যত্ন করে রাখুন

উন্নতিশীল বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনা করা

এই ইনসার্ট হল আমাদের রাজ্যের পরিচর্যা-য় প্রকাশিত উন্নতিশীল বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনা করা সম্বন্ধীয় ধারাবাহিক প্রবন্ধগুলো থেকে নেওয়া মুখ্য বিষয়গুলোর এক সংকলন। সকলকে এই ইনসার্টটি যত্ন করে রাখতে এবং বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনা করার সময় এটি থেকে সাহায্য নিতে উৎসাহিত করা হচ্ছে। এ ছাড়া, ক্ষেত্রের পরিচর্যার জন্য সভাগুলো করার সময়ে এই ইনসার্ট থেকে বিভিন্ন বিষয় তুলে ধরা যেতে পারে আর পরিচর্যা অধ্যক্ষরা বই অধ্যয়নের দলগুলোকে পরিদর্শন করার সময় যে-বক্তৃতাগুলো দিয়ে থাকে, সেগুলোর ভিত্তি হিসেবে এটিকে ব্যবহার করতে পারে।

১ম ভাগ: বাইবেল অধ্যয়ন কী?

বাইবেল অথবা এর সঙ্গে সুপারিশকৃত প্রকাশনাগুলোর যেকোনো একটি দিয়ে যদি আপনি নিয়মিত ও সুশৃঙ্খলভাবে বাইবেল আলোচনা করে থাকেন, এমনকি তা সংক্ষিপ্ত হলেও, আপনি একটি বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনা করছেন। অধ্যয়নের রিপোর্ট তখনই দেওয়া যেতে পারে, যখন অধ্যয়ন ব্যবস্থা প্রদর্শন করার পর দুই বার অধ্যয়ন পরিচালনা করা হয় এবং অধ্যয়নটা ক্রমাগত চলবে এইরকম মনে করার যদি কারণ থাকে।​—⁠km-BE ৭/০৪ পৃষ্ঠা ১.

সুপারিশকৃত প্রকাশনাগুলো

◼ ঈশ্বর আমাদের কাছ থেকে কী চান?

◼ জ্ঞান যা অনন্ত জীবনে পরিচালিত করে

◼ একমাত্র সত্য ঈশ্বরের উপাসনা করুন

◼ আপনি ঈশ্বরের বন্ধু হতে পারেন! ব্রোশারটি যারা অল্প শিক্ষিত অথবা ভাল করে পড়তে পারে না তাদের সঙ্গে অধ্যয়ন করার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে।

২য় ভাগ: অধ্যয়ন পরিচালনা করার জন্য প্রস্তুত হওয়া

তথ্যটি আমাদের এমনভাবে উপস্থাপন করা দরকার, যাতে তা ছাত্রের হৃদয় স্পর্শ করে। এর জন্য ছাত্রের কথা মাথায় রেখে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে প্রস্তুত হওয়া দরকার।​—⁠km-BE ৮/০৪ পৃষ্ঠা ১.

যেভাবে প্রস্তুত হবেন

◼ অধ্যায় অথবা পাঠের শিরোনাম, উপশিরোনাম এবং ছবিগুলোকে পরীক্ষা করুন।

◼ ছাপানো প্রশ্নগুলোর উত্তর শনাক্ত করুন, কেবল মূল শব্দ ও শব্দসমষ্টিতে দাগ দিন।

◼ অধ্যয়নের সময় উল্লেখিত কোন পদগুলো পড়বেন, তা নির্ধারণ করুন। অধ্যয়ন প্রকাশনার এক প্রান্তে শাস্ত্রপদগুলো সম্বন্ধে সংক্ষেপে নোট লিখে রখুন।

◼ মূল বিষয়গুলোর এক সংক্ষিপ্ত পুনরালোচনা করুন।

পাঠটিকে ব্যক্তির প্রয়োজনের উপযোগী করে তুলুন

◼ ছাত্র ও তার প্রয়োজনগুলো সম্বন্ধে প্রার্থনা করুন।

◼ যে-বিষয়গুলো বোঝা বা মেনে নেওয়া হয়তো ছাত্রের জন্য কঠিন হতে পারে, সেগুলো সম্বন্ধে আগে থেকে চিন্তা করুন।

◼ বিবেচনা করুন: আধ্যাত্মিক উন্নতি করার জন্য তার কোন বিষয় বোঝা অথবা করা দরকার? কীভাবে আমি তার হৃদয়ে পৌঁছাতে পারি?

