Hasards de l’évolution ou création?

Une question brûlante

LE CRÉATIONNISME SCIENTIFIQUE à l’école. Aux États-Unis, dans les écoles secondaires, on réclame pour le créationnisme un temps égal à celui consacré à l’enseignement de l’évolution. Sur une moindre échelle, le Canada connaît une situation semblable.

LES ÉVOLUTIONNISTES s’opposent à son entrée dans l’enseignement scolaire. Pour eux, le créationnisme n’est pas une science; il n’a donc rien à voir avec l’enseignement scientifique et il violerait le principe de la séparation de l’Église et de l’État.

LA CONTROVERSE a fait la une des journaux à travers les États-Unis. On a porté le débat devant les assemblées des États et des procès ont eu lieu.

Au cours de sa réunion annuelle, la prestigieuse Association américaine pour le progrès scientifique s’en est prise au créationnisme et a annoncé qu’en principe, au cours de sa prochaine réunion annuelle, elle débattra les moyens de le combattre.

La controverse soulevée par Darwin il y a plus d’un siècle est toujours brûlante. Cependant, sans se laisser entraîner dans l’écheveau de la politique,

CE NUMÉRO SPÉCIAL DE “RÉVEILLEZ-VOUS!” se penche sur certaines questions fondamentales:

L’évolution est-​elle un fait établi par la méthode scientifique? Ou n’est-​ce qu’une théorie?

La doctrine biblique de la création est-​elle scientifique?

Les évolutionnistes peuvent-​ils montrer comment des substances inanimées ont pu former la première cellule vivante capable de se reproduire?

Le témoignage des fossiles précise-​t-​il comment cette première cellule a pu évoluer dans toutes les formes de vie terrestre, y compris dans l’espèce humaine?

Des mutations aveugles peuvent-​elles produire des créatures vivantes compliquées, dotées d’un instinct étonnant?

Commençons nos recherches par l’examen d’une cellule. Elle n’est pas aussi rudimentaire qu’on pourrait le penser.