て話すならば，その話は会話的な特質を備えたものとなるでしょう。

¹⁹ それを確実に行なう1つの方法は，聴衆の中の個人個人に努めて語りかけることです。一時にひとりの人に直接話しかけ，その人が質問をしたと考えて，それに対して答えてください。特定の考えを発展させるさい，その人と個人的に会話をしていると考えてください。次いで，聴衆の中の別の人に話しかけて，同じことを繰り返してください。

20-23. どうすれば，朗読に自然な響きを持たせることができますか。

²⁰ 朗読にさいして会話的なスタイルの話し方を保持するのは，習得すべき話の特質の中でも最もむずかしい事がらの1つであり，しかも，最も肝要な事がらの1つなのです。もとより，わたしたちの行なう公の朗読のほとんどは，即席の話に関連して聖書の聖句を読むことです。聖書は気持ちをこめて，また意味を十分意識して読むべきです。それは生き生きとした読み方であるべきです。一方，神の真の奉仕者は，僧職者のように神聖ぶった口調で読むことは決してしません。エホバのしもべたちは，自然な強調と，聖書の生きたことばにふさわしい，もったいぶったところのない真実さとを付して，神のみことばを読みます。

²¹ 「ものみの塔」誌の朗読や，書籍研究で節を読む場合にも，だいたい同じことが言えます。ここでも，表現や文章構成は会話を意図したものではありませんから，朗読にいつも会話的な響きを持たせることはできないでしょう。とはいえ，読む事がらの意味を会得し，できるだけ自然に，また意味深く読むならば，多くの場合，普通の話よりはおそらく多少改まって聞こえるにしても，あたかも即席の話をしているかのように読めるでしょう。したがって，事前に準備できるのであれば，どんなしるしであれ，読むのに役だつしるしを書き込むようにすべきでしょう。そして，生き生きとした自然なスタイルで資料を述べるよう最善を尽くしてください。

²² 会話的な読み方あるいは話し方の基盤を成すのは，誠実かつ自然であることです。あなたの心からあふれ出るまま，聞く人に訴えるように話してください。

²³ 良い話は，良い行儀と同じで，ある時だけ行なってみせるということはできません。しかし，家庭で実践されている良い行儀は人前でも必ずそのとおりに示されるのと同様，毎日，良い話し方をしていれば，演壇の上でもそれを示せるでしょう。

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24，25. 発音のまずさは望ましいものではありません。なぜですか。

²⁴ 発音。同時に，正しい発音もたいせつです。ですから，これも「話の助言」の用紙上で別個の項目として取り上げられています。ペテロやヨハネが無学な普通の人とみなされたように，すべてのクリスチャンがこの世の高度の教育を受けているわけではありません。とはいえ，発音のまずさゆえに，わたしたちの述べる音信の価値が減少するような事態を避けるのは，たいせつなことです。それは適当な注意を払いさえすれば，容易に矯正できる事がらなのです。

²⁵ 発音があまり悪いと，聴衆に誤った考えを伝える場合さえあります。それは確かに望ましくないことです。話し手があることばを誤って発音すると，多くの場合，それは停止信号か何かのように聞き手の脳裏にひらめきます。そして，聞き手は論議の筋を追うことをさえやめて，誤って発音されたことばについて考えはじめるかもしれません。それは，何が話されているかということから，どのように話されているかという点に聞き手の注意をそらすものとなりうるのです。

26，27. 発音に関連して，どんな問題があげられていますか。

²⁶ 発音に関連する問題は3つに大別できます。その1つは，アクセントの置き場をまちがえたり，文字を正しく読まなかったりする，明らかに誤った発音です。現代の言語の大半は，アクセントのつけ方を律する規則的な型を持っていますが，英語ではその型が一様でないため，問題はいっそうむずかしくなります。次に，まちがってはいなくても，誇張されたり，度を過ぎて正確だったりして，わざとらしく，あるいは，きざに聞こえたりする発音がありますが，それも望ましいことではありません。3番目の問題は，ことばを続けざまに早口で言ったり，音節をいっしょにして縮めて言ったり，あるいは，ある音節を抜かしたりすることなどを特徴とする，ぞんざいな話し方その他これに類するくせですが，これもまた望ましくありません。それらは避けるべきです。

²⁷ 普通，日常の話にさいしては，自分がよく知っていることばを使うので，発音はあまり大きな問題ではありません。この点で最も大きな問題が生ずるのは，朗読の場合です。しかし，エホバの証人は公にも個人的にも相当の分量のものを読みます。わたしたちは戸別訪問にさいして，人々に聖書を読んで聞かせますし，「ものみの塔」研究や家庭聖書研究あるいは会衆の書籍研究で本文の節を読むよう求められる場合もあります。正確に読み，正しく発音するのはたいせつです。さもないと，わたしたちは自分が語っている事がらを理解してはいないという印象を与えます。同時にそれは音信から注意をそらすものとなります。

