האם אתה מעודד את אחיך באסיפות?
”כאשר אתם נקהלים יחדיו, ... יהא נא הכול למען תיבנו” (קור״א י״ד:26).
1. מהו אחד מיעדיהן העיקריים של האסיפות המשיחיות, על־פי קורינתים א׳ פרק י״ד?
’זאת הייתה אסיפה כל כך מעודדת!’ האם אמרת פעם מילים דומות לאחר שנכחת באסיפה באולם המלכות? אין ספק שכן. אסיפות הקהילה הן בהחלט מקור עידוד, ואין פלא שכך. אחרי הכול, כפי שהיה בזמנם של המשיחיים הקדומים, אחד מיעדיהן העיקריים של אסיפותינו כיום הוא מתן חיזוק רוחני לכל הנוכחים. ראה איך השליח פאולוס מבליט זאת באיגרתו הראשונה אל הקורינתים. בפרק י״ד הוא שב ואומר שכל חלק המוגש באסיפות הקהילה צריך לשמש למטרה אחת — ’לבניית הקהילה’ (קרא קורינתים א׳. י״ד:3, 12, 26).a
2. (א) מה הופך את אסיפותינו לבונות ומעודדות? (ב) איזו שאלה ננתח?
2 אנו יודעים שאסיפות בונות ומעשירות הן בראש ובראשונה פועל יוצא של השפעתה של רוח אלוהים. זו הסיבה שכל אסיפה נפתחת בתפילה מעומק הלב, שבה האח מבקש מיהוה, אבינו השמימי, שיברך את ההתכנסות באמצעות רוח קודשו. יחד עם זאת, כל חברי הקהילה יכולים לתרום את חלקם להפיכת האסיפות ליותר בונות. אם כן, מה נוכל לעשות באופן אישי כדי שהאסיפות השבועיות המתקיימות באולם המלכות יהיו תמיד מקור עידוד ורענון רוחני?
3. עד כמה חשובות האסיפות המשיחיות?
3 כדי לענות על כך, נדון במספר היבטים בהתכנסויותינו הראויים לתשומת ליבם של מדריכי האסיפות. עוד נלמד איך הקהילה כולה יכולה לתרום להפיכת האסיפות למעודדות עבור כלל הנוכחים. יש לנושא זה חשיבות רבה בשבילנו, מפני שאסיפותינו הן התכנסויות קדושות. נוכחותנו והשתתפותנו באסיפות הן צדדים חשובים בעבודתנו את יהוה (תהל׳ כ״ו:12; קי״א:1; יש׳ ס״ו:22, 23).
אסיפה המיועדת במיוחד ללימוד המקרא
4, 5. מהי מטרת שיעור המצפה?
4 כולנו רוצים להפיק את מלוא התועלת משיעור המצפה השבועי. כדי להבין היטב את מטרתה העיקרית של האסיפה הזו, ניתן דעתנו לכמה שינויים שנעשו בחוברת המצפה ובמאמרים הלימודיים.
5 החל מהמהדורה הלימודית הראשונה של המצפה מ־15 בינואר 2008, נוסף פרט רב־משמעות לעמוד השער. האם שמת לב לכך? התבונן בעמוד השער של כתב העת שבידך. בבסיס המגדל תראה ספר מקרא פתוח. הדבר בא להבליט את המטרה שלשמה אנו מקיימים את שיעור המצפה — ללמוד את המקרא בעזרת כתב עת זה. בשיעורי המצפה השבועיים דבר־אלוהים ”מפורש” (מוסבר), וכבימי נחמיה ’מושם בו שכל’, כלומר מובהרת לנו משמעות הכתוב (נחמ׳ ח׳:8; יש׳ נ״ד:13).
6. (א) איזה שינוי נעשה במתכונת שיעור המצפה? (ב) מה חשוב לזכור לגבי הפסוקים שלפניהם מצויה ההנחיה ”קרא”?
