مراجعة مدرسة الخدمة الثيوقراطية
ستُعالَج الاسئلة التالية في مدرسة الخدمة الثيوقراطية خلال اسبوع ٢٥ حزيران (يونيو) ٢٠٠٧. فسيدير ناظر المدرسة مراجعة لمدة ٣٠ دقيقة مؤسسة على المواد التي غطتها التعيينات في الاسابيع من ٧ ايار (مايو) الى ٢٥ حزيران (يونيو) ٢٠٠٧. [ملاحظة: حيث لا توجد مراجع بعد السؤال، يلزم ان تقوم ببحث شخصي لإيجاد الاجوبة. — انظر مدرسة الخدمة، الصفحتين ٣٦-٣٧.]
الصفات الخطابية
١ - عندما نتكلم، ماذا يمكن ان نفعل لنخفف من توترنا بُغية تحسين نوعية صوتنا؟ [مث ص ١٨٥ ف ١-٣]
٢ - كيف يمكننا في الخدمة ان ‹نصير لشتى الناس كل شيء›؟ (١ كورنثوس ٩:٢٠-٢٣) [مث ص ١٨٦ ف ٢-٤]
٣ - كيف نقتدي بمثال يهوه في الاصغاء الى الآخرين؟ (تكوين ١٨:٢٣-٣٣؛ ١ ملوك ٢٢:١٩-٢٢) [مث ص ١٨٧ ف ١-٢، ٥]
٤ - بأية طرائق عملية نساعد الآخرين على التقدم روحيا؟ [مث ص ١٨٧ ف ٦–ص ١٨٨ ف ٣]
٥ - لماذا ينبغي ان نحرص على إظهار الاحترام للآخرين؟ [مث ص ١٩٠ ف ٣، الاطار]
التعيين رقم ١
٦ - لماذا يجب ان نسعى الى بلوغ قلوب الذين نعلِّمهم؟ [مث ص ٥٩ ف ١]
٧ - اي اثر يتركه مثالنا في الذين نعلِّمهم؟ [مث ص ٦١ ف ١]
٨ - كيف نحسِّن مهارات التحادث في البيت؟ [مث ص ٦٢ ف ٣]
٩ - ايّ مثال للغيرة والشجاعة نجده في النبي ارميا؟ [كل ص ١٢٩ ف ٣٦]
١٠- اية ثقة يعبِّر عنها سفر المراثي، ولماذا هو نافع ايضا في اظهار صرامة احكام اللّٰه على الاشرار؟ [كل ص ١٣٢ ف ١٣]
قراءة الكتاب المقدس الاسبوعية
١١- انسجاما مع ما حصل لإرميا بحسب ارميا ٣٧:٢١، مِمَّ يمكننا ان نتأكد نحن ايضا؟
١٢- لماذا قال باروخ ان يهوه ‹قد زاد حزنا على وجعه› مما سبَّب له ‹الاعياء›، وكيف تجاوب في البداية مع المشكلة؟ (ارميا ٤٥:١-٥)
١٣- متى صارت بابل غير مسكونة و «كلها قفرا»؟ (ارميا ٥٠:١٣)
١٤- ايّ مبدإ يتعلق بالصلاة توضحه المراثي ٣:٨، ٩، ٤٢-٤٥؟
١٥- ماذا تمثِّل المركبة المذكورة في حزقيال الاصحاح الاول؟