การศึกษาคัมภีร์ไบเบิลเสริมสร้างความเชื่อ
“ช่างเป็นสิทธิพิเศษอันล้ำค่าเสียจริง ๆ ที่ได้ใช้เวลาห้าเดือนเอาใจใส่ความคิดของพระผู้สร้างของเราและเรียนรู้ที่จะมองสิ่งต่าง ๆ อย่างที่พระองค์ทรงมอง!” นี่คือคำแถลงจากตัวแทนนักเรียนรุ่นที่ 122 ของโรงเรียนว็อชเทาเวอร์ไบเบิลแห่งกิเลียดในวันจบหลักสูตร. นักเรียนรุ่นนี้ 56 คนคงจะจดจำวันที่ 10 มีนาคม 2007 ไปอีกนาน ตอนนี้พวกเขาจวนเริ่มงานมิชชันนารีตามที่รับมอบหมายใน 26 ดินแดน.
หลังการกล่าวต้อนรับหมู่ผู้ฟังจำนวน 6,205 คนอย่างอบอุ่นแล้ว ทีโอดอร์ จารัซ หนึ่งในคณะกรรมการปกครองได้แถลงดังนี้: “เรามั่นใจว่าพวกคุณจะได้รับการเสริมกำลังฝ่ายวิญญาณและเพิ่มพูนความเชื่อของคุณให้มากขึ้น เมื่อพวกคุณได้มาร่วมระเบียบวาระ ณ วันสำเร็จการศึกษาครั้งนี้.” เขาแนะนำผู้บรรยายสี่ท่านตามลำดับที่จะให้คำแนะนำและการหนุนใจจากคัมภีร์ไบเบิลที่เหมาะกับเวลาแก่นักเรียน เพื่อช่วยพวกเขาให้ประสบความสำเร็จในงานมิชชันนารีตามการมอบหมาย.
ถ้อยคำที่สนับสนุนให้เสริมสร้างความเชื่อแก่ผู้อื่น
ลีออน วีเวอร์ สมาชิกกรรมการสาขาประเทศสหรัฐได้บรรยายหัวเรื่อง “ทำสิ่งที่ดีงามต่อ ๆ ไป.” เขากล่าวเตือนใจนักเรียนว่าแต่ละคนใช้เวลาโดยเฉลี่ย 13 ปีรับใช้เต็มเวลา ได้ส่งเสริมการศึกษาคัมภีร์ไบเบิลที่เสริมสร้างความเชื่อ. เขาพูดว่า “งานนี้เป็นงานที่ดี เพราะเกี่ยวข้องกับการช่วยชีวิตผู้คน สำคัญยิ่งกว่านั้น นี่เป็นงานที่ดีก็เพราะพวกเรากล่าวยกย่องพระยะโฮวา พระบิดาผู้สถิตในสวรรค์.” แล้วบราเดอร์วีเวอร์ได้กล่าวสนับสนุนนักเรียนให้ “หว่านโดยคำนึงถึงพระวิญญาณ” ต่อ ๆ ไป และอย่า “เลิกราในการทำสิ่งที่ดีงาม.”—ฆะลาเตีย 6:8, 9, ล.ม.
เดวิด สเปลน สมาชิกคณะกรรมการปกครองได้ฝากข้อเตือนใจที่นำไปปฏิบัติได้เมื่อเขาขยายความของอรรถบทที่ว่า “จงแน่ใจว่าคุณมีการเริ่มต้นที่ดี.” บราเดอร์สเปลนสนับสนุนมิชชันนารีใหม่ให้เริ่มต้นทำหน้าที่มอบหมายของตนอย่างที่จะประสบความสำเร็จโดยกระทำดังต่อไปนี้: “รักษาทัศนคติในแง่บวกเสมอ. อย่าด่วนลงความเห็น. ยิ้มแย้มแสดงไมตรี. อย่าวิจารณ์. เป็นคนถ่อม และนับถือพี่น้องในท้องถิ่น.” แล้วเขาพูดเสริมว่า “เมื่อคุณลงจากเครื่องบิน จงเริ่มต้นอย่างดี และขอพระยะโฮวาทรงอวยพรเท้าอันงดงามของคุณขณะเดินไปบอก ‘ข่าวดีเกี่ยวกับสิ่งที่ดีกว่า’ แก่ประชาชน.”—ยะซายา 52:7, ล.ม.