28-34. どうすれば，発音を改善するよう助けることができますか。

²⁸ まちがった発音に対する助言は，度を過ぎるものであってはなりません。1，2のことばが疑わしい場合なら，個人的に助言を与えるだけで十分でしょう。しかし，話の中で，たとえわずか2，3のことばを誤って発音したにしても，もし，それがわたしたちの宣教や日常の話でよく使うことばであれば，学校の監督がその点に研究生を注目させ，その正しい発音を学ぶよう研究生を促すのは有益なことです。

²⁹ 一方，聖書を読むさい，研究生が1，2のヘブライ語の名前を誤って発音したところで，それは著しい弱点とはいえないでしょう。とはいえ，多くの名前を誤って発音するなら，それは準備の不足を示すものですから，助言を与えるべきでしょう。研究生は正しい発音の確かめ方を教えてもらうべきであり，次いで，そうした方法を実践すべきです。

³⁰ 誇張した発音についても同じことがいえます。それが一種のくせになって絶えず行なわれるため，話の価値が実際に減少するような場合には，研究生を援助すべきでしょう。また，早口で話すと，たいていの人は2，3のことばを続けて不明瞭に発音するものです。この点も念頭におくべきです。そのような場合，この点に関して助言を与える必要はありませんが，しかし，それがいつものくせであって，研究生は絶えず不明瞭に早口で発音し，話が理解しにくかったり，その音信の価値が減少したりするのであれば，明確な発音の仕方に関して，研究生になんらかの援助を与えるのが望ましいでしょう。

³¹ もちろん，助言者は，一般に受け入れられる発音は地方によって異なるということを念頭におくでしょう。辞書でさえ，受け入れられる発音を幾つか載せている場合があるのです。ですから，発音について助言するさいには，注意がいります。助言者はこれを私的な好みの問題にしてはなりません。

³² もし，あなたが発音の問題を持っていても，その気になって努力しさえすれば，発音を直すのは，むずかしいことではないでしょう。経験を積んだ話し手でさえ，朗読の割り当てを受けると，辞書を取り出して，自分のよく知らないことばを調べます。ただ単にやってみるということはしません。ですから，辞書を用いてください。

³³ 発音を改善する別の方法は，だれかことばの正しい発音をよく知っている人の前で読み，まちがうたびに読むのを止めて，発音を直してもらうようにすることです。

³⁴ 第3の方法は，上手な話し手の話を注意深く聴くことです。聴きながら考えてください。自分が発音するのとは違った仕方で発音されることばに注意し，それを書きとめておき，辞書を引いて調べて，その発音の仕方を練習してください。そうすれば，あなたも日ならずして正しく発音できるようになるでしょう。発音が正しくて，流ちょうで会話的な話し方は，あなたの話の真価を大いに高めるものとなるでしょう。

研究 30

一貫した話の進め方

1-3. 一貫性は話の中でどんな役割を占めていますか。どうすれば，一貫性をもたせることができますか。

¹ 一貫した話，それは聴衆が容易についてゆける話です。一方，話に一貫性が欠けていると，聴衆の注意はたちまち失われてしまいます。これは明らかに，話を準備するさい，真剣な考慮を払うに値する事がらです。ですから，注意深い考慮に値する点として，「接続語を用いて一貫性をもたせる」という項目が「話の助言」用紙に掲げられているのです。

² 一貫性とは，内面的に合致していること，各部が結び合わされて全体として論理的であるという意味です。時には，各部分を論理的な順序で配列するだけで，おおかた一貫性をもたせることができる場合もあります。しかし，たいていの話には，単に資料の配列の仕方だけでは結びつけられない部分があるものです。その場合，一貫性をもたせるには，1つの論点と別の論点とを橋渡しするものが必要になります。種々のことばや句を用いて，新たな考えとそれに先行する考えとの関係を示し，それにより，時間あるいは観点の変化のために生じた隔たりを埋めることができます。これが接続語を用いて一貫性をもたせるということです。

³ たとえば，話の紹介のことばと本論および結論は，話の中のおのおの異なった別個の部分ですが，それでも，推移を示すことばによって，しっかりと結び合わされていなければなりません。それに加えて，話の中で要点を結びつける必要があります。それが考えの内容とあまり直接関係していない場合は特にそうです。また時には，単に文章あるいは節だけを接続語でつなげば良い場合もあります。

4-7. 推移を示す表現を用いるとはどういうことですか。

⁴ 推移を示す表現の用い方。多くの場合，接続の働きをすることばや