به شاگردتان کمک کنید که به خواست خدا اولویت دهد

۱-‏۲.‏ الف)‏ چرا بعضی‌ها برای تعمید گرفتن شک و تردید دارند؟‏ ب)‏ در این مقاله چه نکاتی را بررسی می‌کنیم؟‏

آیا در گذشته از این که شاهد یَهُوَه شوید ترس و واهمه داشتید؟‏ شاید نگران بودید که همکاران،‏ خانواده یا دوستانتان از شما ناراحت شوند؛‏ یا شاید فکر می‌کردید که نمی‌توانید طبق معیارهای خدا زندگی کنید.‏ در این صورت،‏ می‌توانید با کسانی که برای تعمید گرفتن شک و تردید دارند همدردی کنید.‏

^۲ عیسی به خوبی می‌دانست که ترس و دودلی می‌تواند جلوی پیشرفت روحانی را بگیرد.‏ (‏مت ۱۳:‏​۲۰-‏۲۲‏)‏ او هیچ وقت از کسانی که برای پیروی از او شک و تردید داشتند ناامید نشد،‏ بلکه به پیروانش نشان داد که چطور به این افراد کمک کنند تا ۱)‏ موانع پیشرفتشان را تشخیص دهند،‏ ۲)‏ محبتشان را به یَهُوَه عمیق‌تر کنند،‏ ۳)‏ درست اولویت‌بندی کنند و ۴)‏ بر مخالفت‌ها غلبه کنند.‏ ما چطور می‌توانیم از عیسی سرمشق بگیریم و با استفاده از کتاب تا ابد از زندگی لذّت ببرید!‏ به شاگردمان کمک کنیم تا از لحاظ روحانی پیشرفت کند؟‏

به شاگردتان کمک کنید موانع پیشرفتش را تشخیص دهد

۳.‏ چرا برای نیقودیموس سخت بود که پیرو عیسی شود؟‏

^۳ نیقودیموس یکی از بزرگان قوم یهود بود.‏ او برای پیروی از عیسی مانعی سر راهش داشت.‏ نیقودیموس فقط شش ماه بعد از شروع موعظهٔ عیسی،‏ تشخیص داد که او مسیح موعود است.‏ (‏یو ۳:‏​۱،‏ ۲‏)‏ اما به خاطر ترس از یهودیان،‏ مخفیانه با عیسی صحبت می‌کرد.‏ (‏یو ۷:‏۱۳؛‏ ۱۲:‏۴۲‏)‏ او احتمالاً فکر می‌کرد که اگر شاگرد عیسی شود،‏ مقام و امتیازاتش را از دست می‌دهد.‏a

۴.‏ عیسی چطور به نیقودیموس نشان داد که خدا چه انتظاری از او دارد؟‏

^۴ نیقودیموس به خوبی با شریعت موسی آشنا بود،‏ اما برای این که بداند یَهُوَه از او چه انتظاری دارد به کمک نیاز داشت.‏ عیسی چطور به او کمک کرد؟‏ او با نیقودیموس وقت صرف می‌کرد و حاضر بود حتی طی شب با او ملاقات کند.‏ عیسی به وضوح گفت که نیقودیموس باید چه قدم‌هایی بردارد تا شاگرد او شود؛‏ این که توبه کند،‏ تعمید بگیرد و به پسر خدا ایمان بورزد.‏—‏یو ۳:‏​۵،‏ ۱۴-‏۲۱‏.‏

