Menggunakan Lembar Nasihat. Lembar nasihat untuk setiap siswa terdapat dalam buku pelajarannya sendiri, di halaman 79 sampai 81. Seperti diperlihatkan oleh kode warna, pokok nasihat dari nomor 1 sampai 17 dapat digunakan apabila seorang siswa diberi tugas membaca. Untuk persembahan berupa pertunjukan, pokok nasihat mana pun dapat digunakan kecuali nomor 7, 52, dan 53. Nasihat untuk khotbah mencakup semua pokok kecuali nomor 7, 18, dan 30.

Apabila pengawas sekolah menugaskan sebuah pokok nasihat kepada seorang siswa, ia hendaknya menuliskan tanggal dengan pensil di kolom ”Tanggal Tugas” pada tempat yang tersedia di sebelah pokok itu pada lembar nasihat dalam buku sang siswa. Setelah sang siswa melakukan tugasnya, tanyalah secara pribadi apakah ia sudah melakukan latihan(-latihan) yang dicantumkan pada akhir pembahasan pokok nasihat. Jika sudah, tanda centang (cawang) hendaknya dibubuhkan pada kotak di lembar nasihat. Jika Saudara menyarankan agar ia terus mengupayakan pokok nasihat yang sama, tidak perlu membuat catatan tambahan pada lembar nasihat; cukup dengan tidak mengisi kolom ”Tanggal Selesai”. Kolom itu diisi hanya apabila ia siap untuk beralih ke pokok yang lain. Selain itu, pada halaman 82 buku siswa itu, di bagian kiri latar adegan yang digunakan, tanggal hendaknya dicantumkan untuk setiap khotbah siswa. Ada ruang pada lembar nasihat maupun pada daftar latar adegan sehingga masing-masing dapat digunakan dua kali. Para siswa hendaknya membawa buku mereka selama acara.

Tugaskan satu pokok nasihat khotbah saja setiap kali. Biasanya, yang terbaik adalah menugaskan pokok-pokok nasihat secara berurutan sesuai daftar. Akan tetapi, jika beberapa siswa memperlihatkan kesanggupan yang menonjol, Saudara dapat menganjurkan mereka untuk mempelajari dan menerapkan sendiri pelajaran-pelajaran tertentu. Kemudian, Saudara dapat membantunya mengupayakan pokok-pokok yang Saudara yakini akan sangat mendukung kemajuan mereka sebagai pengkhotbah dan pengajar yang efektif.

Bahkan jika seorang siswa sudah mengikuti Sekolah Teokratis selama bertahun-tahun, ia dapat memperoleh manfaat besar dengan mempelajari dan menerapkan setiap pelajaran. Untuk membantu siswa-siswa yang memiliki kebutuhan khusus, Saudara dapat memilih sifat-sifat khotbah tertentu bagi mereka untuk diupayakan daripada mengikuti urutan lembar nasihat.

Ingatlah selalu bahwa Saudara adalah ”rekan sekerja” bersama saudara-saudari. (2 Kor. 1:​24) Seperti mereka, Saudara juga perlu terus berupaya memperbaiki diri sebagai pengkhotbah dan pengajar. Pelajarilah secara pribadi buku Memperoleh Manfaat dari Pendidikan Sekolah Pelayanan Teokratis, terapkan nasihatnya, dan berikan teladan bagi yang lain supaya berbuat yang sama.

Seraya Saudara melakukannya, bertujuanlah untuk membantu siswa-siswa menjadi pembaca yang baik, pengkhotbah yang mahir, dan pengajar yang efektif. Untuk mencapai tujuan itu, berupayalah memberikan bantuan apa pun yang diperlukan sehingga para siswa memahami maksud berbagai sifat khotbah, mengapa hal itu penting, dan bagaimana cara meningkatkannya. Buku pelajaran ini dirancang sedemikian rupa sehingga akan membantu Saudara melakukan hal itu. Akan tetapi, yang dibutuhkan sering kali lebih dari sekadar membacakan kata-kata dalam buku ini. Bahaslah gagasan yang terkandung di dalam kata-katanya dan cara menerapkan gagasan tersebut.

Sarankan agar para siswa membaca pembahasan buku pelajaran tentang pokok nasihat berikutnya beberapa hari setelah pokok itu ditugaskan kepadanya. Anjurkan mereka untuk menerapkan apa yang mereka pelajari dalam mempersiapkan bagian mereka untuk Sekolah Teokratis, dalam percakapan sehari-hari, dalam memberi komentar di perhimpunan, dan dalam dinas pengabaran.