只在两年之内，婴儿就能从环境的熏陶学懂复杂的语言。若有两种语言可听，就两者皆懂。有三种语言可学，就学会三种。有一位男子同时以五种语言——日语、意大利语、德语、法语和英语——教导小孩。一位妇人使女儿听惯几种语言，孩子到5岁时已能够流利地说八种语言。学习语言对成年人通常是一件难事，但孩子学起来却自然不过。

语言只是婴儿头脑遗传得到的学习能力的一个例子而已。其他如音乐和艺术的能力、肌肉运动的协调、意义和目的的需要、良心和道德观念、爱心和利他主义、信心和崇拜的欲望——这一切均有赖于脑中各种特殊化的系统。（参看使徒行传17:27。）换言之，遗传所建立的神经细胞网是特别编制成可以接受各种能力和潜能的发展的。

可是，我们必须明白，这一切在出生时只是潜能和资质而已。它们必须加以灌输才能开花结实。它们必须接受适当的经验、环境熏陶或学习才能有实际的结果。为了使学习收到最佳效果，就要有一个正确的时间表，尤其以幼儿为然。

培育天才

“我们若趁着婴孩未长成为儿童时就加以教导，世界便可能充满知识上的巨人，如爱因斯坦、莎士比亚、贝多芬和达文西等。”——多曼(Glenn Doman)博士，人类潜能开发研究所所长。

“没有婴孩生来就是天才，也没有婴孩生来就是蠢人。这一切视乎在关键时期中脑细胞所受到的刺激而定。关键时期是从出生到三岁之间。幼儿园入学时已太迟了。”——井深大，《幼稚园已经太迟！》一书的作者。

婴儿头脑的惊人潜能使父母面对一个决定。你从什么时候开始施以特别训练？你以什么教导婴儿？教多少？多快？有些结果相当惊人：2至5岁的小孩能够读书、写字、讲两种以上的语言、以小提琴或钢琴弹奏古典音乐、骑马、游泳、作体操表演等。

在大多数例子上，训练的目标在乎智能方面多于身体方面。一个两岁幼儿能够正确地从1数算至100，认识2,000个字、读出简单的句子，并且记得正确的发音。一个3岁小孩能从图表读出别人所指的细胞各部分的名称，如：线粒体、内质网、高尔基体、中心粒、液泡、染色体等。另一个3岁小孩能弹奏小提琴。一个4岁小孩能把日文和法文译成英文。一位教导幼儿数学的教师声称：“我若把59枚硬币逐枚丢在地上，孩子们可以立刻告诉你那是59枚而非58枚。”