repetida numa composição. Os sinônimos destas palavras ou o refraseado da idéia temática central servem como variação do tema. Tais métodos, empregados com suficiente discrição para não se tornarem monótonos, farão que o tema do assunto se torne a expressão característica de todo o discurso e seja a idéia principal lembrada pela sua assistência.

9-13. Explique quais são os pontos principais dum discurso. Ilustre.

⁹ Depois de determinar o tema do seu discurso, o próximo passo na preparação é selecionar os pontos principais que planeja usar na elaboração dele. Na sua folha de Conselho Sobre Discursos isto é alistado sob “Destaque dos pontos principais”.

¹⁰ Quais são os pontos principais dum discurso? Não são simplesmente idéias ou pontos interessantes que se mencionem brevemente de passagem. São as partes principais do discurso, as idéias elaboradas com certa extensão. São como etiquetas ou letreiros nas prateleiras duma mercearia, que ajudam a identificar o que há naquela parte das prateleiras, e eles governam o que pode ser colocado naquela parte e o que não deve estar ali. Sob o letreiro CEREAIS, as geléias estariam fora de lugar e só confundiriam as pessoas. Debaixo do letreiro CAFÉ E CHÁ, não há lugar para o arroz. Se os letreiros nas prateleiras ficarem ocultos devido ao excesso de mercadoria, então é difícil achar alguma coisa. Mas quando os letreiros ficam bem visíveis, pode-se prontamente reconhecer o que há ali. O mesmo se dá com os pontos principais de seu discurso. Enquanto puderem ser percebidos e lembrados, sua assistência precisará de muito poucos pontos para acompanhá-lo até à sua conclusão.

¹¹ Outro fator. A seleção e o uso dos pontos principais variará segundo os ouvintes e o objetivo do discurso. Por este motivo, o superintendente da escola deve avaliar a escolha que o estudante fez dos pontos principais à base do uso que ele faz deles, não à base de alguma seleção arbitrária de pontos que o conselheiro talvez tenha feito de antemão.

¹² Ao fazer a sua seleção, escolha apenas os essenciais. Portanto, pergunte-se: O que torna um ponto essencial? Ele é essencial quando não puder alcançar o objetivo de seu discurso sem ele. Por exemplo, ao falar sobre o resgate a alguém que não conhece a doutrina, é vital mostrar que Jesus era humano na Terra, senão seria impossível demonstrar a qualidade correspondente de seu sacrifício. Portanto, você consideraria ser este um dos pontos principais da palestra. Mas se já tiver provado a esta pessoa que a Trindade é um conceito errado, então a sua palestra sobre a posição ocupada por Jesus como homem talvez seja apenas secundária, porque já foi aceita. E por causa disso seria comparativamente simples mostrar o valor correspondente do resgate de Jesus. Neste caso, a consideração de que Jesus era humano não seria essencial.

¹³ Portanto, pergunte-se: O que é que já sabem meus ouvintes? O que preciso mostrar para alcançar meu objetivo? Se souber a resposta à primeira pergunta, poderá responder à segunda por reunir sua matéria, deixando temporariamente de lado todos os assuntos já conhecidos e classificando todos os pontos remanescentes no número menor possível de grupos. Estes grupos tornam-se seus letreiros identificadores quanto a que tipo de alimento espiritual está apresentando aos ouvintes. Estes letreiros ou pontos principais nunca devem ficar ocultos ou encobertos. São os seus pontos principais, que precisam destacar-se.

14-17. Apresente motivos por que não se deve ter demais pontos principais.

¹⁴ Não ter pontos principais em demasia. Em qualquer assunto, há apenas alguns pontos essenciais. Na maioria dos casos, podem ser contados nos dedos de uma só mão. Isto é assim não importa qual o tempo que tenha para apresentá-los. Não caia na armadilha comum de tentar destacar pontos demais. Quando a mercearia fica grande demais e há categorias demais de mercadorias, é preciso perguntar onde estão as coisas. Sua assistência pode razoavelmente compreender apenas certo número de idéias diferentes numa só sessão. E quanto mais comprido o seu discurso, tanto mais simples precisa ser, e tanto mais fortes e mais nítidos devem ser seus pontos principais. Por isso não tente fazer que seus ouvintes se lembrem de coisas demais. Selecione os pontos que acha absolutamente necessários para serem lembrados e daí gaste todo seu tempo em falar sobre eles.