◼ প্রয়োজন অনুযায়ী, ছাত্রকে কোনো একটা বিষয় অথবা শাস্ত্রপদ বুঝতে সাহায্য করার জন্য একটা দৃষ্টান্ত, ব্যাখ্যা অথবা ধারাবাহিক কিছু প্রশ্ন প্রস্তুত করুন।

৩য় ভাগ: কার্যকারীভাবে শাস্ত্রপদগুলোর ব্যবহার

বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনা করার ক্ষেত্রে আমাদের উদ্দেশ্য হল, লোকেদেরকে ঈশ্বরের বাক্যের শিক্ষাগুলো বুঝতে ও গ্রহণ করতে এবং সেগুলো তাদের জীবনে প্রয়োগ করতে সাহায্য করার দ্বারা ‘শিষ্য তৈরি করা।’ (মথি ২৮:১৯, ২০; ১ থিষল. ২:১৩) তাই, অধ্যয়ন শাস্ত্রপদগুলোর ওপরই কেন্দ্রীভূত হওয়া উচিত।​—⁠km-BE ১১/০৪ পৃষ্ঠা ৪.

ঈশ্বরের বাক্য থেকে শিক্ষা দিন

◼ ছাত্রকে তার নিজের বাইবেল থেকে কীভাবে নির্দিষ্ট পদগুলো খুঁজে বের করতে হয়, সেটা তাকে দেখান।

◼ বাইবেলের সেই শাস্ত্রপদগুলো খুলে দেখুন ও আলোচনা করুন, যেগুলো আমাদের বিশ্বাসের পক্ষে শাস্ত্রীয় ভিত্তি তুলে ধরে।

◼ বিভিন্ন প্রশ্ন ব্যবহার করুন। ছাত্রের কাছে বাইবেলের পদগুলো ব্যাখ্যা না করে বরং তাকেই বলুন যেন তিনি সেগুলোকে আপনার কাছে ব্যাখ্যা করেন।

◼ এটাকে সহজ-সরল রাখুন। কোনো একটি শাস্ত্রপদের প্রত্যেকটা দিক ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করবেন না। বিষয়টা স্পষ্ট করার জন্য যা প্রয়োজন কেবল সেটাই অন্তর্ভুক্ত করুন।

◼ ব্যবহারিক প্রয়োগ করুন। ছাত্রকে দেখতে সাহায্য করুন যে, ব্যক্তিগতভাবে বাইবেলের পদগুলো কীভাবে তার প্রতি প্রযোজ্য।

৪র্থ ভাগ: ছাত্রদের প্রস্তুতি নিতে শেখানো

যে-ছাত্র আগে থেকেই পাঠটি পড়ে থাকেন, উত্তরগুলো দাগ দিয়ে রাখেন ও চিন্তা করেন যে, কীভাবে সেগুলো নিজের ভাষায় বলবেন, তিনি সাধারণত আধ্যাত্মিকভাবে দ্রুত উন্নতি করেন। অতএব, যখনই একটা নিয়মিত অধ্যয়ন শুরু হয়, তখন কীভাবে প্রস্তুতি নিতে হয়, তা দেখানোর জন্য ছাত্রের সঙ্গে বসে একটা পাঠ প্রস্তুত করুন। অধিকাংশ ছাত্রের ক্ষেত্রে, পুরো অধ্যায় বা পাঠটি একসঙ্গে বসে প্রস্তুত করা সাহায্যকারী হবে।​—⁠km-BE ১২/০৪ পৃষ্ঠা ১.

