10 Studiet
Hur man utvecklar konsten att undervisa
1—3. Vad inbegriper undervisning, och vilka möjligheter har vi att undervisa?
1 Som sant kristna ser vi upp till Jehova Gud och Jesus Kristus som våra stora lärare. Vi instämmer med psalmisten som bad till Jehova: ”Lär mig att göra din vilja.” (Ps. 143:10) Vi har också samma inställning som Jesu lärjungar som levde i det första århundradet och som tilltalade honom som ”Lärare”. Och vilken lärare är inte Jesus! Sedan han hållit sin bergspredikan, ”häpnade [folkskarorna] över hans sätt att undervisa; han undervisade dem nämligen såsom en som hade myndighet”. (Matt. 7:28, 29) Dessa är de största lärarna, och vi söker efterlikna dem.
2 Undervisning är en konst som behöver utvecklas. Den inbegriper att man kan förklara vad, hur, varför, var och när i fråga om saker och ting. Varje kristen har behov av att förbättra sin förmåga att undervisa, i synnerhet med tanke på Jesu anvisningar till sina efterföljare: ”Gör lärjungar av människor av alla nationerna, ... lär dem.” (Matt. 28:19, 20) Att detta är ett arbete som kräver stor skicklighet framgår av den uppmaning som aposteln Paulus gav Timoteus: ”Förmana, med all långmodighet och undervisningskonst.” — 2 Tim. 4:2.
3 Tillfällena att undervisa andra är verkligen många. Föräldrar behöver undervisa sina barn. Förkunnare av de goda nyheterna behöver undervisa nyintresserade människor genom bibelstudier i deras hem. Ofta ges det tillfälle att instruera nya förkunnare. Och många bröder har förmånen att hålla uppbyggande tal, antingen på tjänstemötet eller i form av offentliga tal. Alla eleverna i skolan i teokratisk tjänst bör vara måna om att visa sina framsteg som undervisare. Allteftersom du utvecklar din förmåga att ta del i denna undervisande fas av förkunnartjänsten, kommer du att känna dig verkligt tillfredsställd och rikligen belönad. Det finns ingenting som är så glädjande som att undervisa någon i Guds ord och sedan se honom göra goda andliga framsteg.
4, 5. Vem bör vi förtrösta på och vad bör vi förlita oss på när vi undervisar?
4 Förtröstan på Jehova. Ett viktigt krav för att bli effektiv som undervisare av de goda nyheterna är att man förtröstar på Jehova, tar notis om honom, stöder sig på hans ledning och ber om hans hjälp. (Ords. 3:5, 6) Till och med Jesus sade: ”Vad jag lär ut är inte mitt utan tillhör honom som har sänt mig.” (Joh. 7:16) Han hänvisade regelbundet till Guds ord, citerade eller på annat sätt åberopade omkring hälften av de hebreiska skrifternas böcker i sina i skrift bevarade samtal. När du alltså undervisar andra, förlita dig då på Guds sanningsord som Jesus gjorde. Hämta dina svar ur det, eftersom det bara finns en huvudsaklig lärobok när det gäller att lära människor att bli Jesu lärjungar, och det är Bibeln. — 2 Tim. 3:16.
5 Om du verkligen förtröstar på Jehova, behöver du inte känna dig inkompetent. Gud ger oss insikt i sitt uppsåt, som finns uttryckt i hans sanningsord. Om du delar med dig av kunskapen om dessa sanningar åt andra, kommer Jehova att understödja dig. Du behöver inte hålla dig tillbaka och säga: ”Jag är ingen undervisare.” Du kan bli det, om du med en bedjande inställning förtröstar på Jehova. — 2 Kor. 3:5.
6—8. Vilken betydelse har förberedelse i samband med verkningsfull undervisning?
6 Förberedelse. Det finns ingen genväg du kan ta för att lära känna ditt ämne. Du behöver ett klart grepp om stoffet innan du kan undervisa någon annan. (Rom. 2:21) Allteftersom omfattningen av din kunskap ökar, kommer du givetvis att bli en bättre undervisare. Men även om du inte känner till mer än några grundsanningar, kan du ändå vara en undervisare. Tala om det som du känner till. Även barn kan undervisa skolkamrater i de sanningar som de har lärt av sina föräldrar. Skolan i teokratisk tjänst kommer att hjälpa dig att utveckla din förmåga att undervisa.