۵.‏ چطور می‌توانیم به شاگردمان کمک کنیم تا موانع پیشرفتش را تشخیص دهد؟‏

^۵ حتی شاگردی که آیات کتاب مقدّس را خوب درک می‌کند،‏ ممکن است نیاز به کمک داشته باشد تا موانع پیشرفتش را تشخیص دهد.‏ شاید شغل او یا مخالفت خانواده‌اش جلوی پیشرفت او را گرفته باشد.‏ پس مثل عیسی با شاگردتان وقت صرف کنید؛‏ مثلاً می‌توانید با او به پیاده‌روی بروید یا برای صرف قهوه دعوتش کنید.‏ شاید او در چنین موقعیت‌هایی با شما راحت صحبت کند و مشکلاتش را بگوید.‏ به شاگردتان کمک کنید تا تغییرات لازم را در زندگی‌اش ایجاد کند.‏ او را تشویق کنید تا به خاطر محبتش به یَهُوَه این کار را بکند،‏ نه برای خوشحال کردن شما.‏

۶.‏ چطور می‌توانیم به شاگردمان کمک کنیم که شجاعت و ارادهٔ بیشتری برای پیشرفت روحانی داشته باشد؟‏ (‏۱قُرِنتیان ۱۶:‏⁠۱۳‏)‏

^۶ اگر شاگردی ایمان داشته باشد که با کمک یَهُوَه می‌تواند مطابق معیارهایش زندگی کند،‏ با شجاعت و ارادهٔ بیشتری آموخته‌هایش را به کار می‌برد.‏ ‏(‏۱قُرِنتیان ۱۶:‏۱۳ خوانده شود.‏)‏ در واقع نقش شما مثل یک معلّم مدرسه است.‏ به دوران مدرسه‌تان فکر کنید.‏ کدام معلّمتان را بیشتر دوست داشتید؟‏ احتمالاً معلّمی که صبورانه به شما کمک می‌کرد تا استعدادهایتان را شکوفا کنید.‏ به طور مشابه،‏ یک معلّم خوب کتاب مقدّس فقط معیارهای یَهُوَه را به شاگردش یاد نمی‌دهد،‏ بلکه صبورانه به او اطمینان می‌دهد که با کمک یَهُوَه می‌تواند تغییرات لازم را در زندگی‌اش ایجاد کند.‏ ما چطور می‌توانیم چنین معلّمی باشیم؟‏

به شاگردتان کمک کنید محبتش را به یَهُوَه عمیق‌تر کند

۷.‏ عیسی چطور به شنوندگانش کمک کرد که محبتشان را به یَهُوَه عمیق‌تر کنند؟‏

^۷ عیسی می‌دانست که اگر شاگردانش خدا را دوست داشته باشند،‏ ترغیب می‌شوند که آموخته‌هایشان را به کار ببرند.‏ تعالیم او،‏ به آن‌ها کمک می‌کرد که محبتشان را به پدر آسمانی‌شان عمیق‌تر کنند.‏ برای مثال او یَهُوَه را به پدری تشبیه کرد که چیزهای خوب به فرزندانش می‌دهد.‏ (‏مت ۷:‏​۹-‏۱۱‏)‏ احتمالاً بعضی از شنوندگان عیسی چنین پدر مهربانی نداشتند.‏ تصوّر کنید که آن‌ها با شنیدن حکایت عیسی دربارهٔ پدر دلسوزی که پسر گمشده‌اش را با آغوش باز پذیرفت چه احساسی داشتند!‏ آن‌ها با کمک این مثال به عمق محبت و دلسوزی یَهُوَه نسبت به انسان‌ها پی بردند.‏—‏لو ۱۵:‏​۲۰-‏۲۴‏.‏

۸.‏ چطور می‌توانیم به شاگردمان کمک کنیم که محبتش را به یَهُوَه عمیق‌تر کند؟‏

^۸ اگر شما هم مرتباً با شاگردتان در مورد خصوصیات یَهُوَه صحبت کنید،‏ محبت او به یَهُوَه عمیق‌تر می‌شود.‏ طی هر جلسهٔ مطالعه کمکش کنید تا تشخیص دهد چیزی که یاد می‌گیرد چه ارتباطی با محبت یَهُوَه دارد.‏ هنگام بررسی فدیهٔ عیسی تأکید کنید که آن فدیه چطور محبت یَهُوَه را به او نشان می‌دهد.‏ (‏روم ۵:‏۸؛‏ ۱یو ۴:‏۱۰‏)‏ اگر شاگردی به محبت یَهُوَه نسبت به خودش پی ببرد،‏ محبتش به یَهُوَه عمیق‌تر می‌شود.‏—‏غلا ۲:‏⁠۲۰‏.‏