“มรดกที่มีคำรับรองแน่นอน” เป็นอรรถบทที่บรรยายโดยลอว์เรนซ์ โบเวน ผู้สอนในโรงเรียนกิเลียด. บราเดอร์โบเวนได้เตือนนักเรียนให้ระลึกว่าการตั้งโรงเรียนกิเลียดในช่วงสงครามโลกครั้งที่ 2 นั้นได้อาศัยความไว้วางใจเต็มที่ในความสำเร็จเป็นจริงแห่งถ้อยคำเชิงพยากรณ์ของพระยะโฮวา. (เฮ็บราย 11:1; วิวรณ์ 17:8) ตั้งแต่นั้นมา โรงเรียนกิเลียดให้โอกาสนักเรียนได้เสริมความเชื่อของตนให้เข้มแข็ง. ความเชื่อเข้มแข็งเป็นพลังผลักดันนักเรียนที่จบการศึกษาให้ออกไปประกาศความจริงด้วยใจแรงกล้า.
มาร์ก นูแมร์ผู้สอนอีกคนหนึ่งในโรงเรียนกิเลียดได้บรรยายในหัวข้อที่ดึงดูดความสนใจที่ว่า “พวกคุณทำให้ผมนึกถึงใครคนหนึ่ง.” เขาแนะให้สนใจตัวอย่างของผู้พยากรณ์อะลีซาที่แสดงความเชื่อและความกล้าหาญขณะทำงานที่ท่านรับมอบหมาย. บราเดอร์นูแมร์กล่าวชี้แจงโดยอาศัย 1 กษัตริย์ 19:21 เป็นหลักว่า “อะลีซาเต็มใจปรับเปลี่ยนชีวิต, จัดผลประโยชน์ส่วนตัวไว้เป็นอันดับรอง, และสนับสนุนพระประสงค์ของพระเจ้า.” เขากล่าวชมนักเรียนรุ่นนี้ว่าได้แสดงน้ำใจเหมือนอะลีซา และได้สนับสนุนพวกเขาให้ทำงานต่อ ๆ ไปในเขตงานมอบหมายแห่งใหม่.
ความเชื่อทำให้กล้าพูด
ขณะที่มิชชันนารีใหม่เหล่านี้เสริมสร้างความเชื่อของตนในระหว่างที่เรียนอยู่ พวกเขาฉวยโอกาสวันสุดสัปดาห์ออกไปประกาศข่าวดีแก่คนอื่น. การทำเช่นนี้ยังผลให้พวกเขามีประสบการณ์ดี ๆ มาเล่าและสาธิตในส่วนของกำหนดการซึ่งนำโดยวอลเลซ ลิเวอร์รันซ์ ผู้สอนอีกคนหนึ่งในโรงเรียนกิเลียด. อรรถบทในส่วนนี้คือ “เรามีความเชื่อ เพราะฉะนั้น เราจึงบอกเล่า” โดยอ้างจากคำพูดของอัครสาวกเปาโลที่พบใน 2 โกรินโธ 4:13.
ต่อจากส่วนนี้ แดเนียล บานส์ และชาลส์ วูดดี สมาชิกครอบครัวเบเธลได้สัมภาษณ์มิชชันนารีและอดีตมิชชันนารีบางคน. คนเหล่านี้มุ่งเน้นความใฝ่พระทัยของพระยะโฮวาและการอวยพรผู้ที่รับใช้พระองค์อย่างซื่อสัตย์. (สุภาษิต 10:22; 1 เปโตร 5:7) มิชชันนารีคนหนึ่งให้ข้อสังเกตดังนี้: “ผมกับภรรยาเห็นแน่ชัดแล้วว่าพระยะโฮวาทรงดูแลเราโดยทางการศึกษาที่เราได้รับ ณ โรงเรียนกิเลียด. การศึกษานี้เสริมสร้างความเชื่อของเราอย่างแท้จริง. ความเชื่อเป็นสิ่งสำคัญมาก เพราะผู้รับใช้ทุกคนของพระเจ้ารวมทั้งมิชชันนารีด้วยจะเผชิญความทุกข์ยาก, ปัญหาต่าง ๆ นานา, และความกังวลใจ.”