দাগ দেওয়া ও মন্তব্যগুলো লিখে রাখা

◼ কীভাবে ছাপানো প্রশ্নগুলোর সরাসরি উত্তর খুঁজে বের করতে হয়, তা ব্যাখ্যা করুন।

◼ আপনার অধ্যয়ন প্রকাশনার কপিটা ছাত্রকে দেখান, যেটাতে আপনি কেবল মুখ্য শব্দ বা বাক্যাংশগুলোর মধ্যে দাগ দিয়েছেন।

◼ ছাত্রকে বুঝতে সাহায্য করুন যে, উল্লেখিত প্রতিটি শাস্ত্রপদ অনুচ্ছেদের কোনো একটা বিষয়কে সমর্থন করে আর তাই তাকে দেখিয়ে দিন যে, কীভাবে তার অধ্যয়ন প্রকাশনার মার্জিনে খালি জায়গাগুলোতে কিছু সংক্ষিপ্ত মন্তব্য লিখে রাখা যায়।

সামগ্রিক পর্যালোচনা ও পুনরালোচনা

◼ ছাত্রকে দেখান যে, কীভাবে পুঙ্খানুঙ্খভাবে প্রস্তুত করতে শুরু করার আগে, অধ্যায় বা পাঠের শিরোনাম, উপশিরোনাম ও ছবিগুলো নিয়ে চিন্তা করতে হয়।

◼ প্রস্তুতি পর্বের শেষে মুখ্য বিষয়গুলোকে পুনরালোচনা করার জন্য ছাত্রকে উৎসাহ দিন।

৫ম ভাগ: কতখানি বিষয়বস্তু আলোচনা করবেন তা নির্ধারণ করা

কতখানি বিষয়বস্তু আলোচনা করা যেতে পারে, সেটা নির্ভর করবে শিক্ষক ও ছাত্র উভয়ের ক্ষমতা ও পরিস্থিতির ওপর।​—⁠km-BE ১/০৫ পৃষ্ঠা ১.

দৃঢ় বিশ্বাস গড়ে তুলুন

◼ তাড়াহুড়ো করতে গিয়ে ছাত্রকে স্পষ্ট বোধগম্যতা লাভ করা থেকে বঞ্চিত করবেন না।

◼ ছাত্র ঈশ্বরের বাক্য থেকে যা শিখছেন, তা তাকে বুঝতে ও গ্রহণ করতে সাহায্য করার জন্য যতখানি সময়েরই দরকার হোক না, তা ব্যয় করুন।

◼ প্রধান শাস্ত্রপদগুলো বিবেচনা করার জন্য যথেষ্ট সময় দিন, যেগুলো শিক্ষার ভিত্তি জোগায়।

লক্ষ্যভ্রষ্ট হওয়া এড়িয়ে চলুন

◼ ছাত্র যদি ব্যক্তিগত বিষয়গুলো নিয়ে খুব বেশি কথা বলতে চান, তা হলে আপনার হয়তো অধ্যয়নের পরে সেগুলো আলোচনা করার জন্য ব্যবস্থা করতে হতে পারে।

◼ অধ্যয়নের সময়ে অত্যধিক কথা বলবেন না। মূল বিষয়ের সঙ্গে যুক্ত বিষয় ও অভিজ্ঞতাগুলোকে সীমিত রাখুন যাতে সেগুলো বাইবেলের মৌলিক শিক্ষাগুলো সম্বন্ধে যথার্থ জ্ঞান অর্জন করার ক্ষেত্রে ছাত্রকে বাধা না দেয়।

