Opetustaitomme parantaminen käyttämällä kysymyksiä
1 ”Nähdessään ihmisjoukot hän nousi vuorelle; ja kun hän oli istuutunut, tulivat hänen opetuslapsensa hänen luokseen; ja hän avasi suunsa ja rupesi opettamaan heitä.” (Matt. 5:1, 2) Jeesus opetti Mestariopettajana taitavasti. Tehokkaalla kysymysten käytöllään hän innoitti kuulijoittensa ajattelukykyä. Hän julisti totuuden täydelleen heidän mieleensä ja sydämeensä. Jeesuksen opetuslapsina me haluamme opetustoiminnassamme jäljitellä hänen menettelytapojaan. – Matt. 17:5–7, 24–26; 18:12; Mark. 11:29, 30.
KYSYMYSTEN ARVO
2 Onnistumisemme tutkijan auttamisessa riippuu suuresti tehokkaasta kysymysten käytöstä. Sopivasti käytettynä niistä tulee huomattava välikappale opettamisessa. Ne voivat ohjata tutkijan mielen järjestyksellisesti yhdestä seikasta toiseen, niin että hän tekee oikeita johtopäätöksiä. Kysymykset auttavat ainakin kolmella perustavaa laatua olevalla tavalla.
3 Ensinnäkin ne auttavat tutkijaa ilmaisemaan ajatuksiaan omin sanoin. Sillä tavoin opettaja voi ottaa selvää, ymmärtääkö tutkija todella käsiteltävät asiat. Huomaa, että Yhdistetyt palvonnassa -kirjassa ei ole kysymyksiä ainoastaan sivun alareunassa ja monissa kappaleissa, vaan lisäksi jokaisen luvun lopussa on ”Kertauskysymyksiä” sisältävä kehystetty osa, jossa kootaan yhteen luvun pääkohdat. Nämä kysymykset kontrolloivat tutkijan ymmärtämistä ja auttavat häntä näkemään, miten hän voi soveltaa käytännöllisesti oppimiaan asioita. Lisäksi kuviin liitettyjä kysymyksiä ja ehdotuksia käytetään opetusvälineenä läpi koko kirjan. Siitä on esimerkkejä sivuilla 25, 36 ja 101.
4 Toiseksi kysymykset voivat auttaa tutkijaa ymmärtämään syyt esitettyihin väitteisiin. Ne auttavat häntä kehittämään päättelykykyä. Hän oppii panemaan asiat oikeaan perspektiiviin vertaamalla entisiä uskomuksiaan totuuksiin, joita hän nyt oppii Jumalan sanasta. Katso kysymyksiä Voit elää ikuisesti -kirjan sivuilla 61–65 oleviin kappaleisiin 13–19 ja sivuilla 95 ja 96 kappaleisiin 13–17.
5 Kolmanneksi voit kysyä tutkijan omaa näkökantaa päätelläksesi, mitä hän itse ajattelee jostakin totuuden piirteestä. Sinulla saattaa esimerkiksi raamatuntutkistelun aikana olla tilaisuus esittää yksi tai useampia seuraavista kysymyksistä: Kuulostaako tämä järkevältä? Mitä sinä henkilökohtaisesti ajattelet oppimastasi? Onko sinusta tärkeää soveltaa näitä asioita käytäntöön elämässäsi? Kuuntelemalla huolellisesti hänen vastauksiaan voit ratkaista, mikä on paras tapa auttaa häntä rakastamaan Jehovaa ”koko sydämellään”. – Matt. 22:37.
KYSYMYSLAJEJA
6 Pohjimmiltaan kysymyksissä tiedustellaan sellaisia asioita kuin kuka, mikä, milloin ja missä. Tai niissä saatetaan kysyä johtopäätöstä tai mielipidettä – miten ja miksi. Edellisessä kappaleessa valaistaan näkökantaa tiedustelevia kysymyksiä. Lisäksi voit käyttää monivalintakysymyksiä, oikein vai väärin -kysymyksiä, kertauskysymyksiä ja johdattelevia kysymyksiä muutamia muita mainitaksemme. Lyhyet, suppeat kysymykset ovat tavallisesti kaikkein tehokkaimpia, koska ne käsittävät vain yhden pääajatuksen.
7 Tehdessämme kysymyksiä meidän tarkoituksemme on auttaa tutkijaa hankkimaan tietoa ja lisäämään ymmärrystään. Hänen vastauksensa auttavat meitä arvioimaan hänen edistymisensä ja sydämen asenteensa. (Ef. 3:17–19) Hyvin muodostetut kysymykset voivat myös auttaa johtamaan tutkijan mielen raamatullisiin vastauksiin, jotka valmentavat hänen omaatuntoaan. (Vrt. Paavalin Galatalaiskirjeen 3:1–6:ssa käyttämää menetelmää sekä hänen 1. Korinttolaiskirjeen 9:1–14:ssä esittämäänsä 17:ää kysymystä.) Opettamisessa taitavasti käytetyt kysymykset saavat tutkijan panemaan oppimansa totuudet vaikuttamaan elämässään. – Jes. 25:9.
8 Hyvänä opettajana oleminen tuottaa suurenmoisia palkkioita. Opettaessamme me jaamme jotakin arvokasta toisen henkilön kanssa. Me annamme itseämme auttaaksemme jotakuta toista. Ponnisteletko vaaditulla tavalla tullaksesi hyväksi opettajaksi? Toisten opettaminen on rikastuttava kokemus, joka voi lisätä iloa elämäämme ja tuoda tunteen hyödyllisistä aikaansaannoksista.