6 כיוון שהמקרא הוא ספר הלימוד העיקרי שלנו, נעשה שינוי במתכונת שיעור המצפה. לפני חלק מהפסוקים במאמרים הלימודיים מצויה ההנחיה ”קרא”. מומלץ שכולנו נפתח את הפסוקים בספרי המקרא שלנו בזמן שהם מוקראים באסיפה (מה״ש י״ז:11). מדוע? כאשר אנו רואים את העצות של אלוהים במקרא שלנו, זה מטביע בנו חותם עמוק יותר (עב׳ ד׳:12). על כן, לפני שהפסוקים יוקראו, על המדריך לתת לכל הנוכחים מספיק זמן למצוא אותם ולעקוב אחר הקראתם.
הזדמנויות רבות יותר להביע את אמונתנו
7. איזו הזדמנות פותח בפנינו שיעור המצפה?
7 שינוי נוסף במאמרים הלימודיים נוגע לאורכם. בשנים האחרונות המאמרים קצרים יותר. ולפיכך, בעת שיעור המצפה מוקדש פחות זמן לקריאת הסעיפים, וכך נותר יותר זמן לענות תשובות. בזכות כך, ליותר חברי קהילה יש הזדמנות לענות על השאלות המופיעות במאמר, לייחס פסוקים למצבים שונים, לספר חוויות קצרות הממחישות את החוכמה שבדבקות בעקרונות המקרא, או לתת ביטוי לאמונתם בדרכים אחרות. יש גם להקצות זמן לדיון בתמונות ובתרשימים (קרא תהלים כ״ב:23; ל״ה:18; מ׳:10).
8, 9. מה תפקידו של מדריך שיעור המצפה?
8 אולם יתאפשר לנו לשמוע שלל תשובות רק אם כל אחד יענה בקצרה, והמדריך יימנע מלהפריז בהסברים. מה יעזור למדריך למצוא את האיזון ולדעת כמה דברי הסבר להוסיף לתשובות הקהל, כדי שהאסיפה תבנה את הכול?
9 על מנת להשיב על כך, ניתן דעתנו לדוגמה הבאה. כאשר שיעור המצפה מודרך כהלכה, הוא דומה לזר פרחים מרהיב עין. זר גדול מורכב ממגוון רב של פרחים, וגם שיעור המצפה מורכב ממגוון רב של תשובות. כפי שפרחים בזר נבדלים זה מזה בגודל ובצבע, כך גם כל תשובה באסיפה היא בעלת אורך שונה וניסוח אחר. איך משתלב המדריך בתמונה? את דברי ההסבר שהוא מוסיף מדי פעם ניתן לדמות לענפי הירק הבודדים המשולבים בזר בטוב טעם. הענפים האלה אינם החלק הדומיננטי בזר. אדרבה, הם מבליטים את מבנה הזר ומשווים לו מראה הרמוני. בדומה לכך, המדריך צריך לזכור שאין זה מתפקידו להציף את הקהל בהסברים, אלא פשוט להוסיף לביטויי ההלל של כל הקהילה. כאשר המדריך משלב בטוב טעם כמה הערות הולמות עם תשובותיהם הרבות והמגוונות של חברי הקהילה, נוצר ”זר” מילים יפהפה הערב לאוזניהם של כל הנוכחים.
’נקריבה בכל עת זבח תודה לאלוהים’
10. איך התייחסו המשיחיים הקדומים לאסיפות הקהילה?
10 בקורינתים א׳. י״ד:26–33 מתאר פאולוס את האסיפות המשיחיות, ודבריו עוזרים לנו להבין כיצד התנהלו ההתכנסויות הללו במאה הראשונה. בהקשר לפסוקים האלה חוקר מקרא אחד כותב שהדבר הראוי ביותר לציון בהתכנסויות המשיחיות הקדומות הוא ככל הנראה העובדה ”שכמעט הכול הרגישו שמחובתם לתרום להן במשהו, וראו זאת לזכות. הנוכחים לא הגיעו רק במטרה להקשיב באופן פסיבי, ולא רק כדי לקבל — אלא כדי לתת”. אם כן, המשיחיים הקדומים ראו באסיפות הקהילה הזדמנויות לתת ביטוי לאמונתם (רומ׳ י׳:10).