৬ষ্ঠ ভাগ: ছাত্র যখন কোনো প্রশ্ন জিজ্ঞেস করেন

কোনো বাইবেল অধ্যয়ন ভালভাবে প্রতিষ্ঠিত হয়ে গেলে, হঠাৎ করে একটা বিষয় থেকে অন্য বিষয়ে না গিয়ে বরং বাইবেলের শিক্ষাগুলো সুশৃঙ্খলভাবে বিবেচনা করা সাধারণত ভাল। এটা ছাত্রকে তত্ত্বজ্ঞান বা সঠিক জ্ঞানের এক ভিত্তি গড়ে তুলতে এবং আধ্যাত্মিকভাবে উন্নতি করতে সাহায্য করে।​—⁠km-BE ২/০৫ পৃষ্ঠা ৬.

বিচক্ষণ হোন

◼ যে-অধ্যয়ন বিষয়বস্তুটি আলোচনা করা হচ্ছে, তার সঙ্গে সম্পর্কযুক্ত প্রশ্নগুলোর উত্তর সাধারণত সঙ্গে সঙ্গে দেওয়া যেতে পারে।

◼ যে-প্রশ্নগুলো অধ্যয়ন বিষয়বস্তুর সঙ্গে সম্পর্কযুক্ত নয় অথবা এর জন্য গবেষণা করার প্রয়োজন হয়, সেগুলো অন্য কোনো সময়ে বিবেচনা করা যেতে পারে। এই ধরনের প্রশ্নগুলোকে লিখে রাখা হয়তো সাহায্যকারী হবে।

◼ ছাত্রের জন্য যদি নির্দিষ্ট একটা শিক্ষাকে মেনে নেওয়া কঠিন হয়, তা হলে অতিরিক্ত কোনো বিষয়বস্তু বিবেচনা করুন, যেটা সেই বিষয়কে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে আলোচনা করে।

◼ ছাত্র যদি তারপরও দৃঢ়প্রত্যয়ী না হন, তা হলে অন্য সময় বিষয়টা আলোচনা করার জন্য রেখে দিন এবং অধ্যয়ন চালিয়ে যান।

বিনয়ী হোন

◼ আপনি যদি কোনো একটা প্রশ্নের উত্তর না জানেন, তা হলে ভুল উত্তর দেবেন না।

◼ ধীরে ধীরে ছাত্রকে শেখান যে, কীভাবে গবেষণা করতে হয়।

৭ম ভাগ: অধ্যয়নের সময় প্রার্থনা করা

বাইবেল ছাত্রদের আধ্যাত্মিক উন্নতির জন্য যিহোবার আশীর্বাদ অপরিহার্য। তাই, কোনো অধ্যয়নের শুরুতে ও শেষে প্রার্থনা করা উপযুক্ত।​—⁠km-BE ৩/০৫ পৃষ্ঠা ৮.

প্রার্থনার সঙ্গে যেভাবে পরিচয় করিয়ে দেওয়া যায়

◼ যারা খ্রিস্টীয় প্রার্থনাগুলোর সঙ্গে পরিচিত প্রায়ই তাদের সঙ্গে একেবারে প্রথমবার অধ্যয়ন করার সময় থেকেই প্রার্থনা করা যেতে পারে।

◼ অন্যদের ক্ষেত্রে, আমাদের প্রার্থনার সঙ্গে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য সঠিক সময় নির্ণয় করার প্রয়োজন হবে।

◼ কেন প্রার্থনা করা হয়, তা ব্যাখ্যা করতে গীতসংহিতা ২৫:​৪, ৫ পদ এবং ১ যোহন ৫:১৪ পদ ব্যবহার করা যেতে পারে।

◼ আমাদের যিশু খ্রিস্টের মাধ্যমে যিহোবার কাছে প্রার্থনা করা উচিত, সেটা দেখাতে যোহন ১৫:১৬ পদ ব্যবহার করা যেতে পারে।

