Hyödy vuoden 1996 teokraattisesta palveluskoulusta – 3. osa
1 Apostoli Paavali halusi veljiensä rukoilevan hänen puolestaan, jotta hän voisi saada kyvyn puhua hyvää uutista rohkeasti (Ef. 6:18–20). Haluamme kehittää tuota samaa kykyä. Arvostamme siksi sitä apua, jota saamme teokraattisen palveluskoulun kautta. Kaikkia kokouksissa kävijöitä, jotka täyttävät pätevyysvaatimukset, kannustetaan liittymään tuohon kouluun.
2 Oppilaina saamme henkilökohtaisia neuvoja, jotka auttavat meitä parantamaan puhe- ja opetustaitoamme (Sananl. 9:9). Voimme hyötyä myös toisten oppilaiden saamista neuvoista, kun kuuntelemme niitä ja sovellamme oppimaamme itseemme. Kun valmistamme tehtäväämme, meidän tulee tutkia lähdeaineisto huolellisesti, jotta selitämme sen varmasti oikein. Käyttämiemme pääkohtien ja raamatunkohtien tulee sopia esityksen yleisteeman kehittelyyn. Jos joku toinen on mukana tehtävässä, sitä tulee harjoitella hyvissä ajoin etukäteen ennen sen esittämistä koulussa. Kun edistymme, meidän tulisi pyrkiä pitämään ekstemporepuhe ja puhumaan käsikirjoituksen sijasta lyhyistä muistiinpanoista.
3 Kaikkien, joilla on tehtävä koulussa, tulee saapua hyvissä ajoin, antaa neuvontalomake koulunvalvojalle ja istua lähellä salin etuosaa. Sisarten tulee kertoa koulunvalvojalle etukäteen, mikä heidän lavastuksensa on ja seisovatko vai istuvatko he esityksensä aikana. Se että olemme näillä tavoin yhteistoiminnassa, edistää osaltaan ohjelman sujuvaa kulkua ja auttaa lavasta huolehtivia järjestämään etukäteen kaiken valmiiksi.
4 Tehtävään nro 2 valmistautuminen: Yksi raamatunlukutehtävän tarkoituksista on auttaa oppilasta parantamaan lukutaitoaan. Miten tämä tavoite saavutetaan parhaiten? Aineiston lukeminen ääneen useita kertoja on paras tapa oppia lukemaan se hyvin. Varsinkin suomalaiselle vieraampia äänteitä on syytä harjoitella tavallista enemmän. Näitä ovat muun muassa vieraat kirjaimet b, d, f ja g, joista huolimattomasti lausuttaessa helposti tulee p, t, v ja k. Ongelmia voi tuottaa myös äng-äänne (esimerkiksi sanassa kuningas, jota ei pidä lausua ”kuninkas”). Toisaalta konsonanttiyhtymässä sh on Uuden maailman käännöksessä molemmat kirjaimet lausuttava erikseen (esimerkiksi Ashur ja Pashur) eikä suhu-s:nä. Jos tarkoitetaan suhu-s:ää, sen merkkinä on š (esimerkiksi Šeol, šibbolet).
5 Uuden maailman käännös on siirtynyt erisnimien oikeinkirjoituksessa nykyiselle kansainväliselle linjalle, jonka mukaan vokaalien pituuksia ei enää merkitä, ainoastaan niiden laji. Vain täysin vakiintuneet nimiasut on jätetty ennalleen. Miten sitten lyhyt alkutavun vokaali pitäisi lausua? Yleensä lyhyenä kuten muissakin suomalaisissa sanoissa, mutta jos jotkin tutut nimet tuntuvat kovin töksähtäviltä (esimerkiksi Betel ja Natan), voidaan niissä alkutavulle antaa tavallista enemmän painoa, jolloin nimi muuttuu korvaa miellyttävämmäksi. Tästä ei koulunvalvojan kuitenkaan pidä tehdä mitään suurta numeroa.
6 Vanhemmat voivat auttaa pieniä lapsiaan valmistautumaan lukutehtävään. Siihen voi liittyä se, että he kuuntelevat lapsensa harjoittelemista ja antavat sitten hänelle hyödyllisiä parannusehdotuksia. Määräajassa on mahdollista esittää lyhyt johdanto ja sopivat loppusanat, joissa avainkohtia sovelletaan. Näin oppilas kehittää kykyään pitää ekstemporepuheita.
7 Psalmista pyysi rukoillen: ”Oi Jehova, avaathan minun huuleni, jotta oma suuni voisi kertoa sinun ylistystäsi.” (Ps. 51:15.) Auttakoon teokraattiseen palveluskouluun osallistuminen meitä tyydyttämään tämän saman halun.