7 Om du skall leda ett bibelstudium eller hålla ett tal, gör då först klart för dig vilka argument som stöder stoffet. Försök avgöra varför något är som det sägs. Pröva om du kan uttrycka tankarna med egna ord. Skaffa dig god insikt i de bibliska bevisen. Gör dig beredd att tillämpa skriftställena verkningsfullt.
8 En annan aspekt på förberedelse är att i förväg ta i betraktande frågor som kan uppstå i den studerandes sinne med tanke på hans religiösa bakgrund. Detta kommer att hjälpa dig att vara förberedd på upplysningar som kan vara särskilt lämpade för den som du studerar med. Om du tänker på den insikt som han redan har, kan det gå lättare för dig att lägga grunden till nytt kunskapsstoff och hjälpa honom att göra framsteg. En annan studerande kan behöva en helt annan uppsättning argument på grund av sin bakgrund. Att du känner den som du studerar med hjälper dig alltså att förbereda dig.
9. Hur kan man uppmuntra personer som man studerar med att svara med egna ord?
9 Frågor. Frågor är av särskilt stor hjälp i samband med effektiv undervisning, som Jesus Kristus ofta visade. (Luk. 10:36) När du leder ett bibelstudium, kan du således följa hans tillvägagångssätt genom att använda de tryckta frågorna i publikationerna. Men om du är en grundlig undervisare, kommer du inte att nöja dig med att den studerande helt enkelt läser svaret ur boken. I ett sådant fall behöver du ställa ytterligare frågor, som stimulerar den studerande till att uttrycka tankarna med egna ord. Ibland behöver du bara säga: ”Det är riktigt, men hur skulle du förklara det med egna ord?”
10. Förklara hur man använder ledande frågor.
10 Du kommer också att finna att ledande frågor är till god hjälp vid undervisning. Det är frågor som hjälper dig att, på grundval av vad personen redan känner till, leda hans tankar fram till en slutsats som han kanske aldrig har tänkt på. (Matt. 17:25, 26; 22:41—46) I själva verket säger du till dig själv: ”Jag vet att den här personen har kunskap om saker och ting, så om jag ställer vissa frågor i en logisk följd, kan han nå fram till den rätta slutsatsen. Men om jag hoppar över de ledande frågorna och ställer honom huvudfrågan direkt, kan han genast dra fel slutsats.” Med andra ord, den studerande har så mycket kunskap att han kan nå fram till svaret. Men han behöver hjälp. Det lättaste är naturligtvis att tala om svaret för honom. Men om du använder ledande frågor, hjälper du inte bara den du studerar med att lättare godta svaret därför att han själv sagt det, utan du hjälper honom också att utveckla sin tankeförmåga. Dina frågor kommer att leda hans tankar steg för steg i en logisk tankebana fram till svaret. Detta kommer att bli till ovärderlig hjälp för honom senare.
11. Hur kan man använda synpunktsfrågor?
11 Ibland finner du det bäst att ställa synpunktsfrågor. Med hjälp av dem söker du ta reda på vad den som du studerar med personligen menar om en viss sak. Du kan till exempel fråga honom vad Guds lag säger om otukt. Han kanske kan anföra något skriftställe som visar att det är orätt. Men håller den studerande verkligen med om svaret som han gav? Är det hans personliga syn? Du kan vilja ställa en fråga för att ta reda på vad han egentligen tänker om otukt. Du kan fråga: ”Vad har det för betydelse om vi lever så eller inte?” Du kan då avgöra inom vilket område han behöver ytterligare hjälp och kan ge honom sådan. Synpunktsfrågor kan hjälpa dig att nå den studerandes hjärta.
12, 13. Varför är det nyttigt att använda frågor både i tjänsten från hus till hus och när man håller tal på podiet?
12 Frågor är också till hjälp i tjänsten från hus till hus. Du önskar till exempel ta reda på vad den besökte tänker, så att du bättre kan hjälpa honom att förstå Bibelns sanningar. Du ställer också frågor och ber honom svara, därför att du vet att om han får tillfälle att uttrycka sin synpunkt, kommer han att bli mera intresserad av att lyssna till vad du har att säga.
