Повторение с целью подчеркивания

ХОРОШЕЕ обучение требует использования повторения. Если важная мысль высказывается больше чем один раз, ее, скорее всего, запомнят. А если эту мысль еще и выразить немного в другой форме, то ее лучше поймут.

Если слушатели не запомнят, о чем ты говорил, твои слова не окажут никакого влияния на их взгляды и нисколько не изменят их жизнь. Если же на какие-то мысли ты обратишь особое внимание, скорее всего, слушатели продолжат думать о них и после речи.

Иегова, Великий Наставник, подает нам пример в использовании повторения. Он дал народу Израиль Десять заповедей. У горы Синай израильтяне услышали их через ангела. Позднее Иегова предоставил эти заповеди через Моисея в написанном виде (Исх. 20:1—17; 31:18; Втор. 5:22). По повелению Иеговы Моисей вновь повторил народу Десять заповедей перед тем, как они вошли в Обетованную землю, и под руководством святого духа он записал об этом событии во Второзаконии 5:6—21. Одна из данных Израилю заповедей требовала любить Иегову и служить ему всем сердцем, всей душой и всеми силами. Эта заповедь повторялась все снова и снова (Втор. 6:5; 10:12; 11:13; 30:6). Почему? Потому что, как сказал Иисус, это была «первая и самая важная заповедь» (Матф. 22:34—38). Более двадцати раз Иегова напомнил иудеям через пророка Иеремию о том, как важно слушаться Его во всем, что Он заповедал (Иер. 7:23; 11:4; 12:17; 19:15). А через Иезекииля Бог более шестидесяти раз сказал: «Узнают, что Я Иегова» (Иез. 38:23, ПАМ).

В описании жизни Иисуса Христа мы также находим примеры эффективного использования повторения. Например, существует четыре Евангелия, и в каждом из них рассказывается о важных событиях, которые записаны и в других Евангелиях (или в одном из них). Однако эти события рассматриваются в них с немного разных точек зрения. И даже сам Иисус, когда учил, по нескольку раз повторял какие-то важные мысли, хотя и в разной форме (Мар. 9:34—37; 10:35—45; Иоан. 13:2—17). За несколько дней до своей смерти, находясь на Масличной горе, Иисус призвал своих учеников: «Бодрствуйте, потому что не знаете, в какой день придет ваш Господь», и чуть позднее, чтобы подчеркнуть важность этого призыва, он повторил его еще раз (Матф. 24:42; 25:13).

Когда ты выступаешь с речью. Если ты выступаешь с речью, то твоя цель не ограничивается просто изложением фактов. Нужно, чтобы слушатели поняли, запомнили и применили услышанное. Добиться такого результата можно умело используя повторение.

Однако если повторять главные мысли слишком часто, внимание слушателей может притупиться. Поэтому тщательно продумай, какие мысли заслуживают особого подчеркивания. Обычно это бывают главные пункты, на которых строится вся речь, но иногда повторить стоит и другие мысли,— мысли, которые могут представлять для твоих слушателей особую ценность.

Один из способов повторения заключается в том, чтобы перечислить главные пункты прямо во вступлении. Сформулируй их очень коротко, чтобы дать лишь общее представление о том, что будет обсуждаться. Можно использовать вопросы, а также короткие примеры, иллюстрирующие проблему, решение которой ты впоследствии покажешь. Кроме того, можно сказать, сколько главных пунктов будет в речи и перечислить их по номерам, а затем подробно обсудить их в основной части выступления. Далее можно подчеркнуть главные мысли в основной части речи, повторяя каждую из них, перед тем как перейти к следующей. Можно также привести наглядный пример, иллюстрирующий применение обсужденной мысли. Подчеркнуть главные мысли можно и в заключении. Для этого их можно повторить, провести противопоставление, ответить на поставленные до этого вопросы или коротко показать решение упомянутой раньше проблемы.

Помимо описанных выше способов повторения опытные ораторы пользуются еще одним методом. Они внимательно следят за своей аудиторией и замечают, когда кому-то из слушателей не понятна та или иная мысль. Если эта мысль достаточно важная, они объясняют ее еще раз. Однако мало просто повторить только что сказанную фразу. Хорошее обучение требует большего. Оратор должен быть гибким. Возможно, ему придется сказать что-либо экспромтом. Умение приспосабливать таким образом свое выступление к потребностям слушателей во многом определит твою эффективность как учителя.