질문을 할 때 분별력을 사용하십시오—2부
1. 이번 기사에서는 무엇을 살펴볼 것입니까?
1 이전 기사에서는 질문을 효과적으로 사용하는 데 도움이 되는 제안들을 살펴보았습니다. 질문을 사용할 때 겪게 될 수 있는 어려움에는 또 어떤 것들이 있으며 어떻게 그 어려움들을 극복할 수 있습니까?
2. 연구생이 질문을 이해하지 못한다면 어떻게 할 수 있습니까?
2 연구생이 비디오에 나오는 질문을 이해하지 못하면 어떻게 합니까? 항에 나오는 핵심 수화를 사용해서 질문을 바꾸어 표현해 보십시오. 예를 들어, 다가오는 낙원의 다양한 특징들을 묘사하는 항이 있다고 생각해 보겠습니다. 항을 다 보고 나서 간단히 “미래, 뭐?”라고 물어볼 수 있습니다. 연구생이 전반적으로 질문을 어려워하는 것 같다면 각 항이 끝난 뒤 방금 본 것을 설명해 달라고 요청하십시오. 이렇게 하면 그가 항의 주요점을 충분히 이해할 수 있게 됩니다. 또한 질문에 반대 개념을 포함시킬 수도 있습니다. 예를 들어 무덤에서는 아무런 활동이 없다는 것을 연구생이 이해하도록 도와주려고 한다면, 무덤에 있는 사람을 나타낸 다음 “이 사람은 생각을 하고 있네요, 맞죠?”라고 물어볼 수 있습니다. 경우에 따라서는 연구생이 정확한 대답에 이르도록 돕기 위해 이러한 반어법을 사용한 질문들을 연이어 해 볼 수도 있을 것입니다.—창세 4:6, 7.
3. 두 가지 이상을 묻는 질문이 나올 경우 수화로는 어떻게 할 수 있습니까?
3 두 가지 이상을 묻는 질문. 두 가지 이상을 묻는 질문은 그 질문을 보는 사람이 정신에 전체적인 개념을 새길 수 있게 해 줍니다. (요나 4:9-11; 마태 17:25) 그렇다 해도 여러 가지를 묻는 질문이 나오게 되면 보는 사람이 부담을 느끼게 될 수 있는데, 특히 질문이 멈추지 않고 이어서 나올 경우 그러합니다. 비디오에 나오는 질문을 개개인에게 일일이 맞출 수는 없기 때문에 당신이 가르치는 사람으로서 질문을 나누어야 할지를 분별할 수 있습니다. 어떻게 그렇게 할 수 있습니까? 첫 번째 질문 다음에 멈춘 후 연구생이 대답하게 하십시오. 일단 첫 번째 요점이 그의 정신에 새겨졌다는 확신이 들면 “일단 거기까지 생각하시고요” 또는 (‘그것을 기억해 놓으세요’라고 하는 듯이)“거기서 멈추시고요” 라고 한 다음 두 번째 질문을 하십시오.
4. 견해 질문이 매우 중요한 이유는 무엇입니까?
4 견해 질문. 연구생이 배우고 있는 것을 믿는지 알아내기 위해 반드시 견해 질문을 하십시오. (요한 6:67; 11:26) 예를 들어, “그 점에 대해 어떻게 생각하세요?” 또는 “여호와께서 우리에게 이런 것을 기대하시는 것이 옳다고 생각하세요?”라고 물어볼 수 있습니다. 마음에 초점을 맞추고 있는 이러한 질문들은 어떤 문제에 대한 연구생의 감정을 길어 내기 위한 것입니다. 그의 대답을 통해 도움이 더 필요한 부면이 무엇인지를 분별할 수 있습니다.
5. 우리 각자는 봉사할 때 질문하는 일과 관련하여 어떻게 하기로 결심하고 있습니까?
5 지금까지 언급된 기술들을 적용하면 질문할 때 분별력을 사용하는 데 도움이 될 것이며, 농아인들도 더 편안함을 느끼는 가운데 성경을 연구하는 일로부터 최상의 유익을 얻을 수 있을 것입니다.