Para 1992 habían comenzado a funcionar más de quinientas escuelas alternativas en Rusia, con más de trescientos treinta y tres mil estudiantes.

Resultados diversos

No todos los sistemas escolares del mundo obtienen resultados análogos. En julio de 1993, Shanker dijo a un grupo de educadores de Estados Unidos: “Otros países dirigen sus escuelas con resultados sustancialmente mejores que los nuestros”. Para ilustrarlo habló de un matrimonio ruso que se había mudado a Estados Unidos. Relató: “Ellos decían que, aunque tenían a su hija en una escuela privada muy buena, en octavo grado estaba estudiando cosas que ya había aprendido en tercero cuando estaba en Rusia”.

La anterior Unión Soviética desarrolló un sistema escolar que enseñó a leer y escribir a casi todos sus habitantes.

El libro Education and Society in the New Russia, publicado en 1994, dice que el “72,6% de los maestros soviéticos entrevistados concordaron en que el sistema escolar estaba atravesando por una grave crisis”. Según Tanya, una maestra veterana de Moscú, uno de los factores que más repercuten en la crisis es el hecho de que “los padres y los estudiantes ya no valoren la educación”. Señaló, por ejemplo, que “un maestro gana la mitad de lo que recibe un conductor de autobús, o incluso menos”.