a incutir as idéias mais a fundo na mente dos ouvintes. Todavia, nem sempre é preciso resumir um ponto. Amiúde pode ser simplesmente declarado outra vez, mais adiante, como base eficiente para mais um ponto a ser considerado.

⁹ Outro modo em que os pontos principais podem ser repetidos é enumerá-los na introdução do discurso, seguindo depois com uma consideração extensa destes pontos no corpo do discurso. Esta repetição grava os pensamentos ainda mais na mente.

¹⁰ Quando se conhecem bem estes modos diferentes de se repetirem os pontos principais, pode-se fazer muito para tornar o discurso interessante e agradável, bem como mais fácil de lembrar.

11-14. Que fatores principais estão envolvidos na repetição dos pontos não compreendidos?

¹¹ Repetição dos pontos não compreendidos. Se deve ou não repetir algum ponto para melhor compreensão depende quase que inteiramente dos ouvintes. Se for um ponto essencial e ele não ficaria claro sem haver uma oportunidade de ouvi-lo expresso outra vez, terá de reconsiderá-lo de algum modo, senão chegará à conclusão de seu discurso sem que seus ouvintes o tenham acompanhado. Por outro lado, a repetição desnecessária, não a empregada para ênfase, tornará o discurso verboso e desinteressante.

¹² Pense nos ouvintes quando prepara o discurso. Isto deve de algum modo habilitá-lo a prever os problemas específicos talvez encontrados pelos seus ouvintes. Prepare-se para repetir de algum modo tais idéias, para que possam ser vistas de ângulos diferentes.

¹³ Como poderá saber se não foi compreendido? Olhe para sua assistência. Observe as expressões faciais, ou, se falar apenas a uma ou duas pessoas, faça perguntas.

¹⁴ Mas observe bem o seguinte: A repetição das mesmas palavras nem sempre alcançará seu objetivo. Ensinar envolve mais do que isso. Se os ouvintes não compreenderam da primeira vez, a mera repetição das mesmas palavras mais uma vez não bastará para que entendam melhor. O que poderá fazer? Precisará tornar-se adaptável. Talvez exija acréscimos improvisados ao seu discurso. Aprender a lidar com as necessidades dos ouvintes determinará em grande parte sua eficiência como instrutor.

15-18. Como se pode aprender a usar gestos descritivos?

¹⁵ Também os gestos dão ênfase ao que se diz, e amiúde reforçam o significado da palavra falada. Assim suplementam e vitalizam as idéias. Quase ninguém fala sem uma ou outra forma de gestos. Portanto, se não fizer gestos na tribuna, sua assistência saberá que não está à vontade. Mas quando faz gestos de modo natural, a assistência não pensa na sua pessoa; pensa no que está dizendo. Os gestos lhe ajudam por animá-lo, estimulando seus sentimentos e assim dando vida à sua apresentação. Não devem ser tirados dum livro. Nunca estudou como sorrir, rir ou sentir-se indignado, de modo que tampouco é necessário copiar os gestos de outra pessoa, e quanto mais naturais e espontâneos forem, tanto melhor. As expressões faciais andam de mãos dadas com os gestos em suprir sentimento à palavra falada.

¹⁶ Os gestos caem em duas categorias gerais quanto à sua natureza: descritivos e enfáticos.

¹⁷ Gestos descritivos. Os gestos descritivos expressam ação ou mostram dimensão e situação. São os mais fáceis de aprender. Portanto, se tiver problemas para fazer gestos na tribuna, experimente primeiro gestos simples e descritivos.

¹⁸ Quando se empenha em desenvolver esta característica oratória na escola, não se contente apenas com um ou dois gestos. Procure fazer gestos muitas vezes durante o discurso. Para fazer isto, esteja atento às palavras que mostram direção, distância, tamanho, área, velocidade, situação, contraste, posições relativas ou comparações. Se for necessário, marque estas palavras de algum modo nas suas anotações, para que se lembre de fazer gestos neste ponto. Continue com esta prática, mesmo que receba um “B” logo da primeira vez. Depois de alguns discursos, verificará que não precisa mais marcar seus gestos nem pensar neles de antemão, e fará gestos de modo natural.

19, 20. Para que fim servem os gestos enfáticos?

¹⁹ Gestos enfáticos. Os gestos enfáticos expressam sentimentos e convicções. Acentuam, vitalizam e reforçam as idéias. Por isso, os gestos enfáticos são essenciais. Mas, acautele-se! Os gestos enfáticos costumam ser da espécie que se torna maneirismo. Para impedir isso, evite gestos repetitórios.

²⁰ Se o seu problema for os maneirismos nos gestos, limite-se exclusivamente a gestos descritivos, por algum tempo. Uma vez que se tenha tornado hábil nos gestos deste tipo, então os gestos enfáticos virão naturalmente. Ao ganhar experiência e se sentir mais à vontade na tribuna, seus gestos enfáticos expressarão de modo mais natural os seus sentimentos íntimos, demonstrando a sua convicção e sinceridade. Aumentarão o significado de seu discurso.

Estudo 27

Acentuação do tema e dos pontos principais

1-4. Explique o que se quer dizer com tema do discurso.

¹ Todo discurso precisa de um tema para dar-lhe sentido e para interligar todas as suas partes de modo agradável. Qualquer que seja seu tema, precisa permear todo o discurso. É o teor de seu discurso; talvez poderia ser expresso numa única sentença, contudo, incluiria cada aspecto da matéria apresentada. O tema deve ser evidente a todos na assistência, e o será se for devidamente salientado.

² O tema dum discurso não é meramente algum assunto amplo, tal como “fé”; é o aspecto específico sob o qual se considera o assunto. Por exemplo, o tema talvez seja, “Sua Fé — Até Onde Vai?”. Ou poderia ser “Fé Necessária Para Se Agradar a Deus”, ou “O Alicerce de Sua Fé”, ou “Continue a Aumentar em Fé”. Embora todas estes temas revolvam em torno da fé, cada um deles considera o assunto de modo diferente e exige ser elaborado em moldes inteiramente diferentes.

³ Em alguns casos, talvez tenha de reunir a matéria antes de selecionar o tema. Mas o tema precisa ser claramente estabelecido antes de começar a preparação do esboço do discurso ou antes de selecionar os pontos principais. Por exemplo, depois de cada estudo bíblico domiciliar talvez queira considerar a organização das Testemunhas de Jeová. Este é um assunto amplo. Para decidir o que vai dizer sobre este assunto, terá de tomar em consideração seus ouvintes