10. Объясни цель наводящих вопросов.

¹⁰ Ты также обнаружишь, что при обучении полезны наводящие вопросы. Это такие вопросы, которые помогают тебе привести данного человека — на основании того, что он уже знает — к выводу, о котором он, может быть, никогда не думал (Матф. 17:25, 26; 22:41—46). В сущности, ты себе говоришь: «Я знаю, что этот учащийся знает о том-то и том-то, и поэтому, если я поставлю ему некоторые вопросы в логической последовательности, он сможет прийти к правильному выводу. Если же я пропущу наводящие вопросы и сразу задам ему главный, он может поспешно сделать неправильный вывод». Другими словами: учащийся обладает знаниями, благодаря которым он может найти ответ. Но ему нужно помочь. Самым простым было бы, конечно, сообщить ему ответ. Но если ты ставишь наводящие вопросы, ты не только побудишь учащегося давать более приемлемые ответы, так как он дает их сам, но и поможешь ему развивать способность размышлять. Твои вопросы приведут его путем логического размышления к правильному выводу. Позднее это будет иметь для него огромную ценность.

¹³ Даже произнося речь со сцены, ты иногда задаешь вопросы, на которые ждешь ответ. Поэтому ты просишь слушателей отвечать. Но иногда ты используешь и риторические вопросы — вопросы, которые ставятся, чтобы побудить к размышлению и на которые ответ от слушателей не требуется (Луки 12:49—51). Ты отвечаешь сам. Иногда ты, возможно, захочешь использовать ряд вопросов, не давая на них ответы до тех пор, пока не задашь последний из них. Род употребляемых тобою вопросов зависит от тех, кто тебя слушает, и от того, чему ты учишь.