۹.‏ چه چیزی به میکائیل کمک کرد که زندگی‌اش را تغییر دهد؟‏

^۹ تجربهٔ میکائیل از اندونزی را در نظر بگیرید.‏ او از بچگی با حقیقت آشنا بود،‏ ولی تعمید نگرفته بود.‏ در ۱۸ سالگی برای کار به یک کشور دیگر رفت و رانندهٔ کامیون شد.‏ او بعد از مدتی ازدواج کرد،‏ ولی کنار خانواده‌اش نماند و همچنان خارج از کشور کار می‌کرد.‏ در آن حین،‏ همسر و دخترش مطالعهٔ کتاب مقدّس را شروع کردند و تغییراتی در زندگی‌شان دادند.‏ میکائیل بعد از مرگ مادرش تصمیم گرفت به خانه برگردد تا از پدرش مراقبت کند.‏ او مطالعهٔ کتاب مقدّس را در آن زمان شروع کرد.‏ میکائیل موقع بررسی قسمت «نگاهی عمیق‌تر» در درس ۲۷ کتاب تا ابد از زندگی لذّت ببرید!‏ خیلی تحت تأثیر قرار گرفت.‏ وقتی او تعمّق کرد که یَهُوَه با دیدن درد و رنج پسرش چه احساسی داشت،‏ اشک در چشمانش جمع شد!‏ به این شکل قدردانی او بابت فدیهٔ عیسی بیشتر شد و برانگیخته شد که تغییراتی در زندگی‌اش ایجاد کند و تعمید بگیرد.‏

به شاگردتان کمک کنید درست اولویت‌بندی کند

۱۰.‏ عیسی چطور به شاگردانش کمک کرد تا به کار موعظه اولویت دهند؟‏ (‏لوقا ۵:‏​۵-‏۱۱‏)‏ (‏تصویر ملاحظه شود.‏)‏

^۱۰ در زمان عیسی شاگردانش فوراً تشخیص دادند که او مسیح موعود است.‏ با این حال،‏ نیاز به کمک داشتند تا به خدمت موعظه اولویت دهند.‏ پِطرُس و آندریاس مدتی قبل از این که عیسی آن‌ها را به خدمت تمام‌وقت دعوت کند شاگرد او بودند.‏ (‏مت ۴:‏​۱۸،‏ ۱۹‏)‏ آن‌ها همراه یعقوب و یوحنا در حرفهٔ ماهیگیری موفق بودند.‏ (‏مرق ۱:‏​۱۶-‏۲۰‏)‏ احتمالاً وقتی پِطرُس و آندریاس «تورهایشان را کنار گذاشتند،‏» از قبل برنامه‌ریزی کرده بودند که وقتی پیرو عیسی می‌شوند چطور به نیازهای خانواده‌شان رسیدگی کنند.‏ چه چیزی آن‌ها را برانگیخت که به کار موعظه اولویت دهند؟‏ طبق انجیل لوقا،‏ عیسی از طریق یک معجزه به آن‌ها اطمینان داد که یَهُوَه می‌تواند به نیازهایشان رسیدگی کند.‏—‏لوقا ۵:‏​۵-‏۱۱ خوانده شود.‏