11. (א) מה תורם רבות להפיכת האסיפות למעודדות יותר, ומדוע? (ב) אילו הצעות יעזרו לנו לשפר את איכות תשובותינו באסיפות? (ראה הערת שוליים.)
11 כאשר אנו נותנים ביטוי לאמונתנו באסיפות, אנו תורמים במידה ניכרת ל’בניית הקהילה’. בוודאי תסכים שאין זה משנה כמה שנים אנחנו מגיעים לאסיפות, זה עדיין תענוג אמיתי להאזין לתשובותיהם של אחינו ואחיותינו. אנו מתרגשים כשקשיש נאמן נותן תשובה מעומק הלב; אנו מתעודדים מתשובה חדת הבחנה מפי זקן־קהילה אכפתי; איננו יכולים שלא לחייך כשילד נותן תשובה ספונטנית המראה שהוא באמת אוהב את יהוה. אין ספק שהתשובות הנאמרות מפי כל אחד מאיתנו הופכות את האסיפות המשיחיות למעודדות יותר.b
12. (א) מה ניתן ללמוד ממשה וירמיהו? (ב) כיצד תפילות יעזרו לנו לענות תשובות באסיפות?
12 מתן תשובות באסיפות יכול להיות משימה לא־פשוטה עבור הביישנים. אם זה נכון לגביך, מוטב שתזכור שמצבך אינו חריג. לאמיתו של דבר, אפילו משרתי אלוהים נאמנים מימי קדם, כמו משה וירמיהו, הפגינו חוסר ביטחון וטענו שאין הם יכולים לדבר בפני אחרים (שמ׳ ד׳:10; יר׳ א׳:6). אבל יהוה עזר להם להללו בקהל רב, והוא יעזור גם לך להקריב לו זבחי תודה. (קרא עברים י״ג:15.) מה תוכל לעשות כדי שיהוה יעזור לך להתגבר על החשש לתת תשובות באסיפות? קודם כול עליך להתכונן היטב. מלבד זאת, לפני שאתה הולך לאולם המלכות, התחנן ליהוה ובקש ממנו באופן ספציפי שייתן לך אומץ לתת תשובה (פיל׳ ד׳:6). בקשות מעין אלה הן ”כרצונו”, ולכן אתה יכול להיות בטוח שיהוה יענה לתפילותיך (יוח״א ה׳:14; מש׳ ט״ו:29).
אסיפות שמטרתן ”לבנות, לעודד ולנחם”
13. (א) איזו השפעה צריכה להיות לאסיפותינו על הנוכחים? (ב) לאיזו שאלה צריכים במיוחד זקני־הקהילה לתת את דעתם?
13 פאולוס מדגיש שאחת ממטרותיהן העיקריות של אסיפות הקהילה היא ”לבנות, לעודד ולנחם” את הנוכחים (קור״א י״ד:3).c מה יכולים זקני־הקהילה המשיחיים כיום לעשות כדי שהחלקים שהם מגישים באסיפות ירוממו את רוחם של אחיהם ואחיותיהם וינחמו אותם? כדי להשיב על כך, ניתן דעתנו לאסיפה שקיים ישוע זמן קצר לאחר תחייתו.
14. (א) אילו אירועים התרחשו לפני האסיפה שכינס ישוע? (ב) מדוע הרגישו השליחים הקלה כאשר ”ניגש ישוע לדבר איתם”?
14 תחילה ניזכר באירועים שקדמו לאסיפה ההיא. זמן קצר לפני שהוצא ישוע להורג, השליחים ’עזבוהו וברחו’ וכפי שנובא, ’התפזרו איש איש למקומו’ (מר׳ י״ד:50; יוח׳ ט״ז:32). לאחר תחייתו הזמין את שליחיו המדוכדכים לאסיפה מיוחדת, ’ואחד עשר התלמידים הלכו לגליל, אל ההר אשר אמר להם ישוע’.d בהגיעם ”ניגש ישוע לדבר איתם” (מתי כ״ח:10, 16, 18). תאר לעצמך איזו הקלה הרגישו השליחים מכך שישוע היה זה שעשה את הצעד הראשון! על מה דיבר איתם?