13 Även när du håller ett tal från podiet, ställer du ibland frågor som du vill ha svar på. Du inbjuder alltså publiken att ge gensvar. Men det händer också att du använder retoriska frågor — frågor som ställs för att stimulera tankeverksamheten, utan att åhörarna förväntas svara. (Luk. 12:49—51) Du ger själv svaret. Emellanåt kanske du vill framställa en rad frågor utan att ge något svar förrän du kommer till den sista frågan. Vilket slags fråga du använder beror på din publik och vad din undervisning gäller.
14, 15. Vilka syften kan illustrationer och repetition tjäna?
14 Illustrationer. Dessa utgjorde ett viktigt drag i Jesu undervisning. På liknande sätt kan kristna undervisa i våra dagar och utnyttja händelser och erfarenheter i livet för att få illustrationer som hjälper till att inpränta goda lärdomar i åhörarnas sinne. (Matt. 13:34, 35) Sträva efter att göra dina illustrationer enkla, eftersom komplicerade eller invecklade illustrationer kan vara svåra att följa och till och med kan dra uppmärksamheten från din bevisföring. Jakobs brev innehåller många illustrationer — havets våg, fartygsroder, hästars betsel, en spegel och så vidare. Alla var tagna från vanliga ting och företeelser i livet. En vaken undervisare väljer illustrationer som lämpar sig efter den studerandes omständigheter, ålder, religion, utbildning och så vidare. Illustrationer kan naturligtvis användas i föredrag, såväl som när du undervisar en enskild person.
15 Repetition. Denna teknik är viktig om undervisningen skall bli framgångsrik, oavsett om du är på podiet eller undervisar en enskild person i hemmet. Sök inpränta nyckelord och nyckelfraser, och i synnerhet skriftställen, i den studerandes sinne. Om du håller ett övningstal med någon som föreställer en person som du besöker i tjänsten, kan du ställa repetitionsfrågor och på så sätt understryka vissa punkter genom repetition. På så sätt kan du försäkra dig om att den som du studerar med fattat tanken. Ja, du kan fråga som Jesus gjorde: ”Fattade ni innebörden av alla dessa ting?” — Matt. 13:51.
16. Om en talare är en god undervisare, vad kommer du då att kunna minnas när du hört hans tal?
16 Tal som undervisar. Du lägger med uppskattning sådana tal på minnet som du lär mycket av. Lägg därför märke till varför somliga talare är goda undervisare. Lägg märke till vad som gör deras tal lätta att minnas. De jäktar inte igenom sina framställningar. De kan använda frågor, antingen sådana som publiken får svara på eller retoriska frågor för att stimulera tankeverksamheten. De ber dig slå upp viktiga skriftställen och följa med medan de läser, dryftar dem, utvecklar dem i detalj och belyser huvudtankarna. En del använder kanske åskådningsmaterial. Hur som helst märker du att det är mycket lättare att påminna sig några få punkter som förklarats väl än många som helt kort berörts. När konsten att undervisa utövas, bör de som hör talet genast kunna ange temat, huvudpunkterna och kanske ett eller ett par framträdande skriftställen som användes.
17, 18. Hur och varför bör vi rikta uppmärksamheten på de stora lärarna?
17 Rikta uppmärksamheten på de stora lärarna. Som en kristen undervisare bör du alltid vara medveten om hur viktigt det är att rikta uppmärksamheten på Jehova Gud såsom livets källa och på Jesus Kristus såsom den som Gud använder för att förmedla liv och välsignelse. (Joh. 17:3) Försök att hos andra utveckla innerlig uppskattning av dessa verkligt stora lärare.
18 Allteftersom du lär dig konsten att undervisa, inser du också den roll som kärleken spelar. Om en person som du studerar med verkligen fattar kärlek till Jehova Gud, då kommer han att tjäna honom troget. Rikta därför under studiets gång i lämpliga sammanhang uppmärksamheten på vad Gud har gjort och gör för syndiga människor. Framhåll Guds vishet, rättvisa, kärlek och makt, dessa egenskaper som alltid samverkar så underbart till nytta för lydiga människor. Om en studerande människas hjärta är av rätta slaget, kommer hon också i sinom tid att känna djup lojalitet mot Jehova och en önskan att ta del i att upphöja och förhärliga hans namn.
[Frågor]