۱۱.‏ چطور می‌توانیم از طریق تجربیات خودمان ایمان شاگردمان را تقویت کنیم؟‏

^۱۱ ما نمی‌توانیم مثل عیسی معجزه انجام دهیم،‏ ولی می‌توانیم به شاگردمان بگوییم که یَهُوَه چطور از کسانی که به خدمت به او اولویت می‌دهند حمایت می‌کند.‏ برای مثال آیا یادتان می‌آید وقتی تازه در جلسات شرکت می‌کردید یَهُوَه چطور به شما کمک کرد؟‏ شاید لازم بود با مدیرتان صحبت کنید و توضیح دهید که دیگر نمی‌توانید در روزهای جلسه اضافه‌کاری کنید.‏ برای شاگردتان توضیح دهید که وقتی به خدمت به یَهُوَه اولویت دادید،‏ او چطور از شما حمایت کرد و چطور این موضوع باعث تقویت ایمانتان شد.‏

۱۲.‏ الف)‏ چرا باید دیگران را برای شرکت در مطالعه دعوت کنیم؟‏ ب)‏ از چه راه دیگری می‌توانیم به شاگردمان کمک کنیم که به خدمت به یَهُوَه اولویت دهد؟‏ مثالی بزنید.‏

^۱۲ شاگردتان با شنیدن تجربه‌های دیگران در مورد این که چطور در زندگی‌شان درست اولویت‌بندی کرده‌اند،‏ فایده می‌برد.‏ پس سعی کنید برادران و خواهران با پیشینه‌های مختلف را برای شرکت در مطالعه دعوت کنید.‏ از آن‌ها بخواهید که توضیح دهند چطور با حقیقت آشنا شدند و به خدمت به یَهُوَه اولویت دادند.‏ همین طور با شاگردتان ویدیوهای قسمت «نگاهی عمیق‌تر» یا «تحقیق بیشتر» در کتاب تا ابد از زندگی لذّت ببرید!‏ را تماشا کنید.‏ برای مثال هنگام مطالعهٔ درس ۳۷ می‌توانید نکات اصلی ویدیوی یَهُوَه روزی‌رسان ماست را بررسی کنید.‏

به شاگردتان کمک کنید بر مخالفت‌ها غلبه کند

۱۳.‏ عیسی چطور شاگردانش را برای رویارویی با مخالفت‌ها آماده کرد؟‏

^۱۳ عیسی بارها به پیروانش گفت که از طرف دیگران،‏ حتی اعضای خانواده‌شان با مخالفت روبرو می‌شوند.‏ (‏مت ۵:‏۱۱؛‏ ۱۰:‏​۲۲،‏ ۳۶‏)‏ او در پایان خدمتش به شاگردانش هشدار داد که ممکن است به خاطر پرستش یَهُوَه کشته شوند.‏ (‏مت ۲۴:‏۹؛‏ یو ۱۵:‏۲۰؛‏ ۱۶:‏⁠۲‏)‏ برای همین ترغیبشان کرد که در موعظه محتاط باشند.‏ عیسی به آن‌ها توصیه کرد که با مخالفان جرّوبحث نکنند و احتیاط کنند تا بتوانند به کار موعظه ادامه دهند.‏

۱۴.‏ چطور می‌توانیم شاگردمان را برای رویارویی با مخالفت‌ها آماده کنیم؟‏ (‏۲تیموتائوس ۳:‏⁠۱۲‏)‏

^۱۴ شما هم می‌توانید به شاگردتان توضیح دهید که همکاران،‏ دوستان و خانواده‌اش ممکن است به چه شکلی با او مخالفت کنند.‏ ‏(‏۲تیموتائوس ۳:‏۱۲ خوانده شود.‏)‏ شاید همکارانش او را به خاطر تغییراتی که در زندگی‌اش ایجاد کرده مسخره کنند.‏ شاید دیگران،‏ مثلاً اعضای خانواده‌اش اعتقادات جدیدش را زیر سؤال ببرند.‏ هر چه زودتر شاگردتان را برای مخالفت‌ها آماده کنید،‏ او راحت‌تر می‌تواند بر آن‌ها غلبه کند.‏

