محسنين قدرتنا التعليمية — باستعمال الاسئلة
١ «لما رأى الجموع صعد الى الجبل. فلما جلس تقدم اليه تلاميذه. ففتح فاه وعلمهم.» (متى ٥:١، ٢) ويسوع، كمعلم بارع، علم بمهارة. وباستعماله الفعال للاسئلة اثار القدرة التفكيرية لسامعيه. لقد غرس الحق في عقولهم وقلوبهم. وكتلاميذ ليسوع نريد ان نستعمل اساليبه في نشاطنا التعليمي. — متى ١٧:٥-٧، ٢٤-٢٦؛ ١٨:١٢؛ مرقس ١١:٢٩، ٣٠.
قيمة الاسئلة
٢ ان الكثير من نجاحنا في مساعدة التلميذ يتوقف على الاستعمال الفعال للاسئلة. وعند استعمالها بلياقة تصير ادوات بارزة للتعليم. ويمكن ان تقود ذهن التلميذ من نقطة الى اخرى بطريقة منظمة لكي يصل الى استنتاجات صائبة. والاسئلة تساعد على الاقل بثلاث طرائق اساسية.
٣ اولا، تساعد التلميذ على التعبير عن الافكار بكلماته الخاصة. وبهذه الطريقة يمكن للمعلم ان يتأكد ما اذا كان التلميذ حقا يفهم نقاط الموضوع. وأسئلة المراجعة بعد الدرس البيتي للكتاب المقدس يجب ان تربط النقاط الرئيسية العامة معا وتمتحن فهم التلميذ وتساعده ليرى كيف يمكنه ان يصنع التطبيق العملي للمعلومات التي يتعلمها.
٤ ثانيا، يمكن للاسئلة ان تساعد التلميذ على رؤية اسباب النقاط. وهي تساعده على تطوير القدرة التفكيرية. فيتعلم ان يضع الامور في ابعاد نسبية ملائمة، مقارنا معتقداته السابقة بالحقائق التي يتعلمها الآن من كلمة اللّٰه.
٥ ثالثا، يمكنكم ان تستعملوا اسئلة وجهة النظر لتعرفوا كيف يشعر التلميذ شخصيا تجاه نقطة الحق. مثلا، في اثناء درس الكتاب المقدس قد تكون لديكم فرصة لطرح واحد او اكثر من الاسئلة التالية: هل يبدو ذلك معقولا؟ كيف تشعرون شخصيا تجاه ما تتعلمونه؟ هل تعتقدون انه من المهم ان تطبقوا هذه الامور في حياتكم؟ بالاستماع الجيد الى اجوبته يمكنكم ان تعرفوا افضل طريقة لمساعدته على محبة يهوه بكل قلبه. — متى ٢٢: ٣٧.
انواع الاسئلة
٦ تطلب الاسئلة من حيث الاساس الوقائع — من؟ ماذا؟ متى؟ اين؟ او قد تطلب الاستنتاجات او الآراء — كيف؟ لماذا؟ واسئلة وجهة النظر موضحة في الفقرة السابقة. وهنالك ايضا الاختيار المتعدد، صح ام خطأ، اسئلة المراجعة والاسئلة التي تقود الى الجواب، هذا اذا ذكرنا القليل. والاسئلة المختصرة الموجزة عادة فعالة اكثر لانها تشمل فكرة رئيسية واحدة فقط.
٧ وهدفنا من طرح الاسئلة هو مساعدة التلميذ على نيل المعرفة والنمو في الفهم. واجوبته تساعدنا على تقييم تقدمه وموقفه القلبي. (افسس ٣: ١٧-١٩) وكذلك فان الاسئلة الحسنة الكلمات يمكن ان تساعد على قيادة ذهن التلميذ الى اجوبة الكتاب المقدس التي سترشد ضميره. (قارن اسلوب بولس في غلاطية ٣: ١-٦ وايضا اسئلته الـ ١٧ في ١ كورنثوس ٩: ١-١٤.) والاسئلة المستعملة بمهارة في التعليم ستدفع التلميذ الى وضع الحقائق التي يتعلمها في حياته موضع العمل. — اشعياء ٢٥: ٩.
٨ ان فوائد كون المرء معلما عظيمة. فعندما نعلم نشترك في شيء ثمين مع شخص آخر. ونقدم انفسنا لمساعدة شخص آخر. فهل تبذلون الجهد اللازم لتكونوا معلما جيدا؟ وتعليم الآخرين اختبار سخي يمكن ان يزيد فرح الحياة ويجلب الشعور بالانجاز السليم.
