בית־ספר שתרומתו מורגשת בעולם כולו
ביותר מ־000,98 קהילות של עדי־יהוה בלמעלה מ־200 ארצות, אנשים מכל רובדי החברה הם לימודי יהוה. ספר הלימוד העיקרי הוא המקרא ומטרת ההדרכה היא להתקדם מבחינה רוחנית. לשם כך הם לומדים מהו רצון אלוהים וכיצד לחיות בהתאם. מי שמוכנים לקבל את ההדרכה הזו מפיקים תועלת רבה. כמו כן, הם חולקים עם אחרים את מה שהם לומדים, ובכך מיישמים את הצו שנתן ישוע המשיח לעשות תלמידים (מתי כ״ח:19, 20).
בנוסף לתוכנית הלימודים הרצופה בקהילותיהם, מקימים עדי־יהוה מספר בתי־ספר ייעודיים. אחד מהם הוא בית־הספר להכשרת משרתים, אשר נפתח באוקטובר 1987 בפיטסבורג, פנסילבניה שבארה״ב. בכיתה הראשונה למדו 24 תלמידים דוברי אנגלית. מאז התקיימו הקורסים ב־21 שפות ב־43 ארצות. עד כה למדו בהם זקני־קהילה ומשרתים עוזרים רווקים בלמעלה מ־90 מדינות. לאחר קורס בן שמונה שבועות נשלחים הבוגרים לשרת היכן שיש צורך, אם בארצם הם ואם בארצות זרות. עד סוף שנת 2005, עברו את הקורס יותר מ־000,22 משרתים משיחיים. ענוותם יחד עם המאמצים מצידם לקדם את ענייני המלכות ולעזור לאחרים, מבורכים עד מאוד (משלי י׳:22; פטרוס א׳. ה׳:5).
ההכנות לקראת הלימודים
רוב התלמידים עובדים במשרה מלאה או חלקית, ועל מנת ללמוד בבית־הספר להכשרת משרתים עליהם לבקש ימי חופשה. לפעמים הם נתקלים בקשיים. שני משיחיים בהוואי העובדים בהוראה ביקשו חופשה. תוך ביטחון ביהוה הגישו את הבקשות והסבירו מדוע הם רוצים ללמוד בקורס, וכיצד הוא יתרום להם. שניהם קיבלו תשובה חיובית.
במקרים אחרים נאמר לעדים שביקשו להיעדר ממקום עבודתם שלא יהיה להם לאן לחזור. אבל הם בחרו לקבל את ההכשרה שמאת ארגון יהוה, גם במחיר פיטורין. לאחר הקורס חלקם נקראו על־ידי מעסיקיהם לחזור לעבודה. את נחישותם ללמוד בבית־הספר ניתן לסכם במילים הבאות: הגש את הבקשה, התפלל לעזרת יהוה והנח לו לעשות את השאר (תהלים ל״ז:5).
”לימודי יהוה”
במסגרת הקורס בן שמונה השבועות מעמיקים חקר במקרא. התלמידים לומדים כיצד משרתי יהוה מאורגנים לעשיית רצונו, וכיצד להתייעל אישית בשימוש במקרא בשירות השדה, באסיפות הקהילה ובכינוסים.
אח אחד כתב בלב מלא הערכה את הדברים הבאים לאח אחר שעתיד היה ללמוד בקורס: ”תאמין לי, אתה עומד לעבור את החוויה הלימודית הטובה ביותר שהייתה לך. הפסוק האומר שאנו ’לימודי יהוה’ מקבל שם משמעות רחבה יותר. זו חוויה מעצבת אשר צורפת את לבנו ואת אישיותנו ומניעה אותנו ללכת כמה שיותר בעקבות דוגמתו של ישוע המשיח. מצפה לך החוויה הגדולה ביותר בחייך” (ישעיהו נ״ד:13).
מבשרים, רועים ומורים
נכון להיום, בוגרי בית־הספר משרתים ב־117 ארצות — כולל איים באוקיינוס האטלנטי, בים הקריבי ובאוקיינוס השקט, וכן ברוב הארצות שיש בהן משרד סניף של עדי־יהוה. הסניפים מדווחים שההכשרה המעולה שהתלמידים מקבלים באה לידי ביטוי בפעילותם בהכרזת הבשורה, ברעייה ובהוראה. הם לומדים להשתמש במקרא ביעילות רבה יותר בשירות השדה (טימותיאוס ב׳. ב׳:15). כאשר הם משיבים לשאלות של בעלי הבתים, הם גם פונים תכופות לספר נימוקים מכתבי־הקודשa (לעז’) ומכשירים מבשרי מלכות אחרים לעשות כן. להיטותם של בוגרי הקורס מידבקת ופעילותם מחזקת את הקהילות.
