只在兩年之內，嬰兒就能從環境的薰陶學懂複雜的語言。若有兩種語言可聽，就兩者皆懂。有三種語言可學，就學會三種。有一位男子同時以五種語言——日語、意大利語、德語、法語和英語——教導小孩。一位婦人使女兒聽慣幾種語言，孩子到5歲時已能夠流利地說八種語言。學習語言對成年人通常是一件難事，但孩子學起來卻自然不過。

語言只是嬰兒頭腦遺傳得到的學習能力的一個例子而已。其他如音樂和藝術的能力、肌肉運動的協調、意義和目的的需要、良心和道德觀念、愛心和利他主義、信心和崇拜的欲望——這一切均有賴於腦中各種特殊化的系統。（參看使徒行傳17:27。）換言之，遺傳所建立的神經細胞網是特別編製成可以接受各種能力和潛能的發展的。

可是，我們必須明白，這一切在出生時只是潛能和資質而已。它們必須加以灌輸才能開花結實。它們必須接受適當的經驗、環境薰陶或學習才能有實際的結果。為了使學習收到最佳效果，就要有一個正確的時間表，尤其以幼兒為然。

在適當環境和正確的學習時間影響之下，幼兒就會有驚人的表現。幼兒不僅能學習語言，而且能彈奏樂器、培養運動能力、良心受到訓練、愛心受到薰陶，並且為純真崇拜奠下基礎。這一切和其他更多、更多的事都可以在幼兒頭腦中撒下美好的種子，由父母仁愛地加以灌溉。

有些結果相當驚人：2至5歲的小孩能夠讀書、寫字、講兩種以上的語言、以小提琴或鋼琴彈奏古典音樂、騎馬、游泳、作體操表演等。

在大多數例子上，訓練的目標在乎智能方面多於身體方面。一個兩歲幼兒能夠正確地從1數算至100，認識2,000個字、讀出簡單的句子，並且記得正確的發音。一個3歲小孩能從圖表讀出別人所指的細胞各部分的名稱，如：線粒體、內質網、高爾基體、中心粒、液泡、染色體等。另一個3歲小孩能彈奏小提琴。一個4歲小孩能把日文和法文譯成英文。一位教導幼兒數學的教師聲稱：「我若把59枚硬幣逐枚丟在地上，孩子們可以立刻告訴你那是59枚而非58枚。」