จงส่งเสริมการศึกษาคัมภีร์ไบเบิลที่เสริมสร้างความเชื่อต่อ ๆ ไป
แซมมูเอล เฮิร์ด สมาชิกคณะกรรมการปกครองได้กล่าวปราศรัยต่อผู้ฟังในหัวเรื่อง “จงเสริมสร้างบรรดาพี่น้องของคุณ” ซึ่งเป็นจุดสุดยอดที่เหมาะกับระเบียบวาระวันสำเร็จการศึกษา. อะไรคือวัตถุประสงค์ของการศึกษาที่นักเรียนได้รับ? บราเดอร์เฮิร์ดกล่าวว่า “วัตถุประสงค์ของการศึกษาก็เพื่อสอนพวกคุณให้รู้วิธีใช้ลิ้นสรรเสริญพระยะโฮวา, เพื่อสอนความจริงของพระองค์แก่ผู้คนในเขตงานมอบหมายใหม่, และเพื่อเสริมสร้างบรรดาพี่น้องของคุณ.” อย่างไรก็ตาม เขาเตือนใจนักเรียนว่าลิ้นอาจจะส่งเสริมให้พูดในทางที่ไม่เสริมสร้างก็ได้. (สุภาษิต 18:21; ยาโกโบ 3:8-10) เขาหนุนกำลังใจนักเรียนให้เลียนแบบอย่างของพระเยซูในการใช้ลิ้นของตน. ณ โอกาสหนึ่ง หลังจากฟังพระเยซูแล้ว เหล่าสาวกแสดงอาการตอบรับดังนี้: “หัวใจเราเร่าร้อนมิใช่หรือ . . . ขณะที่พระองค์ทรงเปิดเผยพระคัมภีร์แก่เราอย่างเต็มที่?” (ลูกา 24:32, ล.ม.) บราเดอร์เฮิร์ดกล่าวว่า “ถ้าคำพูดของคุณเป็นในเชิงเสริมสร้าง คำพูดนั้นจะหนุนใจพวกพี่น้องในเขตมอบหมายของคุณ.”
ต่อจากนั้นได้มีการแจกประกาศนียบัตรแก่นักเรียนที่สำเร็จการศึกษา. แล้วมีการอ่านจดหมายแสดงความขอบคุณจากรุ่นนี้ ซึ่งมีใจความว่า “เรารู้สำนึกอย่างยิ่งในความรับผิดชอบที่จะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปใช้ปฏิบัติในงานมอบหมายให้สำเร็จลุล่วงด้วยความซื่อสัตย์ฐานะเป็นมิชชันนารี. ขณะที่เราเต็มใจจะไปจนถึงสุดปลายแผ่นดินโลก เราอธิษฐานขอให้ความบากบั่นของเราบังเกิดผลเป็นเสียงประกาศคำสรรเสริญที่ดังกึกก้องแด่พระยะโฮวาพระเจ้า บรมครูองค์ใหญ่ยิ่งของเรา.” ผู้ร่วมฟังตอบรับแสดงความรู้สึกยินดีด้วยเสียงปรบมือ. อันที่จริง ระเบียบวาระวันสำเร็จการศึกษานี้ได้เสริมสร้างความเชื่อของทุกคนในหมู่ผู้ฟัง.
[คำโปรยหน้า 17]
“ถ้าคำพูดของคุณเป็นในเชิงเสริมสร้าง คำพูดนั้นจะหนุนใจพวกพี่น้องในเขตมอบหมายของคุณ”
[กรอบหน้า 15]
สถิติชั้นเรียน
ตัวแทนมาจาก: 9 ประเทศ
ได้รับมอบหมายไปยัง: 26 ประเทศ
จำนวนนักเรียน: 56 คน
เฉลี่ยอายุ: 33.4 ปี
เฉลี่ยจำนวนปีที่อยู่ในความจริง: 16.8 ปี
เฉลี่ยจำนวนปีในงานรับใช้เต็มเวลา: 13 ปี
[ภาพหน้า 16]
ผู้สำเร็จการศึกษารุ่นที่ 122 ของโรงเรียนว็อชเทาเวอร์ไบเบิลแห่งกิเลียด
รายชื่อข้างล่างนี้ นับจากแถวหน้าไปแถวหลัง และรายชื่อเรียงลำดับจากซ้ายไปขวาของแต่ละแถว.
(1) Howitt, R.; Smith, P.; Martinez, A.; Pozzobon, S.; Kitamura, Y.; Laud, C. (2) Fiedler, I.; Beasley, K.; Matkovich, C.; Bell, D.; Lippincott, W. (3) Sites, W.; Andersen, A.; Toevs, L.; Fusano, G.; Rodríguez, C.; Yoo, J. (4) Sobomehin, M.; Thomas, L.; Gasson, S.; Dauba, V.; Bertaud, A.; Winn, C.; Dobrowolski, M. (5) Yoo, J.; Dauba, J.; Mixer, H.; Newton, M.; Rodríguez, F.; Mixer, N. (6) Laud, M.; Lippincott, K.; Martinez, R.; Haub, A.; Schamp, R.; Pozzobon, L.; Toevs, S. (7) Howitt, S.; Kitamura, U.; Newton, D.; Haub, J.; Sites, J.; Thomas, D. (8) Sobomehin, L.; Matkovich, J.; Fusano, B.; Winn, J.; Schamp, J.; Andersen, D.; Dobrowolski, J. (9) Fiedler, P.; Bell, E.; Beasley, B.; Smith, B.; Bertaud, P.; Gasson, M.