¹⁵ O que determina se há pontos demais ou não? Explicado de modo simples, quando alguma idéia puder ser deixada fora e o objetivo do discurso ainda puder ser alcançado, então este ponto não é um ponto principal. Para dar forma ao discurso, talvez decida incluir o ponto como conectivo ou como lembrete, mas ele não se deve destacar assim como os imprescindíveis.

¹⁶ Outra coisa é que precisa ter tempo suficiente para elaborar cada ponto com bom êxito e de modo conclusivo. Quando se precisa dizer muito em pouco tempo, reduza ao mínimo os assuntos que os ouvintes já conhecem. Elimine tudo, exceto os fatores não conhecidos, e torne estes tão claros, que será difícil que os ouvintes os esqueçam.

¹⁷ Por último, seu discurso precisa dar a impressão de simplicidade. Isto nem sempre depende da quantidade de matéria apresentada. Pode ser apenas o modo em que agrupa seus pontos. Por exemplo, se entrasse numa loja em que tudo estivesse empilhado no centro dela, ela pareceria abarrotada e muito confusa. Teria dificuldades em encontrar alguma coisa. Mas quando tudo é arrumado em ordem e todos os objetos relacionados são agrupados juntos e identificados por um letreiro, o efeito é bem agradável e é possível achar facilmente qualquer objeto. Torne seu discurso simples por agrupar os pensamentos debaixo de apenas algumas idéias principais.

18. Como devem ser explanados os pontos principais?

¹⁸ Idéias principais explanadas separadamente. Cada pensamento principal precisa ser independente. Cada um precisa ser explanado separadamente. Isto não impede um breve esboço ou resumo dos pontos principais na introdução ou na conclusão do seu discurso. Mas, no corpo do discurso, deverá falar apenas sobre uma idéia principal por vez, permitindo apenas as sobreposições ou os retrocessos que talvez sejam necessários para manter a ligação ou a ênfase. Aprender a fazer um esboço tópico ajudará muito a determinar se os pontos principais são explanados separadamente.

19-21. Como devem ser empregados os pontos secundários?

¹⁹ Pontos secundários salientam idéias principais. Pontos de prova, textos ou outra matéria apresentada devem salientar a idéia principal e devem ampliá-la.

²⁰ Na preparação, analise todos os pontos secundários e retenha apenas os que contribuem diretamente para aquele ponto principal, quer para esclarecê-lo, quer para provar ou ampliar o ponto. Deve-se eliminar tudo o que for descabido. Apenas confundiria a questão.

²¹ Qualquer ponto relacionado com a idéia principal deve ser ligado diretamente com aquela idéia por meio daquilo que se diz. Não deixe para os ouvintes fazerem a aplicação dela. Torne a relação clara. Explique qual é a relação. O que não se explicar, em geral não será entendido. Pode-se conseguir isso pela repetição das palavras-chaves que expressam a idéia principal ou pela repetição ocasional da idéia do ponto principal. Quando dominar a arte de fazer que todos os seus pontos secundários salientem os pontos principais do discurso e interligar cada ponto principal com o tema, seus discursos serão de uma simplicidade agradável, que tornará fácil proferi-los e difícil de esquecê-los.

Estudo 28

Contato com os ouvintes e o uso de notas

1. Explique a importância do contato com os ouvintes e o papel desempenhado nisso pelo uso de notas.

¹ Manter bom contato com os ouvintes é de grande ajuda no ensino. Granjeia o respeito deles e o habilita a ensinar com maior eficiência. Seu contato com eles deve mantê-lo em ligação tão íntima, que como orador sente logo cada reação deles. O uso que fizer de notas desempenhará um papel importante em se saber se mantém tal contato com os ouvintes ou não. Anotações extensas podem ser um impedimento; mas o uso perito de notas não perturba, mesmo quando as circunstâncias exigem que sejam um pouco mais extensas do que de costume. Isto se dá porque o orador perito não perde seu contato com a assistência quer por olhar para as notas, quer por olhar no momento errado. Isto recebe muita atenção na sua folha de Conselho Sobre Discursos, e está alistado como “Contato com os ouvintes, uso de notas”.

2-5. Como se estabelece eficiente contato visual com os ouvintes?

² Contato visual com os ouvintes. Contato visual significa olhar para os ouvintes. Não significa apenas olhar para a assistência em geral, mas significa olhar para as pessoas na assistência. Significa ver as expressões nos seus rostos e reagir concordemente.

³ Olhar para os ouvintes não significa apenas um movimento rítmico de um lado para outro, para não se excluir a