“Seri Tetkikinde” Öğretmek
1 İsa Mesih, evi halkına “uygun zamanda yiyecek” vermesi için bir “sadık ve basiretli köle” tayin etti. Meshedilmiş bu “köle” sınıfının sağladığı “ruhi yiyecek”in büyük kısmını bugün bizler “Dinsel Seri” kitaplarıyla elde etmekteyiz. Bu sebepten, Tanrı’nın kavmi için “Seri” tetkiki çok önemlidir ve hiçbir kimse bu ibadet toplantısını kaçırmak istemez.—Mat. 24:45-47; İbr. 10:23-25.
2 Bu ibadet toplantısından azami derecede yararlanabilmek için herkes tetkik edilecek kısmı şahsen iyice incelemelidir. Bu iş, okumaktan daha fazlasını talep eder. Sorular üzerinde durup düşünmek, ana noktaları bulmak, bütün ayetleri okumak ve bu ayetlerin tetkik edilen konuyla nasıl bir ilişkisi bulunduğunu anlamayı gerektirir.
3 Fakat daha büyük sorumluluk, bu toplantıyı idare eden ihtiyara düşmektedir; çünkü o, sadık ve basiretli kölenin neleri söylemek istediğini sarih bir şekilde ortaya çıkarmalıdır. Bundan dolayı tetkiki yöneten, iyi bir öğretmen olmalı ve hakikati de iyi bilmelidir, ta ki hakikatle ilgili eski anlayışla yeni anlayış arasındaki farkı hemen anlayabilsin. Konunun ana noktalarını da iyi anlamalı. Bütün bunların nasıl yapılacağını görmek üzere şimdi bazı önemli noktalar üzerinde duralım.
4 İyi bir öğretmen veya idareci fazla konuşmamalıdır. Tetkik edenlerin yerine düşünmemeli, daha ziyade tetkike katılanların düzenli şekilde düşünmelerini sağlamalı ve doğru sonuca varmalarına yardım etmeli. Bu sebeple az, yerinde ve sarih konuşmalıdır. Tetkike başlarken giriş veya açılış sözlerini kısa tutmalı ve hemen konuya geçmelidir. Açılış sözlerinde sadece birkaç ana noktayı belirtmek yeterlidir. Yeni bir tetkik makalesine başlarken önceki makaleyi tekrarlamak gerekmez; ancak yeni tetkik malzemesi öncekinin bir devamı ise, kısaca bir bağlantı kurmak faydalı olabilir. Ana noktaları ortaya çıkarmak için, tali başlıklara değinilebilir veya önceden öğretim köşesindeki soruları belirtmek de mümkündür.
5 Tetkik edilen paragrafın sorularına doğru cevapların verilmesini sağlamak çok önemli bir husustur. Bu sebepten önce, yazılı sorular sorulmalıdır. Doğru cevaplar verildikten sonra zikredilip iktibas edilmemiş olan bazı ayetleri okumak da çok faydalıdır. Daha sonra, belki bir veya iki ek soru sorulabilir. Ancak bunu yaparken, idareci çok ihtiyatlı davranmalı, çünkü gereksiz veya çok ek sorular belki ana noktaları anlamayı zorlaştırabilir ve hazır bulunanların düşüncelerini önemsiz noktalara çekebilir. Ayrıca idarecinin her paragrafla ilgili bir özetleme yapması da gerekmez. Bundan başka, her zaman ek sorular sormak da gerekli değildir; ancak bir tali nokta belirtmek gerekirse veya bir husus tam anlaşılmadıysa, bir ek soru sormak yerinde olur.
6 Kapanış sözleri de gene kısa ve net olmalıdır; onlar da, ana noktalarla ilgili olmalıdır. En faydalı yöntem, kapanışta sadece öğretim köşesindeki soruları sormak ve bu noktaların tam olarak anlaşılmasını sağlamaktır.
7 Mümkün olduğu kadar herkesin tetkike katılmasını sağlamak faydalı olacak. Tabii, bu bazen zordur, çünkü bazıları çekingen davranırlar, başkaları ise, her soruya cevap vermek isterler. Bu sebepten idareci hem takt, hem de ayırt etme yeteneğini kullanmalıdır. Çekingen davrananları isteklerinin dışında cevap vermeğe davet ederse, onları zor durumda bırakabilir. Diğer taraftan devamlı cevap vermeğe çalışanları sık sık davet ederse, o zaman da, tetkik ancak iki veya üç kişi arasında yapılan bir müzakere gibi olacaktır. Böyle de olmamalıdır.
8 Son olarak bir noktaya daha değinmek istiyoruz, o da Mukaddes Kitap ayetlerinin okunmasıdır. Her ne kadar bu imtiyaza toplantıda hazır olanların tümü katılabilirse de, gene de akıcı, sarih ve yüksek sesle okuyabilenleri davet etmek yararlıdır Unutmayalım ki, bu, öğrenmemiz için yapılan bir ibadet toplantısıdır. Okuma talimi için yapılan bir toplantı değildir. Okumayı öğrenme işi Konuşma Yeteneğini Geliştirme Toplantısında yapılabilir.
9 Öyle ise, herkes sorumluluğunu yerine getirirse, muhakkak “Seri” tetkiki çok bina edici olacak ve katılanlar, Tanrı’nın cemaatiyle birlikte imanda kuvvetlenip anlayışta ilerlemeğe devam edeceklerdir.