Como usar a tabela de características de oratória. Nas páginas 79 a 81 deste livro encontram-se alistadas as características de oratória sobre as quais cada estudante receberá conselhos. Como indica o código de cores, as designações de leitura podem ser avaliadas com base nas características 1 a 17. Para as demonstrações, todas as características são aplicáveis, exceto as de número 7, 52 e 53. No caso dos discursos, o estudante pode ser aconselhado com base em todas as características da tabela, exceto as de número 7, 18 e 30.

Quando o estudante for designado a observar determinada característica de oratória, o superintendente da escola se encarregará de que se preencha o campo “Data da designação” correspondente à respectiva característica. Deve-se fazer essa anotação a lápis no livro do estudante. Depois da apresentação, pergunte ao estudante em particular se ele fez os exercícios recomendados no final do estudo que trata daquela característica de oratória. Em caso afirmativo, tique o quadrículo correspondente na tabela. Se você recomendar que o estudante continue a aprimorar a mesma característica, não há necessidade de fazer uma observação na tabela; basta deixar em branco o campo correspondente à “Data de conclusão”. Esse campo só será preenchido quando o estudante estiver preparado para passar para outra característica. Depois da apresentação, também se deve anotar, no espaço reservado na página 82, a data em que a pessoa usou determinada cena. Os espaços reservados para anotação das datas, tanto na tabela de características de oratória quanto na lista de cenas, permitem que o estudante se concentre na mesma característica ou use a mesma cena duas vezes. Os estudantes devem levar seus livros à reunião da Escola do Ministério Teocrático.

Designe apenas uma característica de oratória por vez. De modo geral, é melhor abrangê-las na ordem em que aparecem na tabela. Contudo, se alguns estudantes tiverem uma desenvoltura acima da média, você poderá incentivá-los a estudar e colocar em prática por conta própria determinadas lições. Depois disso, ajude-os naqueles pontos que, ao seu ver, contribuirão mais para que desenvolvam a oratória e a arte de ensino.

Mesmo que um estudante já esteja matriculado na escola há anos, pode aprender muito por estudar e pôr em prática todas as lições. Para ajudar os que têm necessidades específicas, você pode escolher características de oratória adequadas para eles, em vez de simplesmente seguir a ordem da tabela.

Lembre-se de que você é ‘colaborador’ de seus irmãos. (2 Cor. 1:24) Assim como eles, precisa aplicar-se continuamente para melhorar suas qualidades como orador e instrutor. Estude este livro pessoalmente, aplique os conselhos e dê um bom exemplo para que outros possam imitá-lo.

Ao fazer isso, estabeleça para si mesmo o alvo de ajudar os estudantes a tornar-se bons leitores, oradores capazes e instrutores eficazes. Para isso, esforce-se a dar toda ajuda necessária para que entendam em que consiste cada característica de oratória, por que é importante e como podem desenvolvê-la. Este manual foi preparado de uma maneira que o ajudará a fazer isso. Contudo, não basta você simplesmente ler as informações; é preciso explicar tanto a ideia que transmitem como a maneira de aplicá-la.

Sugira aos estudantes que, quando receberem uma designação, leiam no prazo de poucos dias o estudo deste manual que trata da característica de oratória que deverão observar. Incentive-os a pôr em prática o que aprenderem ao preparar suas apresentações para a escola, nas conversas do dia a dia, ao comentar nas reuniões e ao participar no serviço de campo.