Poderá tornar-se um melhor leitor!

NINGUÉM ficaria satisfeito com um carro que só tivesse uma marcha. Se o carro só tivesse uma marcha lenta, não correria numa rodovia plana. Se só tivesse uma marcha rápida, teria dificuldade em vencer grandes aclives. Para ser um bom leitor, precisará também poder “mudar de marcha”.

Não leria a Bíblia, Shakespeare ou Camões com a mesma rapidez com que lê um jornal ou os quadrinhos, leria? Mas, talvez, leia apenas para gratificação pessoal, não se preocupando com o passo da leitura. Se este for o caso, poderia ser comparado a um ‘motorista dominical’, que não se preocupa com para onde vai ou quando é que chegará.

Guiar dessa forma pode ser prazeroso, mas nem todo dia é domingo. E nem toda leitura é feita como lazer. Parte dela pode ser para nos instruir, para ampliar nossos horizontes, ou como parte de nosso trabalho. Para evitar o desperdício de tempo, temos de poder mudar de “marcha”. Comecemos com as marchas rápidas.

Passar os Olhos — “Marcha Rápida” de Leitura

Passar os olhos pela matéria significa captar sua essência, sem a ler palavra por palavra. Deixa-se os olhos percorrerem rapidamente a página, parando aqui e acolá para captar as idéias principais.

Em si, contudo, passar os olhos pela matéria jamais lhe permitirá provar o sabor, o teor emocional e a agradabilidade da boa literatura. Perde-se muita coisa. Nem contribuirá para a sua lembrança, porque sua mente não tem chance de digerir a matéria. Mas, a maior parte do que se acha escrito não é grande literatura, e não precisa ser lembrada. Um comerciante, por exemplo, pode poupar muitas horas por semana por simplesmente passar os olhos pela matéria.

Será que um curso de leitura dinâmica (rápida) o ajudaria a ler tudo que precisa? Por meio de cursos comerciais, há pessoas que duplicaram e triplicaram sua velocidade de leitura, alguns afirmando poder ler milhares de palavras por minuto. Aprendem a ler grupos de palavras e frases (e não ler palavra por palavra), e só raramente notam termos como “isso”, “ser”, “o[a]”, “um[a]”, e outras palavras breves. Mas, quando alguém afirma poder ler milhares de palavras por minuto, está passando por alto não poucos pormenores.

Isto nos faz lembrar a experiência dum professor de leitura da univ. de Colúmbia, EUA, segundo veiculada pela revista Across the Board. Ele preparou um teste de uma página para uma sala cheia de “leitores velozes”. Surpreendentemente, leram tal teste ao ritmo de quase 6.000 palavras por minuto. Para assegurar-se de que entenderam o que leram, ele lhes pediu que o lessem de novo, e então mais uma vez. Sua velocidade baixou para 1.700 palavras por minuto — algo ainda impressionante. Daí, o professor lhes revelou de que se tratava: O que acabaram de ler não tinha sentido algum, tratando-se apenas de linhas tiradas a esmo de diversos artigos de revistas.

Que lição se tira disso? Não fique “viciado em leitura veloz”. Conforme escreveu Mortimer Adler: “A grande velocidade de leitura é uma consecução dúbia; só terá valor se aquilo que acaba de ler não vale a pena ser lido.”

Pré-leitura — Chave Para a Boa Leitura

Há um método que melhora a compreensão e a retenção do que se lê, ao passo que usa técnicas da vista d’olhos. É chamada de pré-leitura.

Todo explorador sabe que vistoriar uma área de algum ponto elevado e examinar mapas, antes de dirigir-se a algum território desconhecido, é um proceder sábio. Similarmente, o leitor que se familiariza com sua “área” por passar os olhos por ela, vislumbrará a direção certa, identificará os pontos altos e evitará perder-se num emaranhado de palavras.

Como fazer isto se a matéria for rica em pormenores? Um método é delineado no quadrículo desta página. A pré-leitura deve tomar apenas um ou dois minutos, mas esse tempo é bem gasto.

Agora, passemos para a leitura contínua, uma “marcha lenta”, por assim dizer.

Leia Ativamente!

“O meio mais seguro de lembrar-se do que lê é ler de forma estrutural, sentindo o desenrolar ordeiro dos pensamentos do escritor”, afirma The Art of Book Reading (A Arte da Leitura de Livros). Sem dúvida, poder seguir o desenvolvimento das idéias do autor será de ajuda para sua compreensão. Por sua vez, a compreensão ajudará a retenção.

Treine-se a diferençar os pontos principais dos pontos secundários e dos pormenores. Procure sentenças tópicas existentes na maioria dos parágrafos. Como certo perito em leitura se expressou, logo conseguirá “perceber as frases principais, como se estivessem erguidas da página em alto-relevo”. Também, aprenda a antecipar o que lerá em seguida e a resumir o que já leu. Em suma, seja um leitor ativo!

