Hur man förbereder elevuppgifter i skolan

VARJE uppgift du får i skolan ger dig tillfälle att göra framsteg. Om du gör samvetsgranna ansträngningar, kommer dina framsteg undan för undan att bli uppenbara både för dig själv och för andra. (1 Tim. 4:15) Skolan hjälper dig att utveckla dina förmågor.

Blir du nervös vid tanken på att hålla tal inför församlingen? Det är helt normalt, även om du har varit med i skolan en tid. Men du kan göra en hel del för att minska nervositeten. Läs ofta högt hemma. Ge kommentarer vid mötena så ofta du kan. Och om du är förkunnare, ta då regelbundet del i tjänsten på fältet. Allt detta ger dig erfarenhet när det gäller att tala inför andra. Utarbeta dessutom dina övningsuppgifter i god tid, och öva dig genom att framföra dem högt. Tänk också på att dina åhörare är vänligt inställda. Vänd dig till Jehova i bön innan du går fram för att hålla talet. Han ger villigt helig ande åt sina tjänare när de ber om det. (Luk. 11:13; Fil. 4:6, 7)

Ha inte för stora krav på dig själv. Det tar tid att bli en erfaren talare och en duktig lärare. (Mik. 6:8) Om du nyligen blivit elev i skolan, kan du inte räkna med att allt skall vara perfekt första gången. Arbeta i stället på en talegenskap åt gången. Gå noga igenom den lektion i den här boken som behandlar den egenskapen och gör om möjligt den eller de övningar som föreslås där. Då har du redan fått lite erfarenhet när det gäller den talegenskapen innan du genomför din uppgift i församlingen. Framstegen kommer efter hand.

Förberedelse för högläsning

Att förbereda högläsning innebär mycket mer än att bara lära sig att uttala orden i den anvisade texten. Skaffa dig en klar uppfattning om textens innehåll. Läs igenom texten med det målet för ögonen, så snart du fått uppgiften. Försök förstå innebörden i varje mening och tanken i varje stycke, så att du kan förmedla texten korrekt och med den rätta känslan. Om du stöter på ord som du inte känner till, titta då efter i en ordbok hur de skall uttalas. Sätt dig noga in i stoffet. Föräldrar behöver kanske hjälpa sina barn med detta.

Har du fått i uppgift att läsa ett stycke i Bibeln eller kanske paragraferna i en artikel i Vakttornet? Om texten finns inspelad på kassettband, kan du ha stor nytta av att lyssna på bandet och lägga märke till uttal, frasering, betoning och modulation. Försök sedan använda något av detta i din egen läsning.

När du börjar arbeta på din uppgift, bör du noga gå igenom den lektion som behandlar den talegenskap du skall arbeta på. Gör gärna en återblick på lektionen sedan du övat och läst stoffet högt flera gånger. Försök tillämpa råden i lektionen i så stor utsträckning som möjligt.

Den övning du får på det här sättet har du stor nytta av i förkunnartjänsten. När du tar del i den, får du många tillfällen att läsa för andra. Eftersom Guds ord har kraft att förändra människors liv, är det viktigt att du läser bra när du läser högt ur Bibeln. (Hebr. 4:12) Förvänta inte att du helt och fullt skall ha lärt dig behärska konsten att högläsa efter bara en eller ett par uppgifter i skolan. Timoteus hade många års erfarenhet som kristen äldste, men ändå skrev aposteln Paulus till honom: ”Fortsätt ... att ivrigt ägna dig åt högläsning.” (1 Tim. 4:13)

Ämne och samtalssituation

Hur skall du göra när du får en uppgift i skolan som innebär att du skall anpassa stoffet efter en tänkt situation?

Det är tre viktiga saker du måste tänka på: 1) Det tilldelade ämnet, 2) samtalssituationen och den person som du skall tala med och 3) den punkt på rådschemat som du skall arbeta på.

Du behöver samla stoff till det ämne du skall behandla. Men innan du arbetar för mycket med det, bör du tänka noga på samtalssituationen och den du skall tala med, eftersom det inverkar på vilket stoff du skall använda och hur du skall framföra det. Vilken situation skall du använda? Skall du visa hur man kan förkunna de goda nyheterna för någon man känner? Eller skall du visa vad som kan hända när man träffar någon första gången? Är det en äldre eller en yngre person? Vilken inställning har personen till det ämne som skall behandlas? Hur mycket känner personen redan till om det? Vad vill du uppnå med samtalet? Svaren på de här frågorna ger dig viktiga riktlinjer att arbeta efter.