לזקני־הקהילה יש הזכות ’לרעות את העדר’, כלומר, לטפל בצרכיו הרוחניים (פטרוס א׳. ה׳:2, 3). זקן־קהילה אחד אמר בקשר לקורס הזה: ”אנחנו אסירי תודה על כך שמשרד הסניף שולח אחים בעלי הכשרה מיוחדת כדי לעזור לנו לרעות את עדר אלוהים”. מטעם אחד הסניפים במזרח הרחוק נאמרו דברים דומים: ”בוגרי בית־הספר הם אנשים מלאי חמלה. הם עובדים קשה והקהילה רוחשת להם כבוד. הענווה, החמימות והלהיטות שהם מגלים בולטות ומוערכות מאוד. הם מקריבים מעצמם ברצון ועוברים בשמחה לקהילות שיש בהן צורך ברועים” (פיליפים ב׳:4). אחים אלה מחזקים את בני אמונתם וראויים לשבח (קורינתים א׳. ט״ז:18).
המורים בבית־הספר להכשרת משרתים מסייעים לתלמידים לשפר בין היתר את כישוריהם כנואמים. התלמידים מיישמים את ההצעות והעצות שהם מקבלים, ולכן מהר מאוד ניתן להיעזר ברבים מבוגרי הקורס בכינוסים נפתיים ומחוזיים. משגיח נפה אחד ציין כי הם מגישים ”נאומים מעולים ומייחסים את החומר לקהל בעזרת טיעונים משכנעים” (טימותיאוס א׳. ד׳:13).
במדינה אפריקנית אחת התקיים בית־הספר להכשרת משרתים, והבוגרים נשלחו לשרת בשטחה. בעקבות זאת, איכות ההוראה באסיפות הקהילה השתפרה פלאים. זקני־קהילה הנשלחים בתום הלימודים למקומות שונים, מסייעים בפעילות הטפת הבשורה, הרעייה וההוראה ובכך בונים את הקהילות מבחינה רוחנית (אפסים ד׳:8, 11, 12).
השגחה משופרת בקהילות
במקומות רבים אין מספיק זקני־קהילה ומשרתים עוזרים. קהילות מסוימות היו נותרות ללא זקנים בכלל אלמלא נשלח אליהם בוגר בית־הספר להכשרת משרתים. לפיכך, לא מעט בוגרים נשלחים למקומות שבהם יש צורך כזה.
מספר סניפים מדווחים שאחים אלה ”מכירים היטב את הסידורים הארגוניים”, ”מתייחסים לתפקידיהם ברצינות”, ”עוזרים לאחרים להעריך ולכבד את ארגון יהוה”, ו”תורמים לאווירה החמימה והרוחנית בקהילותיהם”. הסיבה לכך היא שיוצאי בית־הספר פועלים לפי הכתוב בדבר־אלוהים ואינם נשענים על בינתם או רואים עצמם כחכמים (משלי ג׳:5–7). אחים אלה הם נכסים רוחניים בקהילות שאליהן הם נשלחים.
לשרת בשטחים מבודדים
יש בוגרים המשרתים כחלוצים מיוחדים ומסייעים לקבוצות מבודדות להפוך לקהילות. זקן־קהילה באזור מרוחק בגואטמאלה הביע את הערכתו לעזרה שהם מגישים ואמר: ”במשך 20 שנה תהיתי איך נטפל בשטח הענקי הזה. לא הפסקתי להתפלל בנושא. האחים מבית־הספר להכשרת משרתים קיבלו הכשרה מיוחדת במתן נאומים ובעניינים ארגוניים, ואני שמח לראות כיצד השטח זוכה כעת לתשומת לב ולאהבה”.
בוגרי בית־הספר לומדים להתנהל ביעילות באזורים שבהם צריך לגמוא מרחקים גדולים בשטחים הרריים כדי להגיע לכפרים קטנים הפזורים בשטח. תוך זמן קצר הם מקימים ומארגנים שם קבוצות מבודדות, אפילו בשטחים שבהם אחרים לא הצליחו לעשות כן. לדוגמה, זקן־קהילה מניז׳ר ביקש את עזרתם של בוגרי בית־הספר מפני שידע שהם יעשו חיל באזור מגוריו. לרוב קל יותר לגברים לא־נשואים לשרת כחלוצים מיוחדים וכמשגיחי נפה בשטחים נידחים. בדומה לשליח פאולוס, הם מתנסים לפעמים ’בסכנות על פני נהרות ובסכנות מפני שודדים ובסכנות במדבר’, ומתמודדים עם תנאים לא־נוחים וזאת בנוסף לדאגה לקהילות (קורינתים ב׳. י״א:26–28).
