مراجعة مدرسة الخدمة الثيوقراطية
ستُعالَج الاسئلة التالية شفهيا في مدرسة الخدمة الثيوقراطية خلال اسبوع ٢٨ آب (اغسطس) ٢٠٠٦. فسيدير ناظر المدرسة مراجعة لمدة ٣٠ دقيقة مؤسسة على المواد التي غطتها التعيينات في الاسابيع من ٣ تموز (يوليو) الى ٢٨ آب (اغسطس) ٢٠٠٦. [ملاحظة: حيث لا توجد مراجع بعد السؤال، يلزم ان تقوم ببحث شخصي لإيجاد الاجوبة. — انظر مدرسة الخدمة، الصفحتين ٣٦-٣٧.]
الصفات الخطابية
١ - كيف يساعدنا الاتصال البصري ان نكون معلِّمين افضل؟ (متى ١٩:٢٥، ٢٦؛ اعمال ١٤:٩، ١٠) [مث ص ١٢٤ ف ٣-ص ١٢٥ ف ٣]
٢ - لماذا التصرف على الطبيعة مهمّ، وماذا يساعدنا ان نتصرف على طبيعتنا عند الاشتراك في خدمة الحقل؟ [مث ص ١٢٨ ف ١-٥، الاطار]
٣ - لماذا ينبغي ان نهتم بنظافتنا الجسدية؟ [مث ص ١٣١ ف ١-٣]
٤ - كيف ينبغي ان تؤثر ‹الحشمة والرزانة› في لباسنا وهندامنا؟ (١ تيموثاوس ٢:٩) [مث ص ١٣١ ف ٤-ص ١٣٢ ف ١]
٥ - اية مبادئ في الكتاب المقدس ينبغي ان نطبِّقها لئلا يعكس مظهرنا الشخصي محبة للعالم؟ [مث ص ١٣٣ ف ٢-٣]
التعيين رقم ١
٦ - ما هي الفائدة العظمى التي تأتي من القراءة؟ [مث ص ٢١ ف ٣]
٧ - ماذا يحدِّد هل المرء حكيم ام احمق؟ (امثال ١٤:٢) [ب٠٤ ١٥/١١ ص ٢٦ ف ٥]
٨ - لماذا ‹المعرفة هيِّنة على الفهيم›؟ (امثال ١٤:٦) [ب٠٤ ١٥/١١ ص ٢٨ ف ٤-٥]
٩ - ما هو الدرس؟ [مث ص ٢٧ ف ٣]
١٠- كيف يؤثر فينا التأمل في اعمال يهوه الخلقية؟ [ب٠٤ ١٥/١١ ص ٨ ف ٤]
قراءة الكتاب المقدس الاسبوعية
١١- في الازمنة القديمة، كيف ‹اعطى يهوه الكلمة› التي جعلت جندا كثيرا من «المبشرات» ينادين بالبشارة، وكيف ينطبق ذلك في ايامنا؟ (مزمور ٦٨:١١)
١٢- ماذا جعل آساف يكاد يتوقف عن فعل الصواب، وكيف جرى تعديل تفكيره؟ (مزمور ٧٣:٢، ٣، ١٧)
١٣- لماذا دُعي المن الذي زُوِّد للاسرائيليين «قمح السماء» و «خبز الاقوياء»؟ (مزمور ٧٨:٢٤، ٢٥)
١٤- ما هو «ستر العليّ»، وكيف يمكن ان ‹نسكن› فيه؟ (مزمور ٩١:١، ٢)
١٥- بأيّ معنى موت اولياء يهوه هو عزيز في عينيه؟ (مزمور ١١٦:١٥)