۱۵.‏ چه چیز می‌تواند به شاگردمان کمک کند تا با مخالفت خانواده کنار بیاید؟‏

^۱۵ اگر شاگردتان از طرف خانواده‌اش با مخالفت روبروست به او کمک کنید تا دلیل ناراحتی خانواده‌اش را درک کند.‏ شاید آن‌ها فکر می‌کنند که او فریب خورده است یا شاید از روی تعصب با شاهدان یَهُوَه مخالفند.‏ حتی عیسی هم با مخالفت خانواده‌اش روبرو بود.‏ (‏مرق ۳:‏۲۱؛‏ یو ۷:‏⁠۵‏)‏ به شاگردتان یاد دهید که صبور باشد و با دیگران،‏ از جمله اعضای خانواده‌اش سنجیده رفتار کند.‏

۱۶.‏ چطور می‌توانیم به شاگردمان کمک کنیم تا عقایدش را به طور سنجیده بیان کند؟‏

^۱۶ به شاگردتان یاد دهید که اگر یکی از اعضای خانواده‌اش به حقیقت علاقه نشان داد،‏ یکدفعه همه چیز را برایش توضیح ندهد؛‏ وگرنه ممکن است مخاطبش گیج شود و دیگر نخواهد دربارهٔ حقیقت صحبت کند.‏ پس شاگردتان را تشویق کنید تا عقایدش را به طور کوتاه و ساده توضیح دهد.‏ به این شکل احتمالاً مخاطبش حاضر خواهد بود که دوباره راجع به آن موضوع صحبت کند.‏ (‏کول ۴:‏⁠۶‏)‏ شاگردتان می‌تواند وب‌سایت jw.org را به او معرفی کند تا در صورت تمایل دربارهٔ شاهدان یَهُوَه اطلاعات بیشتری پیدا کند.‏

۱۷.‏ چطور می‌توانیم به شاگردمان کمک کنیم تا به سؤالات دیگران در رابطه با شاهدان یَهُوَه جواب دهد؟‏ (‏تصویر ملاحظه شود.‏)‏

^۱۷ شما می‌توانید با استفاده از سری مقالات «‏سؤالات متداول‏» به شاگردتان کمک کنید که برای سؤالات احتمالی خانواده یا همکارانش جواب‌هایی آماده کند.‏ (‏۲تیمو ۲:‏​۲۴،‏ ۲۵‏)‏ در آخر هر درس از کتاب تا ابد از زندگی لذّت ببرید!‏ قسمت «بعضی‌ها می‌گویند» را با شاگردتان بررسی کنید.‏ او را تشویق کنید که اعتقاداتش را با کلمات خودش بیان کند و در صورت نیاز به او پیشنهاداتی بدهید که توضیحاتش را بهتر کند.‏ او با چنین تمرین‌هایی می‌تواند با اطمینان بیشتری از ایمانش دفاع کند.‏

۱۸.‏ چطور می‌توانیم شاگردمان را تشویق کنیم تا مبشّر تعمیدنیافته شود؟‏ (‏مَتّی ۱۰:‏⁠۲۷‏)‏

^۱۸ عیسی به شاگردانش فرمان داد که خبر خوش را همه جا اعلام کنند.‏ ‏(‏مَتّی ۱۰:‏۲۷ خوانده شود.‏)‏ شاگردتان هر چه زودتر در خدمت موعظه شرکت کند،‏ زودتر یاد می‌گیرد که به یَهُوَه توکّل کند.‏ چطور می‌توانید به شاگردتان کمک کنید که موعظه با جماعت را هدف خود سازد؟‏ وقتی جماعتتان دعوت می‌شود تا در یک فعالیت ویژه شرکت کند،‏ برای شاگردتان توضیح دهید که چطور می‌تواند مبشّر تعمیدنیافته شود.‏ به او بگویید که برای خیلی‌ها آسان‌تر بوده که طی یک فعالیت ویژه موعظه را شروع کنند.‏ شاگردتان همین طور با انجام تکلیف‌هایی در جلسهٔ میان‌هفته می‌تواند برای موعظه آمادگی پیدا کند.‏ به این شکل یاد می‌گیرد که عقایدش را با اطمینان توضیح دهد.‏