প্রার্থনার মধ্যে যে-বিষয়গুলো অন্তর্ভুক্ত হতে পারে

◼ নির্দেশনার উৎস হিসেবে, যিহোবার প্রশংসা করা উপযুক্ত।

◼ ছাত্রের প্রতি অকৃত্রিম আগ্রহ প্রকাশ করুন।

◼ যিহোবা যে-সংগঠনকে ব্যবহার করছেন, সেটার প্রতি উপলব্ধি প্রকাশ করুন।

◼ ছাত্র যা শিখছেন, সেটা প্রয়োগ করার জন্য ছাত্রের প্রচেষ্টাগুলোর ওপর যিহোবার আশীর্বাদ চান।

৮ম ভাগ: ছাত্র-ছাত্রীদের সংগঠনের দিকে পরিচালিত করা

আমরা কেবল শাস্ত্রীয় তথ্য শিক্ষা দেওয়ার লক্ষ্য নিয়ে বাইবেল অধ্যয়ন করি না কিন্তু সেইসঙ্গে ছাত্র-ছাত্রীদের খ্রিস্টীয় মণ্ডলীর অংশ হতে সাহায্য করার জন্যও করি। প্রতি সপ্তাহে অধ্যয়নে কয়েক মিনিটের জন্য যিহোবার সংগঠনের একটা বিষয় নিয়ে কথা বলুন।​—⁠km-BE ৪/০৫ পৃষ্ঠা ৮.

মণ্ডলীর সভাগুলো

◼ মণ্ডলীর প্রত্যেকটা সভা সম্বন্ধে বর্ণনা করুন। অধ্যয়নের প্রথমদিন থেকে সভাগুলোতে যোগ দেওয়ার জন্য তাদের আমন্ত্রণ জানান।

◼ সভাগুলোতে উপস্থাপিত উল্লেখযোগ্য বিষয়গুলো তাদের বলুন।

◼ স্মরণার্থ সভা, বিভিন্ন সম্মেলন ও ভ্রমণ অধ্যক্ষের পরিদর্শনের সময়ের প্রতি উদ্দীপনা জাগিয়ে তুলুন।

◼ আমাদের প্রকাশনায় ছাপানো ছবিগুলোকে ব্যবহার করে তাদের মনশ্চক্ষে দেখতে সাহায্য করুন যে, সেখানে কী ঘটছে।

◼ যিহোবার সাক্ষিরা​—⁠তারা কারা? তারা কী বিশ্বাস করে? ব্রোশারটি পড়তে তাদের উৎসাহিত করুন।

উপলব্ধি গড়ে তুলতে ভিডিওগুলোকে ব্যবহার করুন

◼ যিহোবার সাক্ষিরা​—⁠নামের পিছনে যে সংগঠন (ইংরেজি)

◼ আমাদের সমগ্র ভ্রাতৃবর্গ (ইংরেজি)

◼ ঐশিক শিক্ষার দ্বারা একতাবদ্ধ (ইংরেজি)

◼ পৃথিবীর প্রান্ত পর্যন্ত (ইংরেজি)

৯ম ভাগ: রীতিবহির্ভূতভাবে সাক্ষ্যদান করতে ছাত্রদের প্রস্তুত করা

বাইবেল ছাত্ররা যা শিখছে তারা যখন তা বিশ্বাস করতে শুরু করে, তখন তারা এই সম্বন্ধে বলতে অনুপ্রাণিত হয়।​—⁠km-BE ৫/০৫ পৃষ্ঠা ১.

সাক্ষ্যদান করার জন্য তাদেরকে উৎসাহ দিন

◼ বন্ধুবান্ধব ও পরিবারের এমন সদস্যরা কি আছে, যাদেরকে তারা অধ্যয়নে বসার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারে?

◼ তাদের কোনো সহকর্মী, সহপাঠী অথবা পরিচিত অন্য কেউ কি আগ্রহ প্রকাশ করেছে?