15. (א) על אילו דברים דיבר ישוע, ואילו נושאים הוא לא הזכיר? (ב) איך השפיעה האסיפה על השליחים?
15 ישוע פתח את האסיפה בהצהרה הבאה: ”ניתנה לי כל סמכות”. לאחר מכן הטיל עליהם משימה: ’לכו ועשו תלמידים’. לבסוף נתן להם חיזוק לבבי ואמר: ”איתכם אני כל הימים” (מתי כ״ח:18–20). האם שמת לב מה לא עשה ישוע? הוא לא נזף בשליחיו ולא ראה באסיפה זו הזדמנות להטיל ספק במניעיהם. כמו כן, הוא לא ניסה להגביר את ייסורי מצפונם ולהזכיר להם את המעידה הרוחנית שלהם. תחת זאת, הפקיד בידם משימה כבדת משקל, ובזאת חיזק את בטחונם בכך שהוא ואביו אוהבים אותם. כיצד הדרך שבה נהג ישוע עם שליחיו באסיפה השפיעה עליהם? האסיפה הזו בנתה אותם, עודדה אותם וניחמה אותם במידה כה רבה, עד כי זמן קצר אחרי כן הם שבו ”ללמד ולבשר” (מה״ש ה׳:42).
16. איך זקני־הקהילה מחקים כיום את דוגמתו של ישוע בניהול אסיפות המהוות מקור רענון לנוכחים?
16 זקני־הקהילה מחקים את ישוע ורואים באסיפות הזדמנות לחזק את אחיהם לאמונה ולהזכיר להם שיהוה לעולם לא יחדל לאהוב את משרתיו (רומ׳ ח׳:38, 39). זו הסיבה שבחלקים שהם מגישים באסיפות הם מתמקדים במעלות, ולא בחולשות, של אחיהם. אין הם מטילים ספק במניעיהם. אדרבה, דבריהם מעידים על כך שכל אחד מבני אמונתם נתפס בעיניהם כאוהב יהוה הרוצה לעשות את הנכון והישר (תסל״א ד׳:1, 9–12). כמובן, לפעמים הם צריכים לתת עצות ותיקון לקהילה. אבל אם רק קומץ אחים זקוקים לתיקון, לרוב ייעצו להם הזקנים בפרטיות (גל׳ ו׳:1; טימ״ב ב׳:24–26). כאשר מדברים הזקנים בפני הקהילה, הם משתדלים לשבח את האחים על כל מעשה ראוי לשבח (יש׳ ל״ב:2). מטרתם היא לדבר בצורה כזו שבתום האסיפה ירגישו כל הנוכחים מרועננים ומחוזקים (מתי י״א:28; מה״ש ט״ו:32).
חוף מבטחים
17. (א) מדוע כיום חשוב מתמיד שאסיפותינו יהיו כחוף מבטחים? (ב) מה אתה יכול לעשות כדי שהאסיפות יהיו מעודדות ובונות? (ראה התיבה ”עשר דרכים שיעזרו לך ולאחיך להתעודד מהאסיפות”.)
17 ככל שעולם השטן הופך ליותר ויותר אכזרי, עלינו לתרום את חלקנו לכך שהתכנסויותינו המשיחיות יהיו כחוף מבטחים ומקור נחמה לכול (תסל״א ה׳:11). ראה את דוגמתו של זוג משיחי שהתמודד עם קושי עצום לפני מספר שנים. האישה מספרת: ”הנוכחות באולם המלכות נתנה לנו תחושה שיהוה מחזיק בנו בידיו האוהבות. במהלך השעות שבילינו שם, מוקפים באחינו ובאחיותינו לאמונה, הרגשנו שאנו יכולים להשליך על יהוה את יהבנו וחשנו במידה מסוימת שלווה פנימית” (תהל׳ נ״ה:23). מי ייתן וכל הבאים לאסיפותינו ירגישו מעודדים ומחוזקים באותה מידה! הבה תמיד נתרום את חלקנו להפיכת האסיפות המשיחיות למעודדות ובונות.
