10. Jelaskan penggunaan pertanyaan-pertanyaan penuntun.

¹⁰ Saudara akan dapati bahwa pertanyaan-pertanyaan penuntun juga berguna dalam mengajar. Ini adalah pertanyaan-pertanyaan yang dapat membantu saudara mengarahkan pikiran orang tersebut atas dasar apa yang sudah ia ketahui, kepada kesimpulan yang mungkin belum pernah terpikir olehnya. (Mat. 17:25, 26; 22:41-46) Sebenarnya saudara berkata dalam hati, ’Saya tahu pelajar ini mengetahui tentang ini dan itu, jadi jika saya mengajukan beberapa pertanyaan dalam urutan yang logis, ia akan sampai kepada kesimpulan yang benar. Tetapi jika saya tidak mengajukan pertanyaan-pertanyaan penuntun dan langsung menuju pertanyaan utama, mungkin ia mengambil kesimpulan yang salah.’ Dengan kata lain, si pelajar memiliki keterangan yang memungkinkan dia menemukan jawaban. Namun ia perlu dibantu. Memang cara yang mudah adalah memberitahukan jawabannya kepada dia. Tetapi jika saudara menggunakan pertanyaan-pertanyaan penuntun, saudara bukan saja akan membuat jawaban itu lebih mudah diterima karena si pelajar sendiri yang mengatakannya, tetapi saudara juga membantu dia memperkembangkan kesanggupan berpikir. Pertanyaan-pertanyaan saudara akan menuntun pikirannya mengikuti proses pemikiran yang logis sehingga sampai kepada kesimpulan yang benar. Ini akan sangat berharga baginya di kemudian hari.

¹³ Bahkan sewaktu menyampaikan khotbah dari mimbar, kadang-kadang saudara dapat mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang saudara harapkan jawabannya. Jadi saudara mengundang hadirin untuk menjawab. Namun ada kalanya saudara menggunakan pertanyaan retorik—pertanyaan yang diajukan untuk merangsang pikiran, tanpa mengharap jawaban dari hadirin. (Luk. 12:49-51) Saudara sendiri yang menjawab. Ada kalanya saudara mungkin ingin menggunakan serangkaian pertanyaan, tidak memberikan jawabannya sampai saudara tiba pada pertanyaan penutup. Jenis pertanyaan yang saudara gunakan bergantung kepada hadirin dan apa yang saudara sedang ajarkan.