² Заглавие подсказывает главную тему, развиваемую в книге. Уча при помощи этой книги, учитель должен привыкнуть связывать заголовок каждой главы с заглавием книги. Помогай учащемуся видеть взаимоотношение между ними. Обыкновенно тема, обсуждающаяся в данной главе, определяет или обсуждает определенный аспект общей темы. Например, главы «Ладить друг с другом в любви» и «Устраивать счастливой семейную жизнь» в книге Жить вечно помогают учащемуся видеть, что требуется, прежде чем кто-либо может жить вечно в раю на земле.

³ Подзаголовки в статье или главе помогают определить ключевые пункты. Каждый абзац в главе тем или иным образом имеет связь с заголовком главы. Учись отыскивать тот определенный пункт в каждом абзаце, который имеет самое близкое отношение к теме главы. Это будет тогда тем ключевым пунктом, который ты хочешь запечатлеть в памяти учащегося. Обрати внимание на подзаголовок в книге Жить вечно на странице 120 и следующие за ним абзацы 4 и 5.

⁴ Если ты учишь при помощи публикации с напечатанными вопросами, ты обычно найдешь, что ответ состоит из простой фразы и иногда из отдельного слова. Научи учащегося при подчеркивании ограничиваться тем отдельным словом или выражением. Это выгодно в нескольких отношениях. Он может быстро видеть ответ, без того чтобы еще раз прочитать почти весь абзац. Поощряй его выражать ответы своими словами, вместо того чтобы читать длинные отрывки, которые он, возможно, подчеркнул. Взглядом на немногие подчеркнутые слова он быстро может создать в уме очерк сути материала.

⁵ Особую ценность для учителя и учащегося представляет собой курсивный шрифт, выделяющий ключевые слова или фразы в абзаце или ключевые части мест Писания. Удостоверяйся, что учащийся понял применение материала, выделенного курсивом. Это поможет ему, когда он объясняет свои убеждения другим.

⁶ Эти основные мысли относительно ключевых пунктов применимы независимо от того, учит ли кто-нибудь как руководитель изучения «Сторожевой Башни» или книгоизучения, при домашнем изучении Библии или когда учит детей. Иисус сказал, что мы должны готовить учеников, «уча их» (Матф. 28:19, 20). Когда мы учимся выделять ключевые пункты, то это поможет нам исполнять это поручение.

Вопрос

● На какие факторы следует обращать внимание, когда два или более разноязычных собрания работают в той же территории?

Наше царственное служение от марта 1984 года в рубрике «Преподносить благую весть» заявило: «Возвещатели каждого собрания должны сосредоточивать свои старания на своей языковой группе». Это так, потому что распределение участков собраний в многоязычных районах производится по языкам. Собрания, работающие в многоязычной территории, может быть, считают полезным составить список домов и квартир, куда их возвещатели не должны идти. Служебные надзиратели затронутых собраний имеют ответственность выработать для всех приемлемую систему, чтобы тщательно проработать участок и направлять интересующихся к соответственному собранию. Это следует делать, чтобы возвещатели нескольких разноязычных собраний не беспокоили жильцов квартир ненужным образом тем, что посещают их в то же утро или после обеда. Мы не хотим «поставить какой преграды благовествованию Христову» (1 Кор. 9:12).

Если необходимы поправки, потому что люди переезжают, тогда быстро передай имена и адреса интересующихся лиц соответствующему собранию. Это помогает сохранять участковые данные на последнем уровне. Любовь, взаимное внимание, понимание, разумность и сотрудничество крайне важны (Фил. 4:5).

Проповедуя на улице, свидетельствуя неформально и т. д., возвещатели, может быть, имеют при себе литературу на разных языках. Однако, когда мы ходим из дома в дом, обычно не следует предлагать литературу на других языках, кроме как на языке нашего собрания. Помни, что участки в таких районах распределены по языкам, чтобы возвещатели, отдав литературу, также могли направить интересующегося к встречам собрания, проводимым на том языке, который жилец квартиры лучше всего понимает или предпочитает.

Конечно, время от времени наши старания будут пересекаться. Но, как было сказано в вышеупомянутой статье, «хорошо в первую очередь думать о том, что наша цель при проповедовании состоит в том, чтобы делать учеников, учить истине (Матф. 28:19, 20). Следует учить на том языке, который лучше всего понимают (1 Кор. 14:9)». Сосредоточиваясь в нашем служении на людях, которые лучше всего понимают или предпочитают язык того собрания, которое мы посещаем, можно творить много добра, помогая многим другим спастись.

Преподносить благую весть — при помощи трактатов

¹ «Я прошел мимо женщины, которая дала мне библейский трактат, — писал один мужчина Обществу. — Его тема: „Жизнь в мирном новом мире“. Я был удручен перед тем как я прочел его, но затем я был так ободрен и успокоен». Мужчина желал больше информации и попросил об этом, объясняя: «Я с нетерпением ожидаю получить от Вас книгу „Ты можешь жить вечно в раю на земле“».

² Да, во многих, кто теперь восхваляет Иегову, духовный аппетит был пробужден трактатом. Пользуешься