子「蠢」，這樣的批評，拙劣殘忍；既無助於鼓勵孩子努力上進，還會傷到他們的心，令他們自暴自棄。父母愛兒女，就該對他們仁慈，讓他們的天生求知慾得到發展。父母要使兒女知道，他們只要按自己的能力和速度去學習就足夠了，不必害怕被人恥笑。（哥林多前書13:4）孩子學習時遇到困難，父母該以愛心從旁協助，切勿數落孩子，令他們自慚形穢。誠然，在孩子學習的過程中，父母不免要拿出耐性，也要運用不同手法，但你們的努力是不會白費的。父母怎樣才能養成這種愛心呢？重要的第一步是，要有屬靈的思想。

有屬靈思想，做事才有分寸

基於聖經的屬靈思想是很寶貴的，原因很多。首先，我們有屬靈的思想，就看得出學問固然重要，卻不是人生最重要的東西，因而能夠適當評估世俗學問。比方說，數學有許多用途，卻不能使人道德高尚，做事合乎原則。

聖經也勸我們，花在鑽研世俗學問方面的時間要適中合理，說：「著書多，沒有盡頭；讀書多，身體疲乏。」（傳道書12:12）孩子固然要接受適當的基本教育，但這不該佔去他們所有的時間。除上課之外，他們也該參與其他有益的活動，尤其是屬靈性質的活動。在培養孩子的內在為人、感情氣質方面，屬靈活動的影響是不能忽視的。

基於聖經的屬靈思想，能培育出謙遜的人。（彌迦書6:8）在今天的許多學府中，人人在學術研究上寸土必爭，謙遜的人卻明白自己能力有限，他們不求聞達，也不為學術成就而爭個你死我活。《今日印度》指出，學界的競爭歪風，以及尋求學術成就的野心，「令人情緒抑鬱，沮喪失落」。不論老幼，我們聽從聖經的明智勸告無疑好得多：「我們不該自命不凡，彼此挑起競爭，彼此妒忌。」「各人都應該察驗自己所做的事。這樣，人高興是因為自己的成就，不是因為跟別人比較。」（加拉太書5:26；6:4）

父母可以怎樣把聖經的勸告應用在兒女的教育上呢？一個方法是：鼓勵孩子訂立個人目標，讓他跟自己比較。比方說，你的兒子最近考過數學試或拼寫試，可以叫他把成績跟上一次比較，然後適當地稱讚或鼓勵他。這樣，在你的協助之下，孩子就能為自己訂立合理的目標，你也能夠跟進他的情況，補救他的任何弱點，卻無需把他跟別人比較。

今天有些年輕人，明明是讀書的料子，卻寧願成績平庸，因為怕被別人譏笑。有些年輕人的看法是，「讀書成績好，就不夠『酷』了」。屬靈的思想對這個問題有幫助嗎？的確有！請想想歌羅西書3:23的勸勉：「你們無論做什麼，都要全心全意，像是為耶和華而做，不是為人而做」。我們做事勤奮以求取悅上帝，有什麼動機比這更高尚呢？人有這麼崇高的動機，就會有力量抗拒不良的同輩壓力。

培養兒童的閱讀興趣

要得著優良的教育（無論是世俗教育還是屬靈教育），寫讀能力是不可少的。在孩子還牙牙學語的時候，父母就對孩子朗讀，能令孩子感到書刊可親。達芙妮是做校對工作的，她感激父母從她童年時開始，就經常對她朗讀。她回憶說：「在父母教導之下，我從小就愛閱讀，所以我還沒上學就識字了。他們還教我怎樣搜集資料，遇到問題我會懂得怎樣尋找答案。直到今天，我還從這種早期的教導得益不淺。」

