צעירים המדברים באומץ על אמונתם

בין שורות עדי־​יהוה ישנם צעירים רבים.‏ הם אוהבים את אלוהים ומתאמצים לחיות לפי הסטנדרטים שהוא קבע במקרא.‏ צעירים אלה גאים באמונתם ומדברים עליה ללא חשש בבית־​הספר.‏a תן דעתך לכמה דוגמאות.‏

◼ כשהיו בכיתה ו׳,‏ התבקשו הוֹלי ובני כיתתה לכתוב חיבור על הנושא ”‏כיצד היית פותר את בעיית הטרור מבלי להשתמש באלימות?‏”‏ הוֹלי ניצלה את ההזדמנות לכתוב על תקוותה לעתיד המבוססת על המקרא.‏ היא הסבירה שלאורך כל ההיסטוריה ”‏שלט האדם באדם לרע לו”‏ (‏קהלת ח׳:‏9‏)‏.‏ בהמשך הצביעה על התקווה האמיתית היחידה לאנושות — מלכות אלוהים.‏ ”‏מכיוון שישוע הוא המלך במלכות זו”‏,‏ כתבה,‏ ”‏כל הבעיות,‏ כולל הטרור,‏ ייפתרו לחלוטין”‏.‏ הוֹלי פירטה כיצד ישוע יבצע את מה שאין ביכולתו של אף שליט בשר ודם לעשות.‏ היא כתבה:‏ ”‏בתקופת חייו עלי אדמות הוכיח ישוע איזה מין שליט הוא יהיה.‏ הוא גילה אהבה כלפי אנשים ודאג להם.‏ הוא הראה את כוחו באמצעות ריפוי חולים והקמת מתים.‏ אף ממשלה אנושית אינה יכולה להקים מתים,‏ אבל מלכות אלוהים כן תעשה זאת”‏.‏ הוֹלי סיימה את החיבור בהצהרה:‏ ”‏הפתרון נמצא בידי אלוהים,‏ ולא בידי האדם”‏.‏

בתחתית החיבור כתבה המורה:‏ ”‏וואו!‏ הוֹלי,‏ כתיבה רבת עוצמה וניכרת בה מחשבה רבה”‏.‏ המורה התרשמה גם מההפניות למקרא שהיא ציינה.‏ הדבר זימן להוֹלי את ההזדמנות לדבר עם מורתה על בית־​הספר לשירות התיאוקרטי,‏ תוכנית שבועית של נאומים והוראה שעורכים עדי־​יהוה.‏ המורה קיבלה בשמחה את הספר המשמש בבית־​הספר לשירות התיאוקרטי.‏

◼ גם לג׳סיקה הזדמן לדבר על אמונתה בעזרת חיבורים שכתבה בבית־​הספר.‏ ”‏כתבתי שלושה חיבורים בנוגע לאמונתי”‏,‏ היא אומרת.‏ ”‏חיבור אחד היה על עדי־​יהוה וזכויות דתיות.‏ המורה הציגה את החיבור בספרייה,‏ כך שכל מי שרצה יכול היה לקרוא אותו.‏ לאחרונה כתבתי חיבור על הטבילה שלי ועד כמה היום הזה היה חשוב עבורי.‏ העברנו בינינו את טיוטות החיבורים שלנו וכך היתה לבני כיתתי הזדמנות לקרוא גם את החיבור שלי.‏ תלמידה אחת אמרה:‏ ’‏עבודה טובה.‏ טוב לדעת אילו חובות נדרשות מאחד מעדי־​יהוה.‏ אני מברכת אותך על הטבילה!‏’‏ תלמידה אחרת אמרה:‏ ’‏הסיפור שלך היה מדהים!‏ אני שמחה שיש לך אמונה כל כך חזקה!‏’‏ ותלמיד אחד פשוט כתב:‏ ’‏יש לך ראש על הכתפיים.‏ ברכותיי’‏”‏.‏

◼ מליסה היתה בת 11 כאשר נקרתה בדרכה הזדמנות מיוחדת לדבר באומץ על אמונתה.‏ ”‏אחות בית־​הספר נכנסה לכיתת מדעים שלי כדי לשוחח איתנו על מערכת החיסון.‏ נושא עירויי הדם עלה לדיון.‏ לאחר השיעור סיפרתי למורה שלי למדעים על קלטת הווידיאו שלנו בנושא הדם.‏ למחרת הבאתי את הקלטת לבית־​הספר והמורה לקח אותה לביתו וצפה בה עם משפחתו.‏ ביום הבא הוא הביא את הקלטת לבית־​הספר והראה אותה לשתי כיתות,‏ כולל הכיתה שלי.‏ הוא אמר דברים חיוביים על עדי־​יהוה,‏ וציין בפני הכיתה שאילולא עדי־​יהוה,‏ קשה היה למצוא טיפולים חלופיים לעירויי דם.‏ כשהחזיר לי את הקלטת הוא שאל:‏ ’‏איך אוכל להשיג קלטת עבור ספריית בית־​הספר?‏’‏ אז הבאתי לו אחת.‏ הוא מאוד התרגש,‏ וגם אני!‏”‏

הוֹלי,‏ ג׳סיקה ומליסה נמנות עם עדי־​יהוה צעירים רבים הנענים להזמנת המקרא לזכור את בוראם (‏קהלת י״ב:‏1‏)‏.‏ האם גם אתה נענה להזמנה זו?‏ אם כן,‏ הייה סמוך ובטוח שאתה משמח את לב יהוה (‏משלי כ״ז:‏11;‏ עברים ו׳:‏10‏)‏.‏

צעירים,‏ כאשר אתם מדברים על אמונתכם עם חבריכם לספסל הלימודים ועם מוריכם,‏ הדבר נותן עדות רבת עוצמה על יהוה ועל מטרותיו.‏ זה גם מחזק את אמונתכם ומטפח בכם גאווה חיובית בכך שנפלה בחלקכם הזכות להימנות עם משרתי אלוהים (‏ירמיהו ט׳:‏24‏)‏.‏ מתן עדות בבית־הספר מהווה גם הגנה.‏ ג׳סיקה מתארת זאת כך:‏ ”‏אני מדברת על האמונה שלי,‏ ואחד היתרונות בכך הוא שתלמידים אחרים לא מנסים ללחוץ עליי לעשות דברים שמנוגדים לכתוב במקרא”‏.‏

‏[‏הערת שוליים]‏

‏[‏תמונות בעמוד 12]‏

הוֹלי

‏[‏תמונות בעמודים 12,‏ 13]‏

ג׳סיקה

‏[‏תמונות בעמוד 13]‏

מליסה