به شاگردتان اطمینان داشته باشید

۱۹.‏ عیسی چطور به شاگردانش اطمینان داشت و ما چطور می‌توانیم از او سرمشق بگیریم؟‏

^۱۹ عیسی قبل از این که به آسمان برود به شاگردانش گفت که در آینده دوباره کنار هم خواهند بود.‏ آن‌ها درک نکردند که منظور عیسی این است که به آسمان می‌روند.‏ با این که آن‌ها موضوع را کاملاً درک نکردند،‏ عیسی روی وفاداری‌شان تمرکز کرد.‏ (‏یو ۱۴:‏​۱-‏۵،‏ ۸‏)‏ او می‌دانست که آن‌ها برای درک بعضی مسائل،‏ از جمله امید آسمانی به زمان نیاز دارند.‏ (‏یو ۱۶:‏۱۲‏)‏ ما هم مثل عیسی می‌خواهیم به شاگردمان اطمینان داشته باشیم که دوست دارد یَهُوَه را خوشحال کند.‏

۲۰.‏ خواهری از مالاوی چطور به شاگردش اطمینان داشت؟‏

^۲۰ ما باید همیشه امیدوار باشیم که شاگردمان می‌خواهد کار درست را انجام دهد.‏ به نمونهٔ خواهری به اسم چیفوندو از مالاوی توجه کنید.‏ او مطالعهٔ کتاب تا ابد از زندگی لذّت ببرید!‏ را با خانم جوانی به اسم آلینافه که کاتولیک بود شروع کرد.‏ بعد از بررسی درس ۱۴ او از آلینافه پرسید که نظرش در مورد استفاده از مجسمه در پرستش چیست.‏ آلینافه احساساتی شد و گفت:‏ «این یک تصمیم شخصی است!‏» چیفوندو فکر کرد که شاید او دیگر مطالعه نکند،‏ ولی صبورانه به مطالعه ادامه داد،‏ با این امید که آلینافه به مرور زمان موضوع را درک کند.‏ چند ماه بعد،‏ حین مطالعهٔ درس ۳۴ از آلینافه پرسید:‏ «مطالعهٔ کتاب مقدّس و شناخت یَهُوَه چطور به تو فایده رسانده؟‏» چیفوندو می‌گوید:‏ «آلینافه به نکته‌های خوب زیادی اشاره کرد.‏ یکی از آن‌ها این بود که شاهدان یَهُوَه هیچ کاری را که طبق کتاب مقدّس اشتباه است انجام نمی‌دهند.‏» چیزی نگذشت که آلینافه دیگر در پرستش از مجسمه استفاده نکرد و برای تعمید واجد شرایط شد.‏

۲۱.‏ چطور می‌توانیم به شاگردمان کمک کنیم تا به خواست یَهُوَه اولویت دهد؟‏

^۲۱ با این که یَهُوَه «باعث رشد» روحانی شاگرد می‌شود،‏ ما هم نقش مهمی داریم.‏ (‏۱قر ۳:‏⁠۷‏)‏ ما فقط معیارهای یَهُوَه را به شاگردمان یاد نمی‌دهیم،‏ بلکه به او کمک می‌کنیم تا محبتش را به یَهُوَه عمیق‌تر کند.‏ ما او را تشویق می‌کنیم که در زندگی‌اش درست اولویت‌بندی کند تا محبتش را در عمل نشان دهد.‏ همچنین به او یاد می‌دهیم که در سختی‌ها به یَهُوَه توکّل کند.‏ اگر شاگردمان حس کند که به او اطمینان داریم،‏ شجاعت و قدرت لازم را پیدا می‌کند تا خواست یَهُوَه را انجام دهد.‏