[הערות שוליים]
a במקרא נחזה שכמה היבטים שאפיינו את האסיפות המשיחיות במאה הראשונה יחדלו להתקיים. לדוגמה, כיום איננו ’מדברים בלשונות’ או ’מתנבאים’ (קור״א י״ג:8; י״ד:5). עם זאת, הוראותיו של פאולוס עוזרות לנו להבין טוב יותר באיזה אופן צריכות האסיפות המשיחיות בימינו להתנהל.
b להצעות לשיפור איכות תשובותינו באסיפות, ראה המצפה מ־1 בספטמבר 2003, עמודים 19–22.
c המילון הפרשני למילים בתנ״ך ובברית החדשה מאת וַין (אנג׳) מסביר את ההבדל בין המילים ”לעודד” ו”לנחם”. המילה היוונית שתורגמה כ”לנחם” מקפלת בתוכה ”מידה רבה יותר של רכות ורגישות מאשר [המילה ”לעודד”]” (השווה יוחנן י״א:19).
d ייתכן שכאשר פאולוס כתב שישוע ’נראה אל יותר מחמש מאות אחים’ הוא התכוון לאסיפה הזו (קור״א ט״ו:6).
השב על השאלות
• עד כמה חשובות האסיפות המשיחיות?
• כיצד התשובות הניתנות באסיפות תורמות ל’בניית הקהילה’?
• מה ניתן ללמוד מהאסיפה שערך ישוע עם תלמידיו?
[תיבה/תמונות בעמודים 22, 23]
עשר דרכים שיעזרו לך ולאחיך להתעודד מהאסיפות
התכונן מראש. כאשר אתה לומד מבעוד מועד את החומר שיידון באולם המלכות, האסיפות יהיו יותר מעניינות עבורך, והמידע ייחקק עמוק יותר בזכרונך.
נכח בקביעות. נוכחות קבועה באסיפות מעודדת את הכול, ולכן נוכחותך אכן חשובה!
הקפד להגיע בזמן. אם תשב במקומך עוד לפני תחילת התוכנית, תוכל לשיר את שיר הפתיחה ולשמוע את התפילה, המהווים חלק חשוב מעבודתנו את יהוה.
הבא את כל חומר הלימוד. הבא איתך את ספר המקרא שלך ואת הפרסומים שיידונו באסיפה כדי שתוכל לעקוב אחר החומר המוגש ולהבין אותו טוב יותר.
הימנע מהסחות דעת. לדוגמה, קרא הודעות אלקטרוניות אחרי האסיפה, ולא במהלכה. בדרך זו תציב את ענייניך האישיים במקומם הראוי.
השתתף. ככל שניתנות יותר תשובות, כך יותר אחים מתעודדים ומתחזקים בזכות שלל ביטויי האמונה הנשמעים באסיפות.
ענה תשובות קצרות. כך רבים יותר יוכלו לענות.
מלא את משימותיך. בין שאנו תלמידים בבית־הספר לשירות התיאוקרטי ובין שאנו משתתפים באסיפת השירות, יש להתכונן היטב, לערוך חזרות מראש ולעשות ככל האפשר כדי שלא לוותר על משימה או חלק שנתבקשנו להגיש.
שבח את המשתתפים. אמור למי שהשתתפו באסיפה או נתנו תשובות עד כמה אתה מעריך את מאמציהם.
שוחח עם חברי קהילתך. ברכות שלום ידידותיות ושיחות בונות לפני האסיפה ואחריה מוסיפות רבות להנאה ולתועלת שניתן להפיק מהנוכחות באסיפות.