معرفة القراءة والكتابة بين شعب اللّٰه

في الازمنة القديمة كانت نسبة معرفة القراءة والكتابة مرتفعة بين شعب اللّٰه.‏ فقبل نحو ٥٠٠‏,٣ سنة،‏ كتب موسى الاسفار الاولى الخمسة للكتاب المقدس.‏ وأُوصي خلفه يشوع بقراءة الاسفار المقدسة «نهارا وليلا» لكي ينجح في التعيين الذي اعطاه اياه اللّٰه.‏ وأمر اللّٰه الملوك الاسرائيليين،‏ عند اعتلائهم العرش،‏ بأن يكتبوا لانفسهم نسخة من الشريعة ويقرأوا فيها يوميا.‏ —‏ يشوع ١:‏٨؛‏ تثنية ١٧:‏١٨،‏ ١٩‏.‏

ولم تقتصر معرفة القراءة والكتابة على قادة الامة.‏ فالامر بأن ‹يكتب› الاسرائيليون وصايا اللّٰه على قوائم ابواب بيوتهم،‏ مع ان ذلك مجازي كما يتضح،‏ دلّ ضمنا على ان الشعب كان يعرف القراءة والكتابة.‏ وكان عاموس مربِّيا للماشية،‏ وميخا نبيا من قرية ريفية؛‏ ومع ذلك كتب كلٌّ منهما سفرا في الكتاب المقدس.‏ —‏ تثنية ٦:‏٨،‏ ٩؛‏ عاموس ١:‏١‏،‏ الترجمة اليسوعية الجديدة؛‏ ميخا ١:‏١‏.‏

وكان بإمكان يسوع ان يصل الى جميع الادراج الملهمة للاسفار العبرانية في المجامع،‏ حيث قرأ في احدى المناسبات النص علانية وطبَّقه على نفسه.‏ وكان رسله ايضا يعرفون القراءة والكتابة،‏ اذ اقتبسوا من الاسفار العبرانية وأشاروا اليها مئات المرات في كتاباتهم.‏ —‏ لوقا ٤:‏١٦-‏٢١؛‏ اعمال ١٧:‏١١‏.‏

شعب اللّٰه اليوم

امر يسوع أتباعه بأن ‹يتلمذوا جميع الامم .‏ .‏ .‏ ويعلموهم ان يحفظوا جميع ما اوصى به.‏› وأيضا سبق فأنبأ ان ‹بشارة الملكوت سيُكرز بها في كل المسكونة.‏› —‏ متى ٢٤:‏١٤؛‏ ٢٨:‏١٩،‏ ٢٠‏.‏

وكالمسيحيين في القرن الاول،‏ يتمم شهود يهوه اليوم هذا التفويض بالتعليم بحماس وبالكرازة بكلمة الفم.‏ وهم ينشرون ايضا بشارة الملكوت بواسطة الصفحة المطبوعة.‏ فمنذ السنة ١٩٢٠،‏ انتج شهود يهوه ووزعوا اكثر من تسعة بلايين كتاب مقدس،‏ كتاب،‏ مجلة،‏ وكراسة بأكثر من ٢٠٠ لغة.‏

وكان تجاوب الملايين حول الارض مؤاتيا،‏ وصاروا تلاميذ للمسيح.‏ وبينهم رجال ونساء لا يقرأون ولا يكتبون.‏ ليس هؤلاء الأُمِّيُّون مسيحيين اقل شأنا —‏ فكثيرون منهم خدموا اللّٰه بأمانة لعشرات السنين،‏ احتملوا الاضطهاد الديني،‏ وأظهروا محبتهم ليهوه بحفظ وصاياه.‏ —‏ ١ يوحنا ٥:‏٣‏.‏

يتوق كثيرون منهم الى القراءة والكتابة،‏ مدركين ان معرفة هاتين المهارتين هي مفتاح يمهد الطريق امامهم لمشاركة اغنى في عبادتهم للّٰه.‏ فهم يريدون ان يتابعوا في الاجتماعات قراءة الكتاب المقدس والمطبوعات المسيحية،‏ ويريدون ان يقرأوا كلمات الترانيم لكي يتمكنوا من الترنيم مع اخوتهم وأخواتهم الروحيين.‏ ويرغبون في بناء انفسهم وعائلاتهم في البيت بواسطة درس الكتاب المقدس.‏ ويتوقون في الخدمة الى تعليم الآخرين حق كلمة اللّٰه دون الاعتماد على شخص آخر ليقرأها عليهم.‏

تعلُّم القراءة

وتجاوبا مع هذه الحاجة،‏ صنع شهود يهوه الترتيبات للمساعدة على تعزيز معرفة القراءة والكتابة من خلال الجماعات وعلى اساس فردي.‏ فعلَّموا اعدادا لا تحصى من الرجال والنساء في كل العالم.‏ وفي نَيجيريا وحدها،‏ علَّم شهود يهوه اكثر من ٠٠٠‏,٢٣ شخص القراءة والكتابة.‏ وكان إفور واحدا منهم.‏ يروي:‏