مقدمين الشهادة للاقرباء
١ رسالة الملكوت بشارة منعشة لآذاننا، ولكن الآخرين الذين لا تميل قلوبهم الى يهوه لا يندفعون بها. (متى ١٣: ١٥) وعندما يجري الاقتراب اليهم بالبشارة لا يظهرون الاهتمام. ولدى اغلبنا اقرباء غير مؤمنين على هذا النحو. ومع ذلك فان علاقتنا العائلية قد تقدم فرصة للشهادة ربما لا تتوافر بطريقة اخرى. (قارن يوحنا ١: ٤٠، ٤١) وكثيرون من الذين هم في الحق الآن ابتدأوا بالمساعدة من احد الاقرباء. فهل حاولتم ان تستفيدوا من هذه الفرصة الفريدة للشهادة؟ قد تكونون الشخص الوحيد الذي يستطيع ان يجعل اقرباءه يسمعون.
فرص الشهادة
٢ ان الاقرباء الذين ليسوا في الحق قد يأتون لزيارة قصيرة او للبقاء اياما قليلة في وقت العطلة. وقد يزود ذلك فرصا لتقديم شهادة لبقة. ومواد المطبوعات الملائمة يمكن تركها في اماكن مناسبة في بيتكم. والصلوات التي تقدمونها في اوقات الطعام قد تعطيكم فرصة التكلم عن علاقتكم بيهوه. ادعوا اقرباءكم الى الاجتماعات. وامانتكم في حضور الاجتماعات في خلال هذه الاوقات قد تعطيكم فرصة الاخبار بما يجري ولماذا تشعرون باهمية حضوركم. وجلوسهم واستماعهمفي درسكم العائلي يمكن ان ينتج بركة حقيقية لهم. واذا زرتموهم في بيتهم قد تجدون طرائق اخرى لتقديم الشهادة بفعالية.
٣ والاولاد غالبا ما يكونون مركز انتباه عندما تجتمع العائلات معا. واذ يفكر الآباء في ذلك يمكن ان يراجعوا بعض الاوجه الاساسية لرسالة الملكوت مع الاولاد مسبقا. وقد تدفع عبارة او حادثة عرضية الاولاد الى التكلم جهارا بطريقة جذابة تؤثر في قلب اعضاء العائلة الآخرين. واحيانا يكون لمثل هذه التعابير اثر اقوى من شهادة كثيرة من الكبار.
٤ واحيانا قد يجتمع الاقرباء معا في ظروف محزنة، كما عندما يكون احد مريضا بشكل خطير او يكون هنالك ميت في العائلة. والافكار المعزية المؤسسة على كلمة اللّٰه قد تعطي سببا للرجاء وتمس القلب الذي لم يكن متجاوبا في الماضي.
٥ وقد تسنح الفرص في ظروف اخرى غير مؤاتية. فقد يصر الاقرباء على الايضاح لانكم تمتنعون عن الاشتراك مع العائلة في حفظ عيد او عادة عائلية. دعوهم يعرفون بطريقة لبقة ما تؤمنون به ولماذا. (١ بطرس ٣: ١٥) وتجاوبكم المخلص دون انتقاد معتقداتهم يمكن ان يترك انطباعا باقيا. — امثال ٢٥: ١١.
الشهادة بسلوككم
٦ وحتى اذا كان اقرباؤكم مقاومين بشدة تستطيعون ايضا ان تعطوا الشهادة بسلوككم. (١ بطرس ٢: ١٢) وتصرفكم دائما بطريقة تدل على الاحترام والتفكير في الآخرين قد يؤثر فيهم بشكل مؤات. وهذا مهم خصوصا عندما يقولون امورا تثيركم او تمتحن تصميمكم على السير بموجب مبادئ الكتاب المقدس. — ١ كورنثوس ١٠: ٣١-٣٣؛ ٢ كورنثوس ٦: ٣، ٤.
٧ هنالك سبب للفرح الخصوصي عندما يقبل اعضاء العائلة الحق. وربما لا شيء يمكن ان يجلب لنا اكتفاء اكثر من رؤية احد الاحباء يجد طريق الحياة. وهذا الرجاء يجب ان يكون كافيا لدفعنا الى طلب فرص الشهادة لاقربائنا.