Répétition d’insistance

LA RÉPÉTITION est le support d’un enseignement efficace. Mentionné plusieurs fois, un point important aura plus de chances d’être retenu. Répété d’une manière légèrement différente, il sera, en outre, parfois mieux compris.

Pouvez-​vous espérer que vos paroles influencent les convictions ou la conduite de vos auditeurs s’ils ne les retiennent pas ? Par contre, si vous parvenez à faire ressortir certains points, ils auront probablement l’occasion d’y réfléchir ultérieurement.

Jéhovah, notre Grand Instructeur, nous donne l’exemple en matière de répétition. Voyez les Dix Commandements : Jéhovah les a d’abord communiqués oralement à la nation d’Israël au mont Sinaï par l’intermédiaire d’un porte-parole angélique. Ensuite, il les a transmis à Moïse sous forme écrite (Ex. 20:1-17 ; 31:18 ; Deut. 5:22). Plus tard encore, avant l’entrée en Terre promise, il a veillé à ce que Moïse les répète à la nation, puis, sous l’inspiration de l’esprit saint, à ce qu’il consigne cet événement, tel qu’on le retrouve en Deutéronome 5:6-21. Parmi tous les commandements donnés aux Israélites, il y avait celui qui stipulait qu’ils devaient aimer et servir Jéhovah de tout leur cœur, de toute leur âme et de toute leur force vitale. Celui-là aussi fut souvent répété (Deut. 6:5 ; 10:12 ; 11:13 ; 30:6). Pourquoi ? Parce que, comme Jésus le rappela, c’était “ le plus grand et le premier commandement ”. (Mat. 22:34-38.) À une époque ultérieure, Jéhovah fit rappeler plus de 20 fois par son prophète Jérémie que les habitants de Juda devaient absolument lui obéir dans tout ce qu’il leur ordonnait (Jér. 7:23 ; 11:4 ; 12:17 ; 19:15). Et par la bouche d’Ézékiel, il déclara plus de 60 fois que les nations ‘ sauraient qu’il est Jéhovah ’. — Ézék. 6:10 ; 38:23.

Le récit du ministère de Jésus témoigne lui aussi de l’efficacité de la répétition. Par exemple, il y a quatre Évangiles ; or, si deux Évangiles, voire plus, rapportent parfois un même événement important, c’est chaque fois sous des angles légèrement différents. Dans son enseignement, Jésus est lui aussi revenu plusieurs fois sur les mêmes points fondamentaux, mais en les abordant autrement (Marc 9:34-37 ; 10:35-45 ; Jean 13:2-17). Alors qu’il se trouvait sur le mont des Oliviers quelques jours avant sa mort, il a usé de la répétition pour fixer dans l’esprit de ses disciples ce conseil primordial : “ Veillez [...], parce que vous ne savez pas quel jour votre Seigneur vient. ” — Mat. 24:42 ; 25:13.

Dans le ministère. Lorsque vous donnez le témoignage, c’est dans l’intention que les personnes rencontrées retiennent vos propos. Un bon usage de la répétition vous aidera à atteindre cet objectif.

Répéter immédiatement une idée aura généralement pour effet de l’imprimer dans l’esprit de votre interlocuteur. Par exemple, après lui avoir lu un verset biblique, vous pourriez le mettre en valeur et pour cela attirer son attention sur une expression clé en lui demandant : “ Avez-​vous remarqué les mots employés dans ce texte ? ”

Pensez également à mettre à profit les dernières phrases de la conversation. Par exemple, vous pourriez dire : “ L’idée essentielle que j’aimerais que vous reteniez de notre conversation, c’est... ” Et rappelez ce point en quelques mots simples. Ce peut être quelque chose comme : “ Dieu veut que la terre devienne un paradis, et ce dessein se réalisera à coup sûr. ” Ou encore : “ La Bible montre clairement que le système de choses actuel vit ses derniers jours. Pour survivre à sa disparition, il faut apprendre ce que Dieu attend de nous. ” Autre possibilité : “ Comme nous l’avons vu, la Bible donne des conseils pratiques concernant la vie de famille. ” Parfois, vous pouvez tout simplement répéter un verset biblique que vous avez cité. L’efficacité dans ce domaine passe évidemment par la préparation.

Dans le cadre des nouvelles visites, ce qui inclut les études bibliques, la répétition peut prendre la forme de questions de révision.

Quand quelqu’un a du mal à comprendre ou à mettre en application des conseils bibliques, il peut s’avérer nécessaire de revenir plusieurs fois sur le sujet. Efforcez-​vous de l’aborder sous des angles différents. Les discussions n’ont pas besoin d’être très longues, mais elles devraient inciter l’étudiant à continuer de réfléchir à la question. Souvenez-​vous que Jésus a utilisé cette forme de répétition pour aider ses disciples à surmonter leur désir de tenir le premier rang. — Mat. 18:1-6 ; 20:20-28 ; Luc 22:24-27.

Lorsque vous présentez un discours. Quand vous présentez un exposé depuis l’estrade, vous ne cherchez pas seulement à exprimer des idées. Vous voulez que votre auditoire les comprenne, les retienne et les applique. Pour cela, sachez utiliser la répétition.

Soyez conscient, cependant, qu’en répétant trop souvent les points principaux vous risquez de lasser l’attention de votre auditoire. Aussi, choisissez soigneusement ceux qui méritent d’être particulièrement mis en relief. Il s’agira la plupart du temps des points principaux formant l’ossature de votre exposé, mais éventuellement aussi d’autres idées qui sont d’une utilité particulière à votre auditoire.

Pour procéder par répétitions, vous pourriez d’abord énoncer succinctement les points principaux dans l’entrée en matière. Faites-​le au moyen de phrases concises qui donnent une vue générale de ce dont vous allez parler, en posant des questions ou en citant de courts exemples pour illustrer les problèmes à résoudre. Vous pouvez également signaler le nombre de points principaux que vous allez aborder et annoncer leur numérotation. Ensuite, entrez dans le vif du sujet en développant chacun de ces points, ce qui constituera le corps de l’exposé. Vous pourrez insister de nouveau dans le corps de l’exposé en rappelant chaque point principal avant de passer au suivant. Un autre moyen consiste à utiliser un exemple qui fasse l’application du point en question. Enfin, vous pouvez faire ressortir une dernière fois vos points principaux dans la conclusion en les répétant, en établissant des contrastes, en répondant aux questions posées dans l’entrée en matière ou en évoquant rapidement des solutions aux problèmes soulevés.

En plus de ce qui précède, l’orateur expérimenté observe son auditoire. S’il constate que certains ont du mal à saisir une idée et qu’il s’agisse d’un point important, il revient dessus. Cependant, il n’est pas forcément très efficace de répéter l’idée dans les mêmes termes. Pour enseigner, il faut faire plus. Il faut être capable de s’adapter en ajoutant quelques explications impromptues. Pour devenir un enseignant efficace, vous devez aussi apprendre à répondre de la sorte aux besoins de votre auditoire.