তাদের বিশ্বাস সম্বন্ধে জানানোর জন্য তাদেরকে প্রশিক্ষণ দিন

◼ অধ্যয়নের সময় নির্বাচিত বিষয়গুলো থেকে, ছাত্রকে জিজ্ঞেস করুন, “এই সত্যটি আপনার পরিবারের কাছে ব্যাখ্যা করার জন্য আপনি কীভাবে বাইবেল ব্যবহার করবেন?”

◼ অন্যদের কাছে যিহোবা ঈশ্বর এবং তাঁর উদ্দেশ্যগুলো সম্বন্ধে কথা বলার সময়, সম্মান দেখানোর ও সদয় হওয়ার প্রয়োজনীয়তা উপলব্ধি করতে ছাত্রকে সাহায্য করুন।

◼ যিহোবার সাক্ষিরা​—⁠তারা কারা? তারা কী বিশ্বাস করে? ব্রোশারটি বন্ধুবান্ধব ও পরিবারের সদস্যদের, আমাদের বাইবেলভিত্তিক বিশ্বাস ও কাজকর্ম বুঝতে সাহায্য করার জন্য ছাত্ররা ব্যবহার করতে পারে।

১০ম ভাগ: ঘরে ঘরে পরিচর্যার কাজে ছাত্রদের প্রশিক্ষণ দেওয়া

প্রাচীনরা যখন নিশ্চিত হয় যে, একজন বাইবেল ছাত্র অবাপ্তাইজিত প্রকাশক হওয়ার যোগ্য, তখন তিনি হয়তো মণ্ডলীর সঙ্গে জনসাধারণ্যে প্রচার কাজে অংশ নিতে শুরু করতে পারেন।​—⁠km-BE ৬/০৫ পৃষ্ঠা ১.

একসঙ্গে প্রস্তুত করা

◼ নতুন প্রকাশক কোথায় প্রস্তাবিত উপস্থাপনাগুলো খুঁজে পেতে পারেন, সেটা তাকে দেখান।

◼ এমন একটা সহজ-সরল উপস্থাপনা বেছে নিতে তাকে সাহায্য করুন, যেটা স্থানীয় এলাকার জন্য ব্যবহারিক।

◼ পরিচর্যায় বাইবেল উপস্থাপন করার জন্য তাকে উৎসাহিত করুন।

◼ একসঙ্গে মহড়া দিন। এলাকার সাধারণ প্রতিক্রিয়াগুলোকে কীভাবে কৌশলে মোকাবিলা করতে হয়, তা তাকে দেখান।

একসঙ্গে প্রচার করা

◼ আপনারা একসঙ্গে যে-উপস্থাপনাটি প্রস্তুত করেছেন, সেটি আপনি তুলে ধরার সময় তাকে লক্ষ করার সুযোগ দিন।

◼ ছাত্রের ব্যক্তিত্ব ও ক্ষমতার কথা মাথায় রাখুন। কিছু কিছু ক্ষেত্রে, তাকে উপস্থাপনার শুধুমাত্র অল্প কয়েকটা বিষয়ে অংশ নিতে দেওয়া সর্বোত্তম হতে পারে।

◼ পরিচর্যায় অংশ নেওয়ার জন্য একটা নিয়মিত তালিকা বানাতে নতুন প্রকাশককে সাহায্য করুন।

১১তম ভাগ: পুনর্সাক্ষাৎ করার জন্য ছাত্রদের সাহায্য করা

পুনর্সাক্ষাতের জন্য প্রস্তুতি, প্রথম সাক্ষাতেই শুরু হয়। ছাত্র যাদের সঙ্গে কথা বলেন, তাদের বিষয়ে আন্তরিক আগ্রহ দেখানোর জন্য তাকে উৎসাহিত করুন। আগ্রহী ব্যক্তিদের মনের কথা প্রকাশ করাতে, তাদের মন্তব্যগুলো শুনতে এবং কোন বিষয়গুলো তাদের উদ্বিগ্ন করে সেগুলো লক্ষ রাখতে তাকে ক্রমাগত প্রশিক্ষণ দিন।​—⁠km-BE ৭/০৫ পৃষ্ঠা ১.