עזרה לבני נוער
כתבי־הקודש מאיצים בצעירים לזכור את בוראם (קהלת י״ב:1). אחים נלהבים שסיימו ללמוד בבית־הספר להכשרת משרתים, משמשים דוגמה טובה עבור בני נוער משיחיים. לאחר ששני בוגרי בית־הספר עברו לקהילה אחת בארצות־הברית, הוכפל סך השעות שהאחים הקדישו לשירות. כמו כן, מספר החלוצים הרגילים, כלומר מבשרי מלכות בשירות מורחב, צמח מ־2 ל־11. הדבר אופייני לקהילות רבות.
יוצאי בית־הספר גם מעודדים אחים צעירים לשקול את האפשרות ללמוד בבית־הספר להכשרת משרתים. יש שבעקבות זאת שואפים להיות משרתים עוזרים. הסניף בהולנד מכנה את בוגרי בית־הספר להכשרת משרתים, ”דוגמאות חיות עבור צעירים ששוקלים מה לעשות בחייהם”.
לשרת בקהילות של דוברי שפות זרות
בארצות רבות, המאמצים לבשר את הבשורה הטובה לאנשים בשפת אמם צוברים תאוצה. לא מעט בוגרי בית־הספר להכשרת משרתים לומדים שפות חדשות ומשרתים באזורים שיש בהם אוכלוסיות מהגרים גדולות. בבלגיה, למשל, יש צורך במבשרי מלכות נוספים דוברי אלבנית, פרסית ורוסית.
קהילות וקבוצות של דוברי שפות זרות באיטליה, בארצות־הברית, בבריטניה, בגרמניה, במקסיקו ובארצות נוספות, כבר מפיקות תועלת רבה מתרומתם של המשגיחים הנודדים, זקני־הקהילה והמשרתים העוזרים שלמדו בבית־הספר להכשרת משרתים. משרד הסניף בקוריאה מדווח כי ”יותר מ־200 בוגרי הקורס ממלאים תפקיד מכריע במתן עזרה לקבוצות ולקהילות של דוברי שפות זרות”.
ממלאים בענווה תפקידים אחרים
בנוסף לשירותם בקהילות ובקבוצות של דוברי שפות זרות, יוצאי בית־הספר להכשרת משרתים משמשים כזקני־קהילה, כמשרתים עוזרים וכמשגיחים נודדים. יש שנענים לקריאה לשרת בארצות אחרות. לדוגמה, לעתים יש צורך למלא תפקידים דחופים במחלקת שירות במשרדי הסניפים. יש ביניהם בעלי כישורי בנייה העוזרים לעתים בהקמת אולמי מלכות.
הגידול העולמי במספר הקהילות והנפות מעיד על כך שדרושים עוד ועוד משגיחים נודדים. כדי למלא את הצורך הזה, נבחרים מספר אחים בוגרי בית־הספר להכשרת משרתים והם נשלחים לקורס נוסף בן עשרה שבועות, שלאחריו הם מתמנים כמשגיחי נפה קבועים או כממלאי מקום. נכון להיום, כ־300,1 בוגרי הקורס משמשים כמשגיחים נודדים ב־97 מדינות. במדינה אחת באפריקה, 55 אחוז מהמשגיחים הנודדים הם בוגרי בית־הספר להכשרת משרתים. בארץ אפריקנית אחרת שיעורם עומד על 70 אחוז.
מאות מיוצאי בית־הספר הזה באוסטרליה, באירופה, בארצות־הברית, בקנדה ובמזרח הרחוק, נשלחים לארצות אחרות כדי לתת מענה לצרכים מיוחדים. בדרך זו תרומתו של בית־הספר מורגשת בעולם כולו.
באמצעות בנו ישוע המשיח, יהוה מקים מבשרים, רועים, מורים ואחרים המקדמים את ענייני המלכות באחרית ימים זו. האם צפוי גידול מספרי נוסף בקרב משרתי אלוהים? בהחלט! אם כך, קיים צורך גדול מאי פעם באחים מוקדשים שייקחו על עצמם תפקידים נוספים (ישעיהו ס׳:22; טימותיאוס א׳. ג׳:1, 13). בית־הספר להכשרת משרתים נותן לזקני־קהילה ולמשרתים עוזרים את הכלים להרחיב את שירותם, לתועלתם האישית ולתועלתם של אחרים בכל רחבי תבל.
[הערת שוליים]
a יצא לאור מטעם עדי־יהוה.
[תמונות בעמוד 10]
בית־הספר מקדם את ענייני המלכות ברחבי העולם
[תמונות בעמוד 13]
האם אתה שואף ללמוד בבית־הספר להכשרת משרתים כדי לעזור לאחרים?