‏«ابتدأت اقرأ وأكتب في السنة ١٩٥٠ عندما كنت في الـ‍ ١٦ من العمر.‏ كان شهود يهوه يديرون صف تعليم القراءة والكتابة.‏ كنا نستعمل كتيِّبا اصدرته جمعية برج المراقبة،‏ وكنا نُعطى دروس قراءة لننجزها في البيت.‏

‏«كنت اشعر بأن أُمِّيَّتي هي كمرض.‏ كنت ارغب في شرح الكتاب المقدس لإخوتي وأصدقائي،‏ لكنني لم استطع ذلك لاني لم اكن قادرا على القراءة والكتابة.‏ وكانت رغبتي في الكرازة وتعليم الآخرين ليصيروا تلاميذ المسيح هي ما دفعني الى التعلُّم.‏ كنت اكتب على كل ما تقع يداي عليه،‏ حتى على اوراق موز الجنة.‏ وكانت رغبتي في القراءة والكتابة قوية جدا حتى انني كنت استمر في التمرن كيف اقرأ وأكتب في احلامي.‏ كنت اطلب من الآخرين ان يساعدوني؛‏ ولم اخجل من ذلك.‏ اذكر انني كنت اكتب رسائل الى الاصدقاء وأعطي الرسائل للذين كانوا يذهبون الى المدرسة لكي يجري تصحيحها.‏

‏«بقيت سنة في صف تعليم القراءة والكتابة الخاص بالجماعة حتى تعلمت.‏ وبعد ذلك عُيِّنت لأُعلِّم الصف.‏ ومنحني ذلك الفرصة لمساعدة آخرين كثيرين.‏

‏«لقد ساعدتني هذه المدرسة كثيرا جدا حتى انه كان لدي امتياز ترجمة مسرحيات الجمعية على مر السنين من الانكليزية الى الإيسوكو،‏ لغتي المحلية.‏ وفضلا عن ذلك،‏ انا اخدم كناظر جماعة منذ ستينيات الـ‍ ١٩٠٠.‏ وفي الثمانينيات،‏ خدمت كناظر جائل بديل لشهود يهوه.‏ وكان لدي ايضا امتياز ادارة مدرسة خدمة الفتح [مدرسة للخدام كامل الوقت] والتعليم في مدرسة خدمة الملكوت [مدرسة للشيوخ المسيحيين] مرتين.‏ انا اعرف انه لو كنت لا ازال أُمِّيًّا،‏ لَما أُعطيت لي كل هذه الامتيازات.‏

‏«كم اقدِّر هذا الترتيب،‏ ترتيب تعليم المتَّضعين القراءة والكتابة!‏ وأحيانا عندما اخلد الى النوم في المساء،‏ لا ازال اشكر يهوه لأنني لم اعد أُمِّيًّا في هذا العالم العصري.‏»‏

لقد افضلَ خالقنا،‏ يهوه اللّٰه،‏ على الجنس البشري وأنعم عليه بالقدرة على القراءة والكتابة.‏ لكنَّ هاتين المهارتين لا تُكتسبان بدون جهد.‏ والمكافأة العظمى لتعلُّم القراءة والكتابة هي القدرة على تناول كلمة اللّٰه وإطاعة الامر الالهي:‏ ‹تلهج فيها نهارا وليلا.‏› —‏ يشوع ١:‏٨‏.‏

‏[الاطار في الصفحة ٩]‏

كيف تساعدون اولادكم على تطوير حب المطالعة

● ارسموا المثال بأن تقرأوا انتم بانتظام.‏ فمن المرجح ان يكون لدى الوالدين الذين يطالعون اولاد يطالعون ايضا.‏

● تحدثوا الى طفلكم من طفوليته.‏ فتعريض الاولاد للغة ذات معنى يساعدهم على فهم الكلمات والافكار التي تجعل تعلُّم القراءة اسهل.‏

● اقرأوا على اولادكم بانتظام.‏ فعندما يوضع الاطفال في الحضن ويُقرأ عليهم،‏ يفهمون بذلك ان الكلمات والكتب هي امور جيدة،‏ حتى ولو كانوا اصغر من ان يفهموا القصة التي تُقرأ.‏ استمروا في القراءة على اولادكم بعد ان يتعلموا القراءة وحدهم.‏ فمعلِّمو المدارس يساعدون الاولاد على التعلُّم كيف يقرأون،‏ أما الوالدون فيمكنهم ان يساهموا كثيرا في مساعدتهم على جعل القراءة ممتعة.‏ ويتمتع الاولاد بسماع قصصهم المفضلة مرارا وتكرارا.‏

● لتكن الكتب متوافرة حتى يتمكن اولادكم من قراءتها في البيت.‏

● شجعوا اولادكم على الكتابة.‏ فالولد الذي يكتب هو عادة قارئ ايضا.‏

● اختاروا فترة يومية محددة للقراءة العائلية.‏ تناوبوا على القراءة،‏ ثم ناقشوا المواد معا.‏ ويجب ان تكون هذه الاوقات ممتعة وبناءة.‏

‏[الصورة في الصفحة ٨]‏

عرف الرجال الخائفون اللّٰه في الازمنة القديمة كيف يقرأون ويكتبون