পুনরায় ফিরে যাওয়ার জন্য প্রস্তুতি নেওয়া

◼ প্রথম সাক্ষাৎ সম্বন্ধে পুনরালোচনা করুন এবং ছাত্রকে এমন একটা বিষয় বাছাই করতে সাহায্য করুন, যেটা গৃহকর্তাকে আকৃষ্ট করবে।

◼ সংক্ষিপ্ত একটা উপস্থাপনা প্রস্তুত করুন, যেটা বাইবেলের একটা পদসহ কোনো প্রকাশনা থেকে একটা অনুচ্ছেদকে তুলে ধরে।

◼ একটা প্রশ্ন তৈরি করুন, যা আলোচনার শেষে করা যেতে পারে।

ফিরে যেতে প্রাণপণ করুন

◼ যেসমস্ত লোক আগ্রহ দেখায়, তাদের কাছে দেরি না করে ফিরে যাওয়ার জন্য ছাত্রকে উৎসাহিত করুন।

◼ যাদেরকে পাওয়া কঠিন, তাদের কাছে পৌঁছানোর চেষ্টা করার ব্যাপারে অধ্যবসায়ী হওয়ার প্রয়োজনীয়তা বুঝতে ছাত্রকে সাহায্য করুন।

◼ কীভাবে পুনরায় সাক্ষাৎ করার ব্যবস্থা করা যায়, তা নতুন প্রকাশককে দেখান এবং কথা দিয়ে ফিরে যাওয়ার প্রয়োজনীয়তা উপলব্ধি করতে তাকে সাহায্য করুন।

১২তম ভাগ: বাইবেল অধ্যয়ন শুরু এবং পরিচালনা করতে ছাত্রদের সাহায্য করা

আপনার নিজ পরিচর্যায় এক সঠিক উদাহরণ স্থাপন করার মাধ্যমে যিশুকে অনুকরণ করা অতীব গুরুত্বপূর্ণ। আপনার ছাত্র যখন পরিচর্যায় আপনার উদাহরণ লক্ষ করেন, তখন তিনি বুঝতে পারবেন যে, পুনর্সাক্ষাৎ করার উদ্দেশ্য হল বাইবেল অধ্যয়ন শুরু করা।​—⁠km-BE ৮/০৫ পৃষ্ঠা ১.

বাইবেল অধ্যয়নের জন্য প্রস্তাব দেওয়া

◼ ছাত্রকে ব্যাখ্যা করুন যে, সাধারণত অধ্যয়নের ব্যবস্থা সম্বন্ধে বিস্তারিতভাবে জানানোর প্রয়োজন নেই।

◼ বেশির ভাগ ক্ষেত্রে, অধ্যয়নের কোনো প্রকাশনা থেকে সম্ভবত একটা কিংবা দুটো অনুচ্ছেদ ব্যবহার করে কীভাবে অধ্যয়ন করা হয়, তা দেখানো সবচেয়ে ভাল।

◼ বাইবেল অধ্যয়ন শুরু করার জন্য প্রদত্ত পরামর্শগুলোর একটা পুনরালোচনা করুন ও মহড়া দিন।​—⁠km-BE ৮/০৫ পৃষ্ঠা ৮; km-BE ১/০২ পৃষ্ঠা ৬.

ছাত্রদের শিক্ষক হওয়ার জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়া

◼ ঐশিক পরিচর্যা বিদ্যালয়ে নাম লেখানোর জন্য ছাত্রদের উৎসাহিত করুন।

◼ আপনার সঙ্গে নতুন প্রকাশকদের অন্যান্য বাইবেল অধ্যয়নে আসার ব্যবস্থা করুন, যেখানে শিক্ষা দেওয়ার ক্ষেত্রে তাদের হয়তো সামান্য অংশ থাকতে পারে।