Se utilizar a técnica conhecida como “fazer perguntas”, isto pode ajudá-lo a antecipar o que virá e aprimorará sua compreensão. Como se faz isto?

A matéria factual de leitura geralmente se divide em seções de capítulos com títulos e subtítulos. Ao chegar a cada novo título, transforme-o em pergunta. Daí, ao lê-lo, procure a resposta.

Se suas perguntas forem significativas, a maioria dos pontos principais estará incluída em sua resposta. E se der atenção especial aos pontos principais, lembrar-se-á melhor dos pormenores do que se tratar todas as frases como tendo igual importância.

Daí, também, a intenção de lembrar-se aprimorará sua leitura. Os estudantes que sabem que serão submetidos a uma prova do que lêem, por exemplo, sempre retêm mais do que aqueles que sabem que não serão. Em harmonia com isto, existe outra “marcha” que poderá usar e que aumentará a eficácia de sua leitura. É similar à “marcha à ré” dum carro.

Recapitulação Imediata Como Ajuda Para a Memória

A fim de lembrar-se do que lê, é preciso mais do que compreensão. Precisa “retornar” e focalizar-se nos pontos mais importantes que leu. Significa isto reler a matéria? Às vezes. Mas, existe um modo melhor — conhecido como recapitulação imediata.

Para demonstrar sua eficácia, pediu-se a um grupo de estudantes que recapitulasse certa informação logo depois de a terem lido. Sete dias depois, ainda conseguiam lembrar-se de 83 por cento do que tinham aprendido. Mas, quando se pediu inicialmente a outro grupo que recapitulasse a informação um dia depois de a terem lido, só se lembravam, depois de sete dias, de 45 por cento dela. Qual a conclusão disso? É melhor recapitular o que lê imediatamente depois de o ler, e mesmo durante a leitura.

A utilização do método da recapitulação, como o esboçado no encaixe nesta página, é tão eficaz que, de acordo com certo estudo, pode-se lembrar mais coisas depois de dois meses do que comumente seria lembrado depois de um único dia, sem tal recapitulação. Em outro estudo, um professor universitário demonstrou que um minuto gasto em recapitular duplicaria a retenção. Não é um preço alto demais a se pagar, será que é?

Eis aqui várias outras dicas: Lembre-se de idéias, e não de palavras. Faça algumas anotações breves dos pontos principais. E recapitule periodicamente as informações, em vez de tentar aprender tudo de uma só vez.

Naturalmente, não precisa lembrar-se de tudo que lê. Alguém o expressou muito bem: “Alguns livros devem ser provados, outros devem ser engolidos, e poucos devem ser mastigados e digeridos.” Para tirar o máximo proveito de sua experiência de leitura, seja seletivo. Crie um apetite pela literatura mais profunda, além da leitura leve, para divertir. Em especial, inclua a Bíblia como parte destacada de sua leitura regular.

Há à sua disposição muitas técnicas de leitura. Aprendê-las exigirá algum esforço. Precisará obter prática. Mas, poderá tornar-se um melhor leitor!

[Foto na página 22]

Com tanta coisa para ler, nestes dias, como poderá lidar com tudo isso? Eis aqui algumas sugestões.

[Gráfico na página 24]

QUANTO É LEMBRADO?

Porcentagem retida

Com recapitulação imediata

Com recapitulação depois de um dia

Sem nenhuma recapitulação no ínterim

100%

80%

60%

40%

20%

0%

DIAS

1

7

14

21

[Quadro na página 23]

PRE-LEITURA DE NÃO-FICÇÃO

1. Transforme o título em várias perguntas que representem o que espera seja abrangido no artigo ou capítulo.

2. Leia um ou dois parágrafos iniciais.

3. Leia agora os subtítulos.

4. Leia também a primeira sentença de cada parágrafo. Ao fazê-lo, observe se há sentenças com palavras em grifo ou em negrito.

5. Examine as ilustrações, as tabelas, os diagramas, as seqüências numeradas e outras características notáveis.

6. Pergunte então a si mesmo: Quais são os pontos principais que o autor quer transmitir? Qual é a disposição da matéria?

[Quadro na página 24]

RECAPITULAÇÃO E REVISÃO

1. Depois de ler cada seção, pergunte-se: Qual é o ponto principal? Cite a resposta. Apenas se não puder responder satisfatóriamente é que deve voltará atrás.

2. Por fim, quando terminara leitura, teste-se quanto a todo o artigo ou capítulo. Cite os pontos principais, uma seção de cada vez. Olhe de novo os pontos somente se não conseguir lembrar-se.