برنامج اجتماعات الخدمة
اسبوع ٩ ايار (مايو)
١٠ دق: اعلانات محلية. اعلانات مختارة من خدمتنا للملكوت. باستعمال الاقتراحات في الصفحة ٨، ليقدّم ناشر تمثيلية من بيت الى بيت تظهر كيف نمهّد لتوزيع الكراس الخصوصي عدد ١٥ ايار (مايو). وليقدّم ناشر آخر تمثيلية يُظهِر من خلالها كيف يمكن توزيع استيقظ! عدد ٢٢ ايار (مايو) لزميل في العمل.
١٥ دق: استعمِل كلمة اللّٰه لتصل الى قلب تلميذك. خطاب مؤسس على الكراس الخصوصي عدد ١ شباط (فبراير) ٢٠٠٥، الصفحات ٢٨-٣١. حلِّل كيف استعمل يسوع الاسفار المقدسة لمساعدة بطرس. ناقِش كيف يمكننا ان نتبع مثال يسوع حين تنشأ الحاجة الى اجراء تعديل في مشاعر وطريقة تفكير اولادنا وتلاميذنا للكتاب المقدس، حتى في مشاعرنا وطريقة تفكيرنا الخاصة.
٢٠ دق: «أعِدّوا برنامجا عمليا لعائلتكم». أبرِز في خطاب تمهيدي طوله دقيقتان كحدّ اقصى اهمية إعداد برنامج خطّي، وناقِش كيفية ملء الفراغ في البرنامج في الصفحة ٦. وبعد ذلك ناقِش بطريقة السؤال والجواب مقالة: «البرنامج العائلي — اجتماعات الجماعة». ادعُ الحضور ان يخبروا ماذا يفعلون لكيلا تتعارض النشاطات الاخرى مع اجتماعات الجماعة. ستجري مناقشة أوجه اخرى للبرنامج العائلي في الاسابيع المقبلة.
الترنيمة ١٧٦ وصلاة ختامية.
اسبوع ١٦ ايار (مايو)
١٠ دق: اعلانات محلية.
١٥ دق: «البرنامج العائلي — خدمة الحقل مع العائلة».a ادعُ الحضور ان يعلِّقوا على فوائد الخدمة معا بانتظام كعائلة.
٢٠ دق: «ادارة دروس تقدمية في الكتاب المقدس — الجزء ٩».b عند مناقشة الفقرة ٢، أبرِز نقطة او اثنتين من خدمتنا للملكوت عدد كانون الاول (ديسمبر) ٢٠٠٤، الصفحة ٨. اشمل تمثيلية قصيرة لدرس في الكتاب المقدس. بعد إكمال الدرس ٢ في كراسة ماذا يطلب؟، يسأل مدير الدرس التلميذ: «كيف توضح لصديقك ما هو اسم اللّٰه؟». فيوضح التلميذ كيف يستخدم المزمور ٨٣:١٨، وبعد ذلك يمدحه مدير الدرس.
الترنيمة ١٣٤ وصلاة ختامية.
اسبوع ٢٣ ايار (مايو)
١٢ دق: اعلانات محلية. اقرأ تقرير الحسابات والإشعارات بتسلّم التبرعات. باستعمال الاقتراحات في الصفحة ٨، قدّم تمثيليتين تظهران كيف نعرض الكراس الخصوصي عدد ١ حزيران (يونيو) و استيقظ! عدد ٨ حزيران (يونيو). ولتُقدَّم التمثيلية الثانية اثناء الشهادة غير الرسمية في وسيلة نقل عامة.
١٨ دق: «يوم يهوه بات قريبا».c عند الاستعداد لهذا الجزء، راجِع كتاب نبوة دانيال، الصفحة ٥٩، الفقرة ٢٨.
١٥ دق: «البرنامج العائلي — الدرس العائلي».d رتِّب مسبقا ان يخبر شخص او اثنان كيف يبرمجان الوقت لعقد الدرس العائلي وأية جهود يبذلانها لفعل ذلك بانتظام.
الترنيمة ١٥٢ وصلاة ختامية.
اسبوع ٣٠ ايار (مايو)
١٠ دق: اعلانات محلية. ذكِّر الناشرين بتقديم تقاريرهم لخدمة الحقل لشهر ايار (مايو). اذكر تقدمة المطبوعات لشهر حزيران (يونيو). مثِّل كيف تقدِّم هذه المطبوعة مستخدما عرضا او اثنين من العروض المقترحة في ملحق خدمتنا للملكوت عدد كانون الثاني (يناير) ٢٠٠٥ (اذا كانت هذه العروض تلائم المقاطعة). او يمكن استبدالهما بتمثيليتين عمليتين تناسبان المقاطعة.
٢٠ دق: «البرنامج العائلي — الآية اليومية».e ادعُ الحضور ان يذكروا كيف تستفيد عائلاتهم من التأمل معا في الآية اليومية وما هو البرنامج الذي وجدوه عمليا لفعل ذلك.
١٥ دق: اسردوا او مثِّلوا اختبارات خدمة الحقل التي حصلت خلال آذار ونيسان وأيار (مارس وابريل ومايو). رتِّب مسبقا ان يعلّق شخص او اثنان على الجهود التي بذلاها لزيادة اشتراكهما في الخدمة خلال موسم الذِّكرى وما هي البركات التي نجمت عن ذلك.
الترنيمة ١١٥ وصلاة ختامية.
اسبوع ٦ حزيران (يونيو)
١٠ دق: اعلانات محلية.
١٥ دق: حاجات محلية.
٢٠ دق: «نمِّ الاهتمام من خلال جولة المجلات».f عند مناقشة الفقرة ٣، الفت الانتباه الى كتاب المباحثة، الصفحات ٣٦١-٣٦٦. فهذه المواد يمكن استخدامها لإعداد سلسلة من المناقشات المؤسسة على آية واحدة حول ما سينجزه ملكوت اللّٰه. اشمل تمثيلية تُظهِر كيف يُجري ناشر مناقشة مؤسسة على آية واحدة مع شخص يشمله بجولته للمجلات. وينبغي ان يناقش ويوضح باختصار انطباق الآية بحيث يفهمها صاحب البيت بشكل صحيح ويدرك اهميتها في حياته.
الترنيمة ١٠٧ وصلاة ختامية.
[الحواشي]
a احصر التعليقات الافتتاحية في اقل من دقيقة، وتابع المناقشة بطريقة السؤال والجواب.
b احصر التعليقات الافتتاحية في اقل من دقيقة، وتابع المناقشة بطريقة السؤال والجواب.
c احصر التعليقات الافتتاحية في اقل من دقيقة، وتابع المناقشة بطريقة السؤال والجواب.
d احصر التعليقات الافتتاحية في اقل من دقيقة، وتابع المناقشة بطريقة السؤال والجواب.
e احصر التعليقات الافتتاحية في اقل من دقيقة، وتابع المناقشة بطريقة السؤال والجواب.
f احصر التعليقات الافتتاحية في اقل من دقيقة، وتابع المناقشة بطريقة السؤال والجواب.