Var kan du hitta stoff till ditt ämne? På sidorna 33–38 här i boken finner du lektionen ”Hur man gör efterforskningar”. Läs den, och använd de studiehjälpmedel som du har tillgång till. I de flesta fall hittar du snart mer stoff än du kan använda. Läs så mycket att du får en överblick och ser vad som är användbart av det tillgängliga stoffet. Men tänk samtidigt på den situation du skall använda och den du skall tala med. Notera punkter som passar till detta.

Innan du sammanställer talet och bestämmer dig för vilka detaljer du skall ha med, bör du läsa den lektion som handlar om den talegenskap du skall arbeta på. Ett av de viktigaste skälen till att du har fått uppgiften är att du skall tillämpa de råd du får där.

Ta bara med stoff som ryms inom den tilldelade tiden. Då hinner du också med en avslutning innan signalen om att tiden är ute ljuder. I tjänsten på fältet har tiden inte alltid så stor betydelse. Men när du förbereder en uppgift i skolan, måste du tänka på hur mycket tid du har till förfogande, även om du bör lägga största vikten vid att ge god undervisning.

Några råd om samtalssituationer. Se på förslagen på sidan 82 och välj en situation som skulle kunna förekomma i tjänsten och som gör det möjligt att använda stoffet på ett realistiskt sätt. Om du har varit med i skolan en längre tid, betrakta då varje uppgift du får som ett tillfälle att förnya dig och att utveckla förmågor som du har nytta av i din tjänst.

Om skoltillsyningsmannen bestämmer samtalssituationen åt dig, se det då som en utmaning som du skall klara av. De flesta situationerna gäller någon form av förkunnande. Om du aldrig har prövat på att förkunna i en sådan situation, kan du säkert få tips av förkunnare som har gjort det. Om du har möjlighet, kan du försöka ta upp ämnet med någon under förhållanden som liknar den situation du skall använda i skolan. Det hjälper dig att uppnå ett viktigt syfte i förbindelse med undervisningen i skolan.

När uppgiften gäller att hålla ett tal

Manliga elever kan få i uppgift att hålla ett kort tal för församlingen. Vad du skall tänka på när du utarbetar ett sådant tal är i huvudsak detsamma som det som redan beskrivits angående elevuppgifter i form av samtal. Den största skillnaden är åhörarna och framställningssättet.

Det är i allmänhet bäst att behandla stoffet så att alla åhörarna får utbyte av det. De flesta av dem känner redan till de grundläggande bibliska sanningarna. De kan vara väl insatta i det ämne du skall tala över. Ta med i beräkningen vad de förmodligen redan vet om ämnet, och försök ge dem något som de kan ha nytta av. Fråga dig: Hur kan jag utveckla ämnet så att både min egen och åhörarnas uppskattning av Jehova fördjupas? Vad i det här stoffet kan hjälpa oss att förstå vad Guds vilja är? Hur kan det hjälpa oss att fatta förnuftiga beslut i en värld som styrs av köttsliga begär? (Ef. 2:3) För att finna bra svar på sådana frågor krävs det efterforskning. När du använder Bibeln, bör du inte bara läsa bibelställen. Kommentera dem, framhåll lärdomarna i dem och visa hur de leder fram till vissa slutsatser. (Apg. 17:2, 3) Ta inte med för mycket stoff. Lägg fram det på ett sätt som gör att det är lätt att komma ihåg.

Under förberedelsen bör du också tänka på framförandet. Förringa inte betydelsen av det. Öva talet högt för dig själv. De ansträngningar du gör för att studera och tillämpa de råd som ges om de olika talegenskaperna bidrar mycket till dina framsteg. Oavsett om du är ny eller erfaren som talare bör du förbereda dig väl, så att du kan tala med övertygelse och med en känsla som passar stoffet. Betrakta varje uppgift i skolan som en hjälp att nå det viktigaste syftet: att använda din gudagivna talförmåga till Jehovas ära. (Ps. 150:6)