可是，上文曾引述的作家霍爾特提醒我們，對兒童朗讀「並不就是靈丹妙藥」。他補充說：「如果父母和孩子都覺得朗讀毫無樂趣，只是一樁苦差，那就不如不朗讀更好。……就算孩子喜歡聽父母朗讀，如果父母苦著臉，孩子也不會開心。」因此霍爾特建議，父母該揀些自己也喜歡的書來向孩子朗讀。他們要記得，孩子聽過一次，可能還想再聽許多次！在世界各地，許多父母時常給年幼的兒女朗讀兩本書，一本稱為《向偉大的導師學習》，另一本稱為《我的聖經故事書》，這兩本由耶和華見證人出版的書，是特別為兒童寫的，書中有許多插圖，用來激發孩子的思想，教他們學習敬虔的原則。

公元1世紀的基督徒提摩太是有福的，他的母親和外祖母都十分關注他所受的教育，尤其是屬靈的教育。（提摩太後書1:5；3:15）提摩太長大後，為人非常誠實可靠，這樣的美德，單憑世俗教育是很難培養到的。（腓立比書2:19,20；提摩太前書4:12-15）由於許多父母都有屬靈思想，在他們的悉心教導下，今天環球各地的耶和華見證人會眾都有不少「提摩太」。

全情投入！

《幫助兒女力求上進，喜愛學習》一書指出，教師想要學生好學，「他就要投入，要有使命感，就是如此簡單。教師全情投入，讓學生感受得到他們對教學是認真的，學生就能從教師身上看到這種誨人不倦的熱誠」。

可是在現實生活上，並非每個父母和教師都會一腔熱誠，為教育而努力。因此，明智的學生會主動奮發向上，把學習視為己任。畢竟，正如以上引述的書指出，「不會有人終生坐在我們子女的身邊，幫助他們學習，督促他們辦好事情，教導他們思想，鼓勵他們改進自己的技能」。

這段話再次表明，成功的關鍵主要不在學校，而是在於家庭，以及兒童在那裡學到的價值觀。父母們，你們自己好學不倦嗎？家裡有沒有良好的學習氣氛？家人都重視屬靈價值嗎？（以弗所書6:4）要記住，你們言傳身教，對兒女會有深遠影響，他們離開學校和家庭之後，會終生受用不盡。（參閱第23頁附欄「家人一同學習，其樂融融」。）

學習方法因人而異

沒有兩個人的思考和理解能力完全相同，因此學習的方法也因人而異。同一個方法，對這個人有效，對另一個人未必也有效。有鑑於此，梅爾·萊文在《因人制宜》一書裡說：「我們用同一方式待所有兒童，就等於用不平等的方式待他們。在學習方面，不同的兒童各有不同的需要，我們自當按他們的個別需要加以滿足。」

例如，對有些人來說，看圖畫或圖表會更易明白，也更易記得所學的資料。對另一些人來說，則寧願讀到文字或聽見語言，兩種方法混合使用甚至更好。萊文說：「要記得所學到的資料，一個最好的方法是把有關資訊的形式改變。如果資訊是圖象的，可以改為文字；如果是文字，可以畫個圖表或用圖畫去表達。」這個方法可使學習更有成效，也更有趣味。

［第23頁的附欄或圖片］

家人一同學習，其樂融融

養成以下習慣和特質，家人一同學習，成效更為顯著。

◼ 要不時跟孩子溝通，讓孩子得知，因為你愛他，所以在合理範圍內，對他有所期望

◼ 讓孩子知道，沒有耕耘，就沒有收穫

◼ 要過充實的生活，切勿無所事事

◼ 每星期撥出充足時間，跟孩子一起在家中學習，例如溫習功課，看課外書，也可安排興趣活動，家人集體遊戲，以及訓練孩子做家務等

◼ 整家人彼此鼓勵，互相扶持

◼ 向孩子清楚說明家規，並要認真執行

◼ 要經常跟老師保持聯絡

◼ 要強調屬靈方面的進步最為重要

［圖片］

身為父母，你們有教導兒女培養閱讀的興趣嗎？

［鳴謝］

資料採自英語《幫助兒女力求上進，喜愛學習》一書。