pour que l’auditoire puisse les considérer sous plusieurs angles différents.

¹³ Comment pouvez-​vous savoir si certains points n’ont pas été compris? Regardez l’auditoire. Observez l’expression des visages. Si vous ne parlez qu’à une ou deux personnes, posez leur des questions.

¹⁴ Mais notez bien ceci: Vous n’atteindrez pas toujours votre but en répétant simplement les mêmes mots. L’art d’enseigner n’est pas aussi simple que cela. Si votre auditoire ne vous a pas compris la première fois que vous avez exprimé une pensée, il ne vous suffira pas de répéter les mêmes mots pour qu’elle soit assimilée. Que convient-​il de faire alors? Montrez-​vous souple. Vous aurez peut-être besoin d’ajouter à l’impromptu quelques détails à votre discours. L’efficacité de votre enseignement dépendra dans une large mesure de votre faculté à vous adapter aux besoins de l’auditoire.

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15-18. Comment pouvons-​nous apprendre à faire des gestes descriptifs?

¹⁵ Les gestes accentuent et éclaircissent vos paroles. Ils donnent de la vie à vos idées et y ajoutent quelque chose. Presque tout le monde fait des gestes en parlant. Si vous n’en faites pas au pupitre, l’auditoire saura que vous ne vous sentez pas à l’aise. Par contre, si vous faites des gestes naturels, il ne pensera pas à vous mais à ce que vous êtes en train de dire. Les gestes vous aident à être vivant, à exprimer vos sentiments et à animer votre présentation. Ils ne doivent pas être appris dans un livre. Vous n’avez jamais appris à sourire, à rire ni à exprimer votre indignation; il n’est donc pas nécessaire de copier les gestes de quelqu’un d’autre. Plus ils seront naturels et spontanés, mieux ce sera. Les expressions du visage vont de pair avec les gestes pour rendre les paroles vivantes.

¹⁶ Il existe deux grandes catégories de gestes: les gestes descriptifs et les gestes d’accentuation.

¹⁷ Gestes descriptifs. Ils expriment l’action, les dimensions ou l’emplacement de ce dont on parle. Ils sont les plus faciles à faire. Par conséquent, si vous avez des difficultés à faire des gestes au pupitre, commencez par en faire de très simples.

¹⁸ Quand vous aurez à considérer cette qualité à l’École du ministère, ne vous contentez pas de faire un ou deux gestes pendant votre allocution. Efforcez-​vous d’en faire tout au long du discours. Pour vous y aider, cherchez les mots qui indiquent la direction, la distance, la grandeur, la superficie, la vitesse, l’emplacement, des contrastes, des comparaisons et des positions relatives. Au besoin, marquez ces mots dans vos notes pour vous rappeler où il faut faire un geste. Même si vous recevez un “B” la première fois, continuez ainsi. Au bout de quelques discours, vous n’aurez plus besoin de ces marques pour vous rappeler que vous devez faire des gestes. Vous en ferez naturellement, sans y penser.

19, 20. Quel est le but des gestes d’accentuation?

¹⁹ Gestes d’accentuation. Ils expriment les sentiments et la conviction. Ils ponctuent, animent et renforcent les idées exprimées. Ils sont donc indispensables. Mais attention! Les gestes d’accentuation deviennent facilement des tics. Évitez donc de répéter toujours le même geste.

²⁰ Si vous avez des tics dans vos gestes, bornez-​vous pendant quelque temps à faire des gestes descriptifs. Une fois que vous saurez faire ces gestes convenablement, les gestes d’accentuation vous viendront tout seuls. Au fur et à mesure que vous acquerrez de l’expérience et que vous serez plus à l’aise au pupitre, vos gestes d’accentuation exprimeront de mieux en mieux vos sentiments intérieurs, votre conviction et votre sincérité. Ils donneront une plus grande signification à vos discours.

Étude 27

Accentuation du thème et des points principaux

1-4. Expliquez ce qu’on entend par le thème d’un discours.

¹ Chaque discours doit avoir un thème qui lui donne une direction et qui lie de façon agréable ses différentes parties. Quel que soit votre thème, on doit pouvoir le discerner dans tout le discours. Il en est l’essence. Il peut être exprimé en une seule phrase, mais il doit néanmoins inclure chaque aspect des